《风雨》教学设计第二课时

《风雨》教学设计第二课时风雨教学设计第二课时
教学目标
学生能够：
- 理解并掌握名句“海上生明月，天涯共此时”的含义。

- 熟读并朗读好诗《将进酒》。

- 能够运用课文句型表述自己的情感。

- 练并提高阅读与朗读能力。

教学重难点
重点：名句“海上生明月，天涯共此时”的含义。

难点：诗歌的韵律与情感表达。

教学过程
导入（5分钟）
教师播放《将进酒》的音频或视频，让学生先欣赏诗歌的美妙之处，激发学生的研究兴趣。

研究名句（15分钟）
教师提问“海上生明月，天涯共此时”这个名句与海上月亮的特点、人的情感等进行探讨。

然后请学生朗读几遍，并试着解释其含义，加深理解。

研究整篇诗歌（30分钟）
在教师的带领下，学生一起朗读《将进酒》，注意抑扬顿挫、欣赏诗歌的韵律美。

然后教师逐句解释、翻译，让学生理解每句的意思。

表达情感（15分钟）
教师带领学生观看图片或短视频，让学生自由发挥，以“海上生明月，天涯共此时”为主题，写出自己的感悟与情感，并互相分享自己的作品。

总结（5分钟）
教师与学生共同总结本节课的收获，强调名句和诗歌的重要性和美妙之处。

作业
请学生背诵整篇诗歌《将进酒》。

并根据班级要求完成相应的情感表达作业。

教学拓展
1. 向学生介绍其他有关名句“海上生明月，天涯共此时”的典故和诗歌，让学生对中华文学保持浓厚的兴趣。

2. 发展学生的朗诵能力，让他们参加诗歌朗诵比赛等活动，提高自身的文化素养和自信心。

参考资料
1. 《将进酒》，李白。

2. 《全宋诗》，陆游选。

（上海古籍出版社，1996年）。