幼儿园大班体育活动《玩木棒》教案

幼儿园大班体育活动《玩木棒》教案
一、活动目标
1.培养幼儿对体育活动的兴趣，增强幼儿的体质。

2.发展幼儿的平衡、协调、灵敏和力量等身体素质。

3.培养幼儿的团队协作能力和创新能力。

二、活动准备
1.教具：木棒若干、标志物若干、录音机、音响设备。

2.场地：宽敞的户外活动场地。

三、活动过程
1.热身活动
（1）组织幼儿做简单的拉伸运动，如颈部、腰部、腿部等。

（2）带领幼儿做全身运动，如跑步、跳绳等。

2.木棒游戏
（1）玩法一：木棒传递
将幼儿分成若干小组，每组人数相等。

每组排成一列，用木棒进行传递，最快完成的组获胜。

（2）玩法二：木棒平衡
将幼儿分成若干小组，每组人数相等。

每组用木棒搭建一个平衡桥，最快完成的组获胜。

（3）玩法三：木棒接力
将幼儿分成若干小组，每组人数相等。

每组用木棒进行接力，最快完成的组获胜。

3.创意环节
（1）请幼儿发挥想象，用木棒创造出各种有趣的造型。

（2）组织幼儿进行展示，评选出最佳创意奖。

4.放松活动
（1）带领幼儿做简单的放松运动，如深呼吸、轻松抖动等。

（2）组织幼儿进行轻松愉快的游戏，如捉迷藏、丢手绢等。

1.组织幼儿分享本次活动的心得体会，引导幼儿认识到团队协作的重要性。

3.布置课后作业：请幼儿回家后，与家人分享本次活动的内容，并尝试用木棒进行创新游戏。

五、活动延伸
1.组织幼儿进行木棒创意绘画活动，展示幼儿的创意成果。

2.家园共育：请家长关注幼儿在本次活动中的表现，鼓励幼儿在家庭中继续进行木棒游戏，培养幼儿的创新能力。

六、注意事项
1.活动前，教师要充分了解幼儿的身体状况，避免在活动中发生意外。

2.活动中，教师要关注幼儿的安全，及时调整活动难度，确保幼儿在活动中既能锻炼身体，又能体验到乐趣。

3.活动后，教师要关注幼儿的身心反应，及时进行放松和调整。

4.在活动过程中，教师要注重培养幼儿的团队协作能力和创新能力，引导幼儿积极参与、勇敢尝试。

5.活动结束后，教师要与家长保持沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同促进幼儿的全面发展。

重难点补充：
一、活动目标
1.培养幼儿对体育活动的兴趣，增强幼儿的体质。

2.发展幼儿的平衡、协调、灵敏和力量等身体素质。

3.培养幼儿的团队协作能力和创新能力。

教学过程：
1.热身活动
重难点：引导幼儿正确进行拉伸运动，预防运动损伤。

2.木棒游戏
重难点：确保幼儿在游戏中安全使用木棒，同时培养团队协作。

（1）玩法一：木棒传递
教师：“现在我们要进行木棒传递游戏，每个小组的成员要站成一列，用木棒从第一个人传到一个人。

注意哦，木棒不能掉地上，大家要配合好。

”
幼儿A：“老师，我们传得有点慢。

”
教师：“没关系，关键是大家要一起努力，看看第二次能不能更快一些。

”
（2）玩法二：木棒平衡
教师：“我们用木棒来建一座桥，每个人都要用木棒搭一块砖，看哪个小组的桥最稳固。

记住，要一起商量，一起动手。

”
幼儿B：“老师，我们的桥有点斜。

”
教师：“没关系，你们可以想想办法，怎么让桥更稳呢？是不是可以把木棒放得更整齐一些？”
（3）玩法三：木棒接力
教师：“一个游戏，我们来进行木棒接力，每个人都要跑得快，传得准。

准备好了吗？我们开始吧！”
幼儿C：“老师，我跑得有点喘。

”
教师：“没关系，喘一喘休息一下，然后继续加油。

我们不是要比谁跑得最快，而是要比谁最团结。

”
3.创意环节
重难点：鼓励幼儿发挥想象力，同时确保活动的安全性。

教师：“现在请大家用这些木棒，创造出你们认为最有趣的造型。

可以是动物，也可以是城堡，甚至是飞船。

大家加油，看看谁的想法最独特。

”
幼儿D：“老师，我们做了一个大恐龙。

”
教师：“哇，真棒！这个恐龙看起来很凶猛，大家真是创意满满。

”
4.放松活动
重难点：帮助幼儿从兴奋状态中平静下来，缓解肌肉紧张。

教师：“好了，我们玩了这么多游戏，现在来放松一下。

大家深呼吸，轻轻抖动你们的身体，让肌肉放松下来。

”
幼儿E：“老师，我有点累了。

”
教师：“累是正常的，我们刚刚做了很多运动，现在休息一下，等
会儿就精神满满的。

”
重难点：引导幼儿反思活动中的团队协作和创新过程。

教师：“今天的活动大家表现得都很棒，我们学到了团队协作的重要性。

有没有小朋友可以分享一下，你们在哪个游戏中合作得最好？”
幼儿F：“我们在建桥的时候，一起商量怎么放木棒，桥就稳了。

”
教师：“没错，团队合作的力量是巨大的，我们每个人都是团队中的重要一员。

”
注意事项：
1.根据每个幼儿的体质和运动能力，适当调整游戏难度，确保每个孩子都能参与到活动中，既不感到过难也不感到过于简单。

2.在游戏过程中，要时刻注意观察幼儿的安全状况，及时纠正不安全的动作，避免发生意外。

3.对于协调性和平衡能力较弱的幼儿，可以给予更多的指导和鼓励，帮助他们建立自信。

4.在创意环节，尊重每个幼儿的想法和创作，即使他们的作品看起来不够完美，也要给予肯定和表扬。

5.考虑到幼儿的注意力和体力有限，游戏和活动要适时适度，避免过度疲劳。

6.针对不同性格的幼儿，采取不同的引导方式，对于内向的幼儿，多给予一些个别关注和鼓励；对于外向的幼儿，则适当引导他们倾听他人意见。

7.在教学方式上，结合视觉、听觉和动手操作等多种形式，满足
不同学习风格幼儿的需求。