一年级数学上册第5单元6-10的认识和加减法第9课时8、9的加减法教案设计新人教版(最新整理)

2019年秋一年级数学上册第5单元6-10的认识和加减法第9课时8、9的加减法教案设计新人教版
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第5单元 6—10的认识和加减法
第9课时 8、9的加减法
【教学内容】：教材P53及练习十一第第6、7、8、9题
【教学目标】：
1。

通过观察操作,使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法.
2。

通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。

3。

培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。

【教学重点】：
会正确计算有关8、9的加减法。

【教学难点】：
通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力.
【教具、学具准备】:
7个红色圆片、2个白色圆片。

【教学过程】:
一、复习
1.对口令。

复习有关8、9的组成。

2.看图列式。

○○○○|●●●●○○○○○|●●●●
问：你们能根据一幅图列出2道不同的加法算式或减法算式吗？
二、新授.
㈠创设情境，尝试计算8的加减法
1。

看图说话. (出示红花图画）
师：漂亮吗? 图上画着什么？谁还想说,并且和他说的不一样？(让学生充分表达自己的看法，
不阻止学生联想一些童话情节。

)
2.根据这幅图，你能写出哪些算式?小组合作讨论。

汇报交流,教师板书：5+3=8、3+5=8、8—5=3、8-3=5
师：看一幅图，我们可以列2道加法算式和2道减法算式。

㈡动手操作，教学9的加减法。

1。

摆5个红小棒，4个绿小棒（老师领着学生整齐地摆出来）师：你能根据你摆的小棒,列几道不同的算式吗？
2.学生汇报,教师板书:5+4=9、4+5=9、9—5=4、9-4=5
㈢出示教材53页“想一想”：4+4＝（） 8—4＝( ）
师：怎样计算？说说你是怎么想出来的?
三、巩固练习
教材55页练习十一的第6、7、8、9题。

1.第7题。

让学生自己去发现哪两个数相加或相减得到8.
2。

第6题。

学生独立理解题意，看图列式，集体订正.
3。

第8题。

计算，要求学生说说是怎么想的。

4。

第9题。

指导学生在田字格上书写算式。

四、课堂总结。

同学们,你在这节课学会了什么?
【板书设计】:
8和9的加减法
5+3=8 5+4=9 挂图 3+5=8 4+5=9
8—5=3 9—5=4
8—3=5 9—4=5
想一想：4+4=8 8—4=4
【作业设计】:
【课后反思】：。