语文.新高考 第三部分 Ⅱ 专题三 现代诗歌阅读

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学案二
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1.看背景 这首诗歌的结尾标注了写作的时间和地点,透露了诗歌写作的时代 和当时作者所居之地。 2.抓诗眼 在这首诗中,能直接表现诗人情感的诗眼是“空而常满”。诗人身处 外域,眼望原野,触景生情,浮想联翩。在异域的原野,诗人内心空虚 惆怅;神往故乡,顿觉充实而甜蜜,故而有“为什么我的心也是空而常 满”的思考。
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4.诗歌的表达技巧 在诗歌鉴赏中,要能掌握诗歌常用的表现手法,如拟人、比喻、 借代、夸张、对比、象征;以动写静、小中见大、虚实结合、衬托、 托物言志等。诗歌欣赏是一种艺术的认知活动,也是一种特殊的情 感体验活动,反复诵读,仔细体会,是把握现代诗歌技巧的关键。
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典题试做 1.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是( D )(3分) A.“大城外是山/山外是我的家”,既点出抒情主人公的出身背景,也 含有城市与乡野的对比。 B.“我想告诉给姊妹们/我是原野上的主人”,写刈禾女收获时的心理 活动,表达她对拥有原野感到欣喜。 C.“风吹过镰刀下/也吹过我的头巾”,写刈禾女劳作时的欢快,也写 人与自然之间关系的和谐。 D.“在麦浪里/我看不见自己”,是从宏阔的视野观看原野,着意写刈 禾女在面对原野时的渺小感。 解析:此题考查对诗歌内容的理解。D项,“着意写刈禾女在面对原 野时的渺小感”错误。此处重在表达在故乡的原野上收获的景象, 而不是表现自己的“渺小”。
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3.析意象 这首诗歌,意象鲜明,既有记忆中家的景象,也有眼前的景象,还有想 象联想之景。特别是那金黄色的麦穗、勤劳的女伴、朗照的阳光、 闪亮的镰刀、鲜艳的头巾、蔚蓝的天空、飘浮的白云,这一系列明 丽清新的意象,很好地营造了收获的场景,塑造了刈禾女的形象。 4.明虚实 诗篇起首两句,点明了刈禾女的家乡在远离大城市的乡村,接着便 是对家乡甜美的回忆。开头两句为实写,回忆内容为虚写。“实”是 创作背景,“虚”是往日生活和心中向往。
解析:此题考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧。B项,“是静与动” 错误。抓住“摇”“生长”分析,都是从动的角度来写的。故选B。
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3.“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解?(4分)
参考答案:①“水瓶”和“井”空而常满,“我”的内心也空而常满;②“空 而常满”指“我”内心空阔,却十分充盈,感到满足;③具有思辨性和哲 理性。 解析:此题考查理解诗歌的语言。需要分别理解“空”“满”的内涵。 结合诗歌的开头处的“长案上的水瓶”和“车水的深深的井”,以及 “金黄的穗子在风里摇”“在雨里生长”“如今我来日光下收获”等分 析,“空”主要指主人公远离故乡的空虚感,抒发自己积蕴已久的对生 机勃发的自然宇宙之热烈渴望。
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学案一 理解现代诗歌的内容与情感
诗歌鉴赏,首先是理解。对诗歌的理解,既包括诗歌写了什么,也包 括为什么要这样写。前者牵涉到诗歌的内容和诗句含义的层面,后 者牵涉到诗人的情感和写作的意图层面。从目前诗歌考查的题型 看,“理解”能力,既可以用选择题的形式考查,也可以用简答题的形 式考查。
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二、现代诗歌的阅读技巧 1.看背景 了解背景,是鉴赏的第一步。现代诗人的理想追求不同,所处的 环境和写作时的具体背景不同。鉴赏现代诗歌,必须了解诗歌的时 代特征,甚至必须了解作者的身世、思想状况及写作动机等信息, 要联系时代特征去考查作品的内容。 2.抓诗眼 诗眼是诗中最富表现力、最能开拓诗歌意境的关键词句,是能使 诗歌生辉的聚光点。诗眼的锤炼和设置在诗歌创作中具有重要地 位,古今诗评家无不从这点出发赏析诗歌。
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读读诗诗策策略略 学案一源自学案二-14-2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( D )(3分) A.诗歌前四行,从“大城”“山”转向“水瓶”“井”,节奏也变得舒缓,这种 变化带有情感倾向。 B.“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”,是静与动、空间与时间的结 合,这是该诗常用的表现手法。 C.“我的眼在唱着原野之歌”,运用通感的修辞手法,以抒情的笔触表 达了刈禾女愉悦的心情。 D.“你听 风与云/在我的镰刀之下/奔骤而来”,通过使用祈使语气 和加快节奏,增强了抒情效果。
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读诗示范
(2020届山东省模考)阅读下面的诗歌,完成第1~4题。
刈禾女之歌 辛笛
大城外是山 山外是我的家 我记起家中长案上的水瓶 我记起门下车水的深深的井 我的眼在唱着原野之歌 为什么我的心也是空而常满 金黄的穗子在风里摇 在雨里生长
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题点一
题点二
1930年中国左翼作家联盟成立,无产阶级革命文学得到发展,诗
歌强调大众化和为社会进步负起解放斗争的使命。出现大量具有
鲜明革命色彩的诗人和诗作,这些诗人或作品,大都以极大的热情
讴歌无产者的形象,反映时代的苦难。
在30年代之后,诗歌与群众的联系空前密切。诗歌的主题基本转
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2.诗歌的形象 诗歌是通过艺术形象的塑造来反映生活、抒发感情的,鉴赏诗歌 必须准确地把握诗歌中的艺术形象。有些诗歌,通篇描绘具体鲜明 的形象,借形象来抒发感情;有些诗歌,虽没有描绘具体形象,但能唤 起读者想象,在想象中形成形象;也有些诗歌,既描绘了具体形象,也 抒发了自己的思想感情。尽管诗歌刻画形象的方式有所不同,但鉴 赏诗歌都必须把握诗歌的形象。 诗歌塑造形象的手法很多,可以对形象直接描写,也可以间接描 写;可以是白描,也可以是浓墨重彩;可以铺垫、衬托,也可借助想象、 联想塑造形象。只有真正理解了诗歌的形象,才能深入领会诗歌所 抒发的感情。如《雨巷》中“丁香一样的姑娘”的形象比较含蓄, 《大堰河——我的保姆》中“母亲”的形象则比较显豁。
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3.析意象 意象是诗人的主观意念和外界客观物象撞击的产物,是诗人为了 表现自己的内心世界,把客观的物象经过选择、提炼,重新组合而 产生的一种含有特定意义的语言艺术形象。诗歌中,诗人不仅要用 意象进行思考和感受,还要用意象进行表达。 4.明虚实 社会生活无限广阔,诗人不可能把它们全部写到诗作中去。因此, 诗人往往用“实”表现“虚”,或用“虚”表现“实”。虚实相生,相互映衬, 是诗歌创作的一条艺术规律。诗中的“虚”就是思想感情,诗中的 “实”就是景物形象。诗歌如果只写“虚”,会显得抽象空洞,没有诗味; 如果只写“实”,则会显得死寂而缺乏生气。 诗人抒情的方式一般有两种:一为直抒胸臆,即在作品中直接显 现个人的心绪;另一种是诗人以渲染景物和烘托气氛的方法,如借 助比兴、化用典故等手段,委婉地表情达意。
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一、现代诗歌的鉴赏要点 与旧体诗相对而言,现代诗歌即“五四”新文化运动以来产生的新 体诗歌。它采用现代白话,不受传统格律的限制,生动活泼,押韵与 否听凭自由,形式大体整齐,适于表现现代复杂的社会生活和思想 感情。 现代诗歌的内容和形式都十分庞杂。现代诗歌的分类:从诗体分, 分为自由诗和现代格律诗等;从内容分,自由诗又分为抒情诗、叙 事诗、哲理诗、朦胧诗、散文诗、科学诗、讽刺诗、打油诗、民 歌、歌词等;从篇幅分,有长篇、中篇、短篇、小诗、微型诗等。 现代新诗鉴赏,与古代诗歌鉴赏考查的知识与能力是一样的,鉴 赏的方法也是相通的。下面略作提示:
向国难的描绘与救国的呼吁,诗歌的旋律由柔婉变为雄健。倾心于
激昂的战斗代替了对于纯美的追求,诗人们多以愤怒而乐观的调子
歌赞这场全民族的生死存亡的抗争,形成了鲜明的抗战诗歌。
1942年延安文艺座谈会以后,为老百姓喜闻乐见的中国作风和中
国气派,成为衡量诗歌的重要标准。新诗发展中的民族形式的讨论,
对欧化倾向的批判,更肯定了民歌和古曲诗歌对于新诗发展的价值。
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题点一
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题点一 理解现代诗歌的内容 必备知识·归纳 我们常说的“现代诗歌”,其实是一个比较笼统的说法,其实它包含 两个阶段:20世纪上半叶以前的诗歌,一般称为中国现代诗歌;20世 纪下半叶以后的诗歌,称为中国当代诗歌。不同的阶段呈现出不同 的内容: 19世纪末20世纪初,梁启超﹑谭嗣同﹑夏曾佑等人倡导“诗界革 命”,黄遵宪又首倡“新派诗”,都为随后的“五四”新诗运动起了前导 的作用。“五四”时期青年男女渴望挣脱封建礼教的束缚,崇尚科学 与民主,思考苦难中的祖国和个人命运。这些作品显示出争取自由、 民主,反对封建主义、高扬爱国主义的勇气和激情。
内容上强调诗歌与革命斗争的关系,形式上强调诗歌与群众欣赏习
惯﹑鉴赏水平的关系,大体是40年代新诗的主要面貌。
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题点一
题点二
40年代后半叶是灾难深重的岁月,也是黑暗将要退却、黎明为期 不远的岁月。无论是解放区的诗人为明朗的白昼而高歌,还是国民 党统治区的诗人为凄冷的长夜而低吟,新诗的主调都是对祖国黎明 的呼唤,像一只在暴风雨中搏击奋飞的英雄之鸟。
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1.诗歌的语言 语言是一切文学作品的基本材料,诗歌尤其讲究语言的运用,其 艺术形象的塑造、意境的营造以及情感的传达,都要借助语言。由 于体裁的特点,诗歌的语言要求能用最简洁的词句来传达尽可能丰 富的内容,这就形成诗歌语言凝练、含蓄、跳跃性强的特点。相对 来说,新诗采用白话文写作,较少用典,从字面上较旧体诗容易把握, 但要能正确评价一首诗,还是要反复诵读,仔细揣摩,抓住饱含作者 深情的词语来仔细品味其深层含义。
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如今我来日光下收获 我想告诉给姊妹们 我是原野上的主人 风吹过镰刀下 也吹过我的头巾 在麦浪里 我看不见自己 蓝的天空有白云 是一队队飞腾的马 你听 风与云 在我的镰刀之下 奔骤而来 一九三七年四月卅日 在苏格兰高原
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4.诗歌从刈禾女的角度抒情,这样写有什么好处?请结合诗歌简要 分析。(6分)
参考答案:①可直陈内心,并将眼前所见与个人记忆结合起来,让刈 禾女的形象更为丰满;②通过刈禾女情绪的起伏变化,形成内在韵 律感;③充分调动个人感官,多角度呈现人与原野的关系;④从“我” 的角度抒情,“我”既指刈禾女,部分地方也可以指诗人,增加了诗歌 的层次感。 解析:此题考查鉴赏诗歌的表达技巧。《刈禾女之歌》中,以“我”为 主要的叙述人称,给读者身临其境的感觉,读起来更有兴趣,缩短了 读者与作者间的距离;使读者进入主角人物角色,给读者带来现场 感。结合“我的家”“我记起”“我的眼”“我来日光下收获”“我看不见 自己”等分析可知,写的都是“我”眼中事,心中事,可充分展现“我”的 内心世界,更具真实感。
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3.诗歌的情感 诗歌是抒情言志的文体,鉴赏时,须深切体会诗歌的感情内涵。 可以通过诗歌的形象、意境,把握它暗示和启迪读者的东西来体会 作者的情感。一些诗歌的思想情感是通过形象的比喻、象征意义 来体现的,理解这类诗歌的思想感情,首先要准确把握形象的内涵, 进而展开联想和想象,加深对感情的理解。对现代诗歌形象的理解, 一定要避免形象把握上的实指性。 诗歌是一定时代生活的反映,理解诗歌的感情不能忽略时代的特 征。同一题材的作品,由于诗人的理想志趣、生活经历、所处时代 不同,会表现出不同的思想感情。