新课标高中语文必修二课件

教学难点
针对文言文语言障碍、文学作品深层 意蕴理解等难点进行突破，帮助学生 更好地掌握教材内容。
教学重点
重点讲解文言文阅读、诗歌鉴赏、散 文阅读等模块，注重培养学生的文学 鉴赏能力和审美情趣。
02
文本解读与赏析
经典篇目选取及依据
选取原则
符合新课标要求，注重文学性、 思想性和艺术性的统一，适合高 中学段学生认知水平和审美需求
中的运用和意义。
创作技巧
引导学生学习借鉴文本中的创 作技巧，如情节设置、人物刻
画等，提高写作水平。
文学流派与风格
了解文本所属的文学流派和风 格特点，拓宽学生的文学视野
。
作者生平及创作背景
作者生平
介绍作者的生平经历、主要成就和代 表作品，帮助学生了解作者的文学地 位和影响。
创作背景
分析文本的创作背景和历史环境，包 括社会背景、文化背景等，有助于学 生深入理解作品内涵。
新课标高中语文必修二课件
汇报人：XX 20XX-01-30
目录
• 课件背景与目标 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 阅读策略与技巧指导 • 写作技能提升途径 • 写作实践活动设计
01
课件背景与目标
背景介绍
01Leabharlann 0203新课标改革
随着教育改革的不断深入 ，高中语文新课程标准提 出了更高的教学要求和目 标。
评估信息可靠性
判断文章来源、作者背景及语言表述的客观性。
提出个人见解
在理解文章基础上，发表自己的看法和观点。
对比分析不同观点
将不同文章或作者的观点进行比较和分析。
读书笔记撰写技巧
摘要式笔记
记录文章主要观点、重要事实和关键细节。
批判式笔记
对文章进行评论、质疑和提出改进意见。
感悟式笔记
记录阅读过程中的感想、体会和收获。
细微差别。
成语俗语
了解课文中出现的成语 、俗语的含义和用法，
增加语言积累。
精彩句段
赏析课文中的精彩句段 ，理解其表达技巧和思
想内涵。
篇章结构分析与理解
文章体裁
了解不同体裁文章的特点和阅读方法，如记 叙文、议论文、说明文等。
段落大意
概括每个段落的主要意思，理解其在文章中 的作用。
篇章结构
分析文章的篇章结构，理解作者的写作思路 和表达方法。
明确写作任务
仔细审题，确定文章主题 、文体和写作要求。
素材收集
通过阅读、观察、调查等 方式，积累与主题相关的 素材。
素材整理
对收集到的素材进行分类 、筛选和整合，确保素材 的准确性和典型性。
篇章结构搭建和语言表达优化
篇章结构搭建
合理安排文章结构，包括开头、主体和结尾部分，确保文章条理 清晰。
语言表达优化
主题思想
深入理解文章的主题思想，把握作者的写作 意图和情感倾向。
文学常识普及和延伸
作家作品
文学流派
了解课文作者的生平、代表作品和文学成 就，增加文学知识储备。
介绍与课文相关的文学流派、文学运动等 ，拓展文学视野。
文学体裁
文学鉴赏
了解不同文学体裁的特点和发展历程，如 诗歌、小说、戏剧等。
学习文学鉴赏的基本方法和技巧，提高文学 欣赏能力。
包括筹备、宣传、实施、总结等阶段，确保活动 有条不紊地进行。
预设活动效果
对活动可能产生的效果进行预测和评估，为后续 活动调整提供参考。
小组合作写作任务安排
分组与分工
按照学生兴趣和特长进行分组，每组分配不同的写作任务，如搜集素 材、撰写初稿、修改润色等。
明确任务要求
对每个任务提出具体的要求和标准，确保学生能够明确目标、有的放 矢。
鼓励学生自评和互评
引导学生参与作文评价过程，通过自评和互 评发现问题并寻求改进方法。
06
写作实践活动设计
主题活动策划方案
确定活动主题
如“青春与梦想”、“环保与可持续发展”等， 确保主题符合学生兴趣和时代特点。
制定活动规则
明确参与对象、活动时间、地点、方式等，确保 活动公平、公正、有序。
ABCD
设计活动流程
必修二地位
必修二是高中语文课程的 重要组成部分，对于提升 学生语文素养和审美能力 具有重要意义。
教学需求
为了更好地适应新课标要 求，提高学生学习效果， 开发符合实际教学需求的 必修二课件至关重要。
教学目标与要求
知识与技能
掌握必修二涉及的基础知识和文 学常识，提高阅读、写作和口语
表达能力。
过程与方法
倡导自主、合作、探究的学习方式 ，培养学生独立思考和解决问题的 能力。
情感态度与价值观
通过对文学作品的学习，引导学生 形成正确的世界观、人生观和价值 观，增强民族自豪感和文化自信。
教材特点与重点
教材特点
必修二教材注重文学性与思想性的统 一，选材广泛，内容丰富，既有古代 经典诗文，也有现代优秀作品。
拓展写作领域
引导学生尝试不同领域的写作，如日记、散文、 小说等，培养多元化写作能力。
作文批改反馈及改进建议
作文批改
教师对学生的作文进行详细的批改，指出文 章中的优点和不足。
改进建议具体
针对学生的不足，给出具体的改进建议，帮 助学生提高写作水平。
反馈及时
确保批改反馈及时传达给学生，让学生及时 了解自己的写作情况。
。
02
实施评估过程
通过学生自评、互评、教师评价 等方式对活动效果进行评估。
04
激励与表彰
对表现突出的学生和小组进行表 彰和奖励，激发学生的写作热情
和积极性。
THANKS
感谢观看
高效阅读方法分享
01
预览法
先浏览全文，了解大意和结构，再 细读重要部分。
精读与略读结合
对重要内容仔细品味，对次要内容 一带而过。
03
02
提问法
在阅读前、中、后分别提出问题， 帮助理解和记忆。
思维导图法
用图形或图表展示文章结构和要点 ，加深理解。
04
批判性思维在阅读中应用
识别作者观点
分析文章中的论点、论据和论证过程。
运用恰当的词语、句式和修辞手法，提高文章的语言表达效果。
避免常见错误
注意避免语法错误、拼写错误和标点符号错误等常见问题。
写作风格培养及创新尝试
写作风格培养
通过模仿、阅读和实践等方式，逐渐形成自己的 写作风格。
创新尝试
鼓励学生在写作中尝试新的表达方式、写作手法 和文体形式，提高文章的创意性和新颖性。
跨学科知识融合
历史背景
介绍课文所涉及的历史背景和历史事件，帮 助学生更好地理解课文内容。
地理知识
结合课文内容介绍相关地理知识，增加学生 的地理知识储备。
科学知识
融入与课文内容相关的科学知识，如自然科 学、社会科学等。
艺术欣赏
介绍与课文相关的艺术作品和艺术流派，提 高学生的艺术素养。
04
阅读策略与技巧指导
的自信心和成就感。
汇编成册
将学生的作品汇编成册，作 为班级或学校的文化成果进 行传承和交流。
网络平台
利用网络平台发布学生的作 品，扩大作品的影响力和传 播范围。
活动效果评估及反思
01
制定评估标准
从参与度、作品质量、活动效果 等方面制定具体的评估标准。
03
反思与总结
对活动过程中出现的问题进行反 思和总结，提出改进意见和建议
创作动机与目的
探讨作者的创作动机和目的，理解作 品所要传达的思想和情感。
文学传承与创新
分析作者在文学传承和创新方面的贡 献，引导学生认识文学发展的历史脉 络和时代特征。
03
知识点梳理与拓展
字词句积累与运用
生字新词
掌握课文中的生字新词 ，包括其读音、写法、
意义和用法。
词语辨析
对课文中的近义词、反 义词进行辨析，理解其
。
篇目来源
涵盖古今中外经典文学作品，包 括诗歌、散文、小说、戏剧等多
种文学体裁。
依据分析
结合教材编写理念、课程目标、 学生实际情况等多方面因素，确 保选取的篇目具有代表性和教学
价值。
文本内容深度剖析
主题思想
深入挖掘文本所表达的主题思 想，引导学生理解作品的精神
内涵和价值取向。
人物形象
分析文本中的人物形象塑造， 包括外貌、性格、行为等方面 ，帮助学生全面认识人物特点 。
提供写作指导
教师针对写作过程中可能遇到的困难和问题，提供必要的指导和帮助 。
鼓励交流与合作
倡导学生之间的交流与合作，共同完成任务，提高写作效率和质量。
成果展示形式选择
朗诵会
将学生的作品以朗诵的形式 进行展示，锻炼学生的口语 表达能力和文学鉴赏能力。
1
展览
将学生的作品以展板、海报 等形式进行展示，增强学生
情节结构
梳理文本的情节发展脉络，分 析结构布局和写作技巧，提高 学生的阅读理解能力。
语言特色
品味文本的语言风格、修辞手 法和表达效果，培养学生的语
言鉴赏能力。
文学手法鉴赏与运用
01
02
03
04
修辞手法
辨识并赏析文本中运用的比喻 、拟人、夸张等修辞手法，理 解其表达作用和艺术效果。
表现手法
分析文本中的象征、暗示、对 比等表现手法，探讨其在作品
创新式笔记
将文章中的观点与现实生活联系，提出新的 见解。
阅读成果展示和评价
口头报告
向同学或老师汇报阅读成 果，锻炼表达能力。
小组讨论
与同学交流阅读心得和看 法，拓宽视野。
书面报告
撰写阅读报告或书评，展 示理解和分析能力。
阅读测试
通过测试检验阅读效果， 查漏补缺。
05
写作技能提升途径
写作任务明确和素材收集