二年级下册语文教案第28课《丑小鸭》∣人教新课标

第２8课《丑小鸭》(教案)
【教学目标】
1、知识与技能
(1)认识“烘”、“卧”、“剩"等14个生字,能正确、规范地书写“灰”、“讨"等12个生字。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容。

2、过程与方法
探究“丑小鸭"丑与美的对比,体会课文内容。

3。

情感态度与价值观
体会与感悟丑小鸭不怕困难,追求美好境界的精神、明白外表的丑陋并不是真正的丑,有一颗追求美好的心灵才是真正的美、
【教学重点】
学会本课生字新词,有感情地朗读课文,感悟“丑小鸭”的丑与美。

【教学难点】
体会与感悟丑小鸭不怕困难,追求美好境界的精神、
【教学方法】
以读为本,朗读感悟。

【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
课件出示童话故事图片,您明白图片中的故事是什么不?指名猜一猜、(《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《拇指姑娘》)
谈话交流:这些作品有什么共同之处？(体裁相同—童话作者相同—安徒生)
什么是童话？它有什么特点?(童话是儿童文学的一种,它通过丰富的想象、幻想与夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育、)
您对安徒生有哪些了解,指名结合课前搜集的资料介绍,课件出示补充介绍:
汉斯·克里斯蒂安·安徒生。

(1805—１875),丹麦１９世纪著名的童话作家,被誉为
“世界儿童文学的太阳”。

他最著名的童话故事有《小锡兵》、《海的女儿》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《皇帝的新装》等。

师引入:这节课我们就来学习一篇依照他的作品《丑小鸭》改编的课文。

师板书课题,生齐读课题、
二、初读感知
１。

自读课文,出示自读提示、
(1)自由朗读课文,圈出课文中的生字借助拼音多读几遍。

(2)标出自然段序号,同桌互读课文,纠正生字字音。

(3)再读课文,考虑:这篇童话讲了一个什么故事？
2、生字认知
(1)小朋友们,课文中的生字宝宝来与我们做游戏了!课件出示识字游戏,让学生认读,检查生字认读情况。

hōｎg ｗò sｈènｇliè qī ｆù tǎo yàn ｇū bā ｊī ｗěi jｉānｇkｕī
烘卧剩裂欺负讨厌孤笆讥苇疆亏
(2)认读词语:把会认的生字去掉拼音放在词语里,指名认读,集体交流,巩固识字。

暖烘烘卧室剩余裂开欺负讨厌
孤单篱笆讥笑芦苇冻僵幸亏
(3)认读句子:
太阳暖烘烘的,鸭妈妈卧在草堆里,等她的小孩出世。

丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈,谁都欺负他、哥哥、姐姐咬他,公鸡啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他、
丑小鸭感到特别孤单,就钻出篱笆,离开了家。

3、书写生字
课件出示会写的生字“灰讨厌冰蛋壳鸭欺负鹅翅膀”,学生观察这些生字在田字格里的位置,再临摹书写。

师指导:“翅”属于半包围结构,先写“支"后写“羽"。

“冰"字的两点水:上下两笔要呼应,距离不宜太开。

(4)整体感知
这篇童话讲了一个什么故事？同桌讨论完成填空:
课文讲了一只(丑小鸭)变成(白天鹅)的故事。

三、精读领悟
1、理清脉络、
第一部分(1－－2)妈妈孵出一只又大又丑的鸭子,大伙儿叫它“丑小鸭"、
第二部分(3—-６)丑小鸭来到这个世界上经历了许多苦难、
第三部分(7)丑小鸭发现自己变成了一只美丽的天鹅、
2、自读课文第一部分。

(1)请您画出描写丑小鸭模样的句子读一读。

指名介绍丑小鸭中的模样,大伙儿完成填空:
它的毛(灰灰)的,嘴巴(大大)的,身子(瘦瘦)的,大伙儿都叫他“(丑小鸭)”、
请您用一个词语来概括丑小鸭的模样。

(又大又丑)
(2)认真看插图中的丑小鸭,想象丑小鸭内心会想些什么？(我为什么长得这么丑呢？)现在您就是这只丑小鸭,您的心情如何？(难过)请您带着这份感受再读一读课文、
3、小组学习第二部分。

(1)小组内朗读三、四自然段,品读句子:
“丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈,谁都欺负他。

”这个地方的“谁”都包括谁?(哥哥、姐姐、公鸡、小姑娘)他们都是如何欺负丑小鸭的?找一找相关的词语、(咬啄讨厌讥笑追赶 )
(2)想象:小鸟讥笑它,估计会说些什么？猎狗追赶它,估计做些什么?
填空:小鸟讥笑他说您“您长得好丑啊！”
猎狗追赶他这么丑,咬死您。

受到欺负的丑小鸭哭了,它想“我为什么长的么丑呢？”
(3)有了这么多想法,丑小鸭会如何做呢？读一读课文的5—６自然段。

(来到河边的芦苇里,悄悄地过生活。

)丑小鸭看见白天鹅为什么惊奇？为什么羡慕？(“惊奇”是因为丑小鸭从来不明白有如此美丽的天鹅。

“羡慕”是因为他希望自己也能像这群美丽的天鹅一样在天空中自由的飞翔、)天越来越冷,湖面结了厚厚的冰,丑小鸭趴在冰上冻僵了,此时您觉得丑小鸭如何样？(可怜)请您带着这份怜悯再读一读这两段话、
3、齐读课文第七自然段
丑小鸭变成的白天鹅是什么样的?(雪白的羽毛,长长的脖子、)他是如何明白自己变了？
(通过湖面上的影子明白自己变了。

)
（3）从“这难道是自己的影子不?”这句话您体会到了什么？(反问句,它在问自己,连它自己都不敢相信。

)
4。

拓展延伸
丑小鸭历经了风风雨雨,终于变成了美丽的白天鹅,多不容易呀！您感受这只丑小鸭的经历与谁有点像呀？(安徒生)
师小结:是呀,事实上丑小鸭的经历就是安徒生童年生活的真实写照。

安徒生与丑小鸭有一样的经历,在他们的成长过程中,不知受了多少欺侮、嘲笑、挫折。

然而他们没有消沉,没有自暴自弃,而坚强地挺立着,同时幸福地成长起来、一个成了人人喜爱的白天鹅,一个成了世界著名的童话大师。

四、课堂总结
成长,一个永恒的主题、也许我们本身丑陋不堪,并不是天鹅,但只要我们像丑小鸭一样,树立梦想,努力奋斗,执着追求,我们也能够成为美丽的天鹅,也能够创造生活的童话。

五、课堂练习
在括号里填上合适的词语。

(雪白)的羽毛 (大大)的嘴巴
(美丽)的影子 (瘦瘦)的身子
六、作业布置
1。

把这个故事讲给家人听。

２。

选一些安徒生的童话故事来读一读,如:《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》……【板书设计】
丑小鸭
毛灰灰的雪白的羽毛
嘴巴大大的长长的脖子
身子瘦瘦的
丑美
【教学反思】
《语文课程标准》明确指出:“语文教学要注意语言的积累、感悟与运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础、”依照低年级阅读教学的重点,教学本课主要抓住文本的重点词、句进行训练,让学生在具体的语言训练过程中积累词句并学习简单的运用。

同时加强朗读训练,通过不同语气的朗读,让学生体会人物的不同心情,强化情感。