四年级上册数学教案-6 除数是两位数的除法 商是一位数的笔算除法(除数是整十数)｜人教新课标

四年级上册数学教案-6 除数是两位数的除法商是一位数的笔算除
法(除数是整十数)｜人教新课标
一、教学目标
1. 让学生掌握除数是两位数的除法，商是一位数的笔算除法（除数是整十数）的计算方法。

2. 培养学生进行除法计算时的观察、分析和解决问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。

二、教学内容
1. 除数是两位数的除法，商是一位数的笔算除法（除数是整十数）的计算方法。

2. 相关练习题。

三、教学重点与难点
1. 教学重点：除数是两位数的除法，商是一位数的笔算除法（除数是整十数）的计算方法。

2. 教学难点：除数是整十数的除法计算过程中的试商和调整。

四、教学过程
1. 导入：复习除数是一位数的除法，引导学生发现除数是两位数的除法与除数是一位数的除法的联系与区别。

2. 新课讲解：
(1) 讲解除数是整十数的除法计算方法，强调试商和调整的重要性。

(2) 通过例题，演示除数是整十数的除法计算过程，让学生跟随计算，体会计算方法。

(3) 引导学生总结除数是整十数的除法计算步骤。

3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

4. 小结：总结本节课所学内容，强调除数是整十数的除法计算方法。

5. 作业布置：布置适量的课后作业，让学生在家巩固所学知识。

五、教学反思
1. 教师应关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法和节奏，确保学生掌握所学知识。

2. 在教学过程中，注重培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的数学素养。

3. 加强课后辅导，针对学生的个别问题进行针对性指导，提高学生的学习效果。

六、附录
1. 教学课件
2. 练习题及答案
3. 课后作业及答案
注：本教案根据人教新课标编写，适用于四年级上册数学教学。

在实际教学中，教师可根据学生的实际情况和教学环境进行调整。

在以上提供的教案中，需要重点关注的细节是“新课讲解”部分，特别是关于除数是整十数的除法计算方法的讲解。

这部分内容是本节课的核心，学生能否掌握除法计算方法，关键在于教师如何有效地进行讲解和引导。

以下是对这一重点细节的详细补充和说明：
新课讲解的详细补充和说明
1. 讲解除数是整十数的除法计算方法
在讲解时，教师应该从学生已有的知识出发，即除数是一位数的除法，引导学生观察和比较两种除法的异同。

首先，明确除数是整十数的除法的特点，即除数的十位数为0，这样可以帮助学生在计算时更快地定位。

接着，教师可以通过具体的例子，如72÷20，来讲解计算步骤。

计算步骤可以分解为以下几个关键点：
- 步骤一：试商——首先试除被除数的前两位数（如果前两位数比除数小，则试除前三位数），找到最接近的商，但不超过被除数。

- 步骤二：乘法——将试出的商与除数相乘，得到乘积。

- 步骤三：减法——用被除数减去乘积，得到差。

- 步骤四：带下一位——将被除数的下一位数带到差的下一位。

- 步骤五：重复步骤一至四——直到除尽或达到所需的精度。

在这个过程中，教师应该强调每一步的重要性，特别是试商和调整商的过程，这是除法计算中的难点。

教师可以通过多个例题，展示如何根据被除数和除数的关系来调整商，以及如何处理带下一位数的情况。

2. 通过例题演示计算过程
教师应该选择几个具有代表性的例题，如120÷30、245÷60、350÷50等，来演示除数是整十数的除法计算过程。

在演示时，教师应该边讲解边板书，清晰地展示每一步的计算过程和思考方法。

同时，教师可以邀请学生上台参与计算，增强学生的参与感和理解力。

3. 引导学生总结计算步骤
在例题演示之后，教师应该引导学生一起总结除数是整十数的除法计算步骤。

这个过程可以采用问答的形式，让学生回答每个步骤的关键点，教师再进行补充和强调。

通过这种方式，可以加深学生对计算步骤的理解和记忆。

4. 练习和巩固
在学生理解了计算方法后，教师应该提供适量的练习题，让学生独立完成。

在学生练习时，教师应该巡回指导，及时发现和纠正学生的问题。

对于普遍出现的问题，教师可以在全班进行讲解和强调。

5. 课堂小结
在课程结束时，教师应该对本节课的内容进行小结，再次强调除数是整十数的除法计算方法和注意事项。

同时，教师可以布置相关的课后作业，让学生在家中进行巩固练习。

通过这样的详细讲解和引导，学生可以更好地理解和掌握除数是整十数的除法计算方法，为今后的数学学习打下坚实的基础。

教师在这个过程中扮演着关键的角色，需要不断地观察学生的反应，调整教学策略，确保每个学生都能跟上课程的进度。

教学策略的调整与优化
在教学过程中，教师需要灵活调整教学策略，以适应学生的不同学习需求。

以下是一些针对除数是整十数的除法计算方法的教学策略：
1. 分组合作学习
教师可以将学生分成小组，每组学生一起解决一个除法问题。

这种方法鼓励学生之间的合作和交流，有助于他们相互学习和纠正错误。

教师可以在小组讨论时巡回指导，提供必要的帮助。

2. 利用教具和实物
使用教具，如算盘、计数棒或实物（如小方块、糖果等），可以帮助学生直观地理解除法的过程。

例如，教师可以用小方块代表被除数，让学生通过分组来模拟除法的过程。

3. 个别辅导
对于理解有困难的学生，教师应该提供个别辅导。

通过一对一的指导，教师可以更准确地了解学生的学习难点，并提供针对性的帮助。

4. 游戏化学习
将除法计算融入游戏中，如“谁是除法小能手”竞赛，可以提高学生的学习兴趣。

这种竞争性的游戏可以激发学生的积极性，同时巩固他们的计算技能。

5. 定期复习
由于数学技能需要通过不断的练习来巩固，教师应该定期复习除数是整十数的除法。

复习可以通过不同的形式进行，如小测验、快速问答等，以保持学生的熟练度。

学生的学习反馈与评估
教师需要定期收集学生的学习反馈，以评估教学效果。

反馈可以通过课堂提问、作业批改、小测验等方式进行。

根据学生的反馈，教师可以及时调整教学计划和方法，确保学生能够有效地掌握除法计算技能。

家庭作业的设计与布置
家庭作业应该设计得既有挑战性又能够巩固学生的基本技能。

教师可以布置一些多样化的作业，如传统的计算题、解决实际问题等。

同时，教师应该鼓励家长参与孩子的学习过程，提供适当的家庭支持。

教学反思的重要性
教学反思是提高教学质量的重要环节。

教师应该在每节课后进行反思，思考哪些教学策略有效，哪些需要改进。

通过不断地反思和调整，教师可以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。

结论
通过以上详细的补充和说明，我们可以看到，除数是整十数的除法计算方法是四年级上册数学教学中的一个重点和难点。

教师需要采取多种教学策略，如分组合作、利用教具、个别辅导、游戏化学习和定期复习，来帮助学生理解和掌握这一计算方法。

同时，教师需要通过收集学习反馈和进行教学反思，不断地优化教学过程，确保学生能够有效地学习和发展。