六年级上册信息技术教案 反思-让我的作品动起来湘科版
小学信息技术教案让图片“动”起来
小学信息技术教案让图片“动”起来信息技术在现代教育中扮演着越来越重要的角色。
随着科技的发展，我们可以将信息技术与其他学科结合，为学生创造更加有趣和互动性的学习体验。
本文将介绍一份小学信息技术教案，通过使用合适的工具和软件，让图片“动”起来，以提高学生对图像处理的兴趣和理解能力。
教学目标通过这节课的学习，学生将能够：1. 了解图像处理的基本概念和技术；2. 掌握使用合适的工具和软件让静态图片转化为动态效果的方法；3. 运用学到的知识和技能，设计和创建自己的动态图片；4. 提高学生的创造力和解决问题的能力。
教学准备为了让这节课顺利进行，老师需要提前准备以下材料：1. 一台电脑和投影仪；2. 软件：Microsoft PowerPoint、Adobe Photoshop等；3. 准备好的静态图片，包括一些简单和有趣的图像；4. 计算机课程讲义和练习册。
教学过程导入环节1. 在开始课程之前，老师可以与学生一起回顾复习有关图像处理的基本概念，例如什么是静态图片和动态图片。
2. 引导学生思考并讨论在日常生活中，动态图片的应用有哪些。
例如，电影、游戏、动画片等。
知识点概述1. 向学生介绍有关图像处理的基本知识，例如像素、分辨率等。
2. 详细讲解动态图片的原理，包括使用连续的静态图像快速切换来创建连贯的动画效果。
实践操作1. 使用Microsoft PowerPoint软件进行动态图片的制作。
老师可以向学生展示一些简单的例子，并解释如何使用该软件创建和编辑幻灯片。
2. 让学生跟随老师的指导，在计算机上尝试使用PowerPoint软件创建自己的动态图片。
学生可以选择他们喜欢的静态图像，并将其剪辑成一系列帧，再通过快速切换每一帧创建连续的动画效果。
3. 引导学生尝试使用Adobe Photoshop软件。
通过这个软件，学生可以更深入地控制和编辑静态图像，从而创建更多样化和复杂的动态图片效果。
巩固练习1. 提供一些练习题，要求学生运用所学的技能和知识自己设计和创建动态图片。
小学信息技术教案让画动起来
小学信息技术教案让画动起来在小学信息技术教育领域中，为了提高学生的学习兴趣和动手能力，让画面变得生动有趣是一项非常重要的任务。
通过合理设计信息技术教案，我们可以让小学生在学习中充分体验到信息技术的魅力，并且让他们的画面动起来。
本文将分别从教案设计和动画制作两个方面来探讨如何实现这一目标。
首先，我们需要设计一份具有启发性和创造性的信息技术教案。
教案的设计应该包括明确的学习目标、教学内容和学习活动。
为了让画面动起来，我们可以引入一些图形设计和动画制作的基础知识，例如色彩搭配原理、线条运用技巧、简单的动画原理等。
通过这些内容的学习，学生们能够了解如何运用各种技巧和工具来设计和制作动画效果。
在教学活动设计方面，我们可以采用一些寓教于乐的方法，以增强学生的学习兴趣。
例如，我们可以引导学生们通过观赏一些优秀的动画作品来激发他们的想象力和创造力。
然后，我们可以组织学生们分组合作，设计和制作自己的小动画，这样他们就能将所学的知识应用到实践中去。
此外，老师可以邀请学生们观看一些专业动画制作人员的讲座或者进行线上互动讨论，以进一步拓宽学生的视野。
对于动画制作方面，我们可以引入一些简单易用的动画制作软件，例如Powtoon、GoAnimate等。
这些软件提供了丰富的动画素材和简单的操作界面，非常适合小学生使用。
学生们可以根据自己的主题和创意，挑选合适的素材并进行排列组合，制作出自己独特的动画作品。
在动画制作的过程中，学生们不仅能够培养动手能力和创造力，还可以学会团队合作和问题解决的能力。
在教学过程中，教师应该起到指导和辅导的作用。
教师可以向学生们提供一些关于动画制作的技巧和经验，帮助他们克服困难和解决问题。
同时，教师还可以进行一些小组和全班分享的活动，让学生们互相展示自己的动画作品，从中学习和借鉴彼此的优点和不足。
通过这种互动，学生们能够在实践中不断完善自己的动画制作技能，提高自己的表达和创作能力。
最后，评价和反馈是教学中必不可少的一个环节。
六年级上信息技术教案 反思-让我的作品更精彩_湘科版-最新学习文档
第五课让我的作品更精彩教学设计教材简析《让我的作品更精彩》一课的教学内容主要是设置幻灯片背景和字体两项。
本课主要围绕如何给幻灯片设计各种背景和字体，让演示文稿看起来更美观，从而增强作品的美感，提高作品的可读性和趣味性。
在教学中，尽量采用任务驱动的教学方法，通过学生交流，教师引领，简单任务直接演示、复杂问题分步解决等方法，来完成本课的教学任务。
提高学生学习信息技术知识的兴趣，为下节课的教学打下良好基础。
教学目标1．知识目标学会使用模式设置幻灯片的背景颜色、字体；学会根据需要对版面进行调整。
2．能力目标让学生学会使用“母版”设置背景、使用“母版”设置字体、调整版式和内容等方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。
3．情感目标通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。
教学重点学会使用模式设置幻灯片的背景颜色、字体。
教学难点学会根据需要对版面进行调整。
学情分析本课面向六年级学生，经过前几节课的学习，学生已经熟悉了PowerPoint的基本操作，已经掌握PowerPoint演示文稿的基本操作，具备学习设置幻灯片的背景、字体等知识的基础。
同时六年级的学生已初步具有逻辑思维能力以及好奇、好动、好胜的年龄特点，他们对于新事物、新挑战具有强烈的欲望。
所以让学生通过亲自动手实践、体验感知来突破本课的重点，并在教学过程中引导学生开展研究、探索、合作学习，使他们在新的学习方式中建立自信、得到肯定。
教学方法情景导入法、任务驱动法。
所用课时2课时。
教学环境多媒体机房。
4人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。
教师针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。
本课教学应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。
教学过程一、创设教学情景，激发学生学习兴趣师：同学们，我们完成了幻灯片的基本框架后，下一步要做的就是修饰幻灯片，让自己的作品更精彩。
六年级上信息技术教案反思-让我的作品得心应手_湘科版
第七课让我的作品得心应手教学设计教材简析《让我的作品得心应手》是制作多媒体作品中一个重要内容，用它能制作各种优秀的演示文稿，可以为我们的学生进行各类学习活动特别是开展实践活动制作电子作品提供平台。
本课主要介绍在幻灯片中如何插入超链接，学会打开和使用“插入超级链接”对话框的方法。
解释了在幻灯片中使用超级链接可以实现不同幻灯片间的跳转或幻灯片到其他对象（如电子邮件、Web页）的跳转，让幻灯片不仅可以有机地连为一个整体，方便幻灯片的操作，而且具有一定的扩展性，让PowerPoint多媒体演示文稿也更具实用性。
同时又可以使电子作品非线性超文本化，方便于浏览、操作、易于被人接受。
所以本课的学习至关重要。
教学目标1．知识目标了解超级链接的基本含义；学会设置多媒体作品的超级链接；学会设置幻灯片的切换方式；学会设置演示文稿的自动播放。
2．能力目标让学生学会设置多媒体作品的超级链接、设置幻灯片的切换方式、设置幻灯片的放映方式等方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。
3．情感目标通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。
教学重点了解超级链接的基本含义；学会设置多媒体作品的超级链接；学会设置幻灯片的切换方式；学会设置演示文稿的自动播放。
教学难点学会设置多媒体作品的超级链接；学会设置演示文稿的自动播放。
学情分析本课面向六年级学生，具有一定的信息技术知识与技能，能制作非线性的图文并茂的演示文稿，学生的好奇心比较强，故学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强，动手操作愿望强烈。
在本课教学过程中，尽量尊重学生的兴趣和操作欲望。
积极引导学生，以“链接和切换方式”的操作为任务，以“优生”带“差生”的组合方式，鼓励学生的学习。
培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作精神。
六年级上信息技术教案反思-让我的作品得心应手_湘科版
六年级上信息技术教案反思-让我的作品得心应手_湘科版教材简析《让我的作品得心应手》是制作多媒体作品中一个重要内容，用它能制作各种优秀的演示文稿，能够为我们的学生进行各类学习活动专门是开展实践活动制作电子作品提供平台。
本课要紧介绍在幻灯片中如何插入超链接，学会打开和使用“插入超级链接”对话框的方法。
说明了在幻灯片中使用超级链接能够实现不同幻灯片间的跳转或幻灯片到其他对象（如电子邮件、Web页）的跳转，让幻灯片不仅能够有机地连为一个整体，方便幻灯片的操作，而且具有一定的扩展性，让PowerPoint多媒体演示文稿也更具有用性。
同时又能够使电子作品非线性超文本化，方便于扫瞄、操作、易于被人同意。
因此本课的学习至关重要。
教学目标1．知识目标了解超级链接的差不多含义；学会设置多媒体作品的超级链接；学会设置幻灯片的切换方式；学会设置演示文稿的自动播放。
2．能力目标让学生学会设置多媒体作品的超级链接、设置幻灯片的切换方式、设置幻灯片的放映方式等方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。
3．情感目标通过作品展现和评判，让学生体验成功的欢乐，激发学生的制造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。
教学重点了解超级链接的差不多含义；学会设置多媒体作品的超级链接；学会设置幻灯片的切换方式；学会设置演示文稿的自动播放。
教学难点学会设置多媒体作品的超级链接；学会设置演示文稿的自动播放。
学情分析本课面向六年级学生，具有一定的信息技术知识与技能，能制作非线性的图文并茂的演示文稿，学生的好奇心比较强，故学生学习本课时，爱好极高，求知欲强，动手操作愿望强烈。
在本课教学过程中，尽量尊重学生的爱好和操作欲望。
积极引导学生，以“链接和切换方式”的操作为任务，以“优生”带“差生”的组合方式，鼓舞学生的学习。
培养学生猎取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作精神。
六年级上信息技术教案 反思-让我的作品更精彩_湘科版
六年级上信息技术教案反思-让我的作品更精彩_湘科版第五课让我的作品更精彩教学设计教材简析《让我的作品更精彩》一课的教学内容主要是设置幻灯片背景和字体两项。
本课主要围绕如何给幻灯片设计各种背景和字体，让演示文稿看起来更美观，从而增强作品的美感，提高作品的可读性和趣味性。
在教学中，尽量采用任务驱动的教学方法，通过学生交流，教师引领，简单任务直接演示、复杂问题分步解决等方法，来完成本课的教学任务。
提高学生学习信息技术知识的兴趣，为下节课的教学打下良好基础。
教学目标1．知识目标学会使用模式设置幻灯片的背景颜色、字体；学会根据需要对版面进行调整。
2．能力目标让学生学会使用“母版”设置背景、使用“母版”设置字体、调整版式和内容等方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。
3．情感目标教学环境多媒体机房。
4人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。
教师针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。
本课教学应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。
教学过程一、创设教学情景，激发学生学习兴趣师：同学们，我们完成了幻灯片的基本框架后，下一步要做的就是修饰幻灯片，让自己的作品更精彩。
为了更好地表达一个主题，一组幻灯片要有统一的风格。
如：颜色的搭配、字体的设置以及图片的修饰等。
在设置幻灯片的颜色、字体过程中，如果我们对幻灯片一张张修改，不仅繁琐，而且难以保持同样的风格。
所以，为了提高效率，我们可以先做一个模板，然后成批地复制出来。
最后再根据需要进行局部调整。
这就是我们今天要学习的——使用母版设置背景。
（板书：使用母版设置背景。
）二、讲授新课：（一）使用“母版”设置背景下面请同学们跟着老师一起操作，来学习怎样使用母版设置背景。
教师演示操作过程：步骤1：启动PowerPoint 2019软件，打开“走近藏羚羊”幻灯片。
六年级上信息技术教案反思-让我的作品动起来_湘科版
六年级上信息技术教案反思-让我的作品动起来_湘科版教材简析《让我的作品动起来》一课包括了对幻灯片插入素材、对象设置动画成效及设置幻灯片的切换成效，它围绕着制作多媒体作品使用自定义动画等方法为幻灯片中的各个对象设置动画成效，是学生学习了创建、美化等静态幻灯片知识的基础上对其知识的延伸，同时它也是为后续更深入学习幻灯片制作奠定基础。
教学目标1．知识目标学会在幻灯片中插入声音和视频；学会设置“预设动画”和“自定义动画”成效。
2．能力目标让学生学会在幻灯片中插入声音和视频、设置幻灯片的“预设动画”成效、设置幻灯片的“自定义动画”成效等方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。
3．情感目标通过作品展现和评判，让学生体验成功的欢乐，激发学生的制造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。
教学重点学会在幻灯片中插入声音和视频；学会设置“预设动画”和“自定义动画”成效。
教学难点学会在幻灯片中插入声音和视频；学会设置“预设动画”和“自定义动画”成效。
学情分析学生差不多熟悉了PowerPoint编辑环境，把握了创建、播放和美化幻灯片的有关操作，对本课内容既好奇，又生疏，求知欲极高，学习热情一触即发。
学生的思维能力已从形象思维向抽象思维过渡，但小学生依旧以感性认识为主体的，自我表现欲望强烈。
课堂上教师抓住学生注意力，鼓舞学生大胆演示、展现作品，培养学生自我表现的能力；通过对幻灯片动画成效的合理、灵活的运用，培养学生的审美乐趣和信息素养。
教学方法情形导入法、任务驱动法。
所用课时2课时。
教学环境多媒体机房。
4人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。
教师针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。
本课教学应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。
教学过程一、创设教学情形，激发学生学习爱好师：同学们，上节课我们学习了幻灯片修饰，让我们的作品有了统一的风格，今天来看看如何样让我们的作品动起来。
六年级上信息技术教案 反思-妙趣横生的动画世界_湘科版
第八课妙趣横生的动画世界教学设计教材简析《妙趣横生的动画世界》是动画制作的基础。
本课主要让学生明白动画制作过程，及计算机在动画制作中的作用。
从教材内容上看，学生动手操作过程少，动画制作原理和内容比较枯燥。
但学生天性喜欢动画，如在教学中加以适量的动画来吸引学生，则本课极具欣赏性。
教学目标1．知识目标了解动画的基本原理；认识计算机动画制作的基本过程和动画制作的工具。
2．能力目标让学生了解什么是动画、动画制作过程、什么是计算机动画等，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。
3．情感目标通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。
教学重点了解动画的基本原理；认识计算机动画制作的基本过程和动画制作的工具。
教学难点动画制作的基本原理；认识技计算机动画制作的基本过程和动画制作的工具。
学情分析本课面向六年级学生，小学生的认识还是以感性为主，喜欢动画。
但枯燥的动画理论却不是他们喜欢的，课堂容易生乱。
所以在讲解本课时尽量以动画欣赏形式出现，吸引学生注意力，提高学生兴趣，解决本课的重点、难点。
培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作意识。
教学方法情景导入法、讲解法。
所用课时2课时。
教学环境多媒体机房。
4人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。
教师针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。
本课教学应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。
教学过程一、创设教学情景，激发学生学习兴趣师：说到动画，同学们一定特别感兴趣吧！72变的孙悟空、可爱的米老鼠、聪明的阿拉丁，这些生动活泼的动画人物给我们带来了无尽的欢乐。
六年级上信息技术教案反思-妙趣横生的动画世界_湘科版
六年级上信息技术教案反思-妙趣横生的动画世界_湘科版教材简析《妙趣横生的动画世界》是动画制作的基础。
本课要紧让学生明白动画制作过程，及运算机在动画制作中的作用。
从教材内容上看，学生动手操作过程少，动画制作原理和内容比较枯燥。
但学生天性喜爱动画，如在教学中加以适量的动画来吸引学生，则本课极具观赏性。
教学目标1．知识目标了解动画的差不多原理；认识运算机动画制作的差不多过程和动画制作的工具。
2．能力目标让学生了解什么是动画、动画制作过程、什么是运算机动画等，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。
3．情感目标通过作品展现和评判，让学生体验成功的欢乐，激发学生的制造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。
教学重点了解动画的差不多原理；认识运算机动画制作的差不多过程和动画制作的工具。
教学难点动画制作的差不多原理；认识技运算机动画制作的差不多过程和动画制作的工具。
学情分析本课面向六年级学生，小学生的认识依旧以感性为主，喜爱动画。
但枯燥的动画理论却不是他们喜爱的，课堂容易生乱。
因此在讲解本课时尽量以动画观赏形式显现，吸引学生注意力，提高学生爱好，解决本课的重点、难点。
培养学生猎取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作意识。
教学方法情形导入法、讲解法。
所用课时2课时。
教学环境多媒体机房。
4人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。
教师针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。
本课教学应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。
教学过程一、创设教学情形，激发学生学习爱好师：说到动画，同学们一定专门感爱好吧！72变的孙悟空、可爱的米老鼠、聪慧的阿拉丁，这些生动爽朗的动画人物给我们带来了无尽的欢乐。
六年级上信息技术教案 反思-让我的作品动起来_湘科版
第六课让我的作品动起来教学设计教材简析《让我的作品动起来》一课包括了对幻灯片插入素材、对象设置动画效果及设置幻灯片的切换效果，它围绕着制作多媒体作品使用自定义动画等方法为幻灯片中的各个对象设置动画效果，是学生学习了创建、美化等静态幻灯片知识的基础上对其知识的延伸，同时它也是为后续更深入学习幻灯片制作奠定基础。
教学目标1．知识目标学会在幻灯片中插入声音和视频；学会设置“预设动画”和“自定义动画”效果。
2．能力目标让学生学会在幻灯片中插入声音和视频、设置幻灯片的“预设动画”效果、设置幻灯片的“自定义动画”效果等方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。
3．情感目标通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。
教学重点学会在幻灯片中插入声音和视频；学会设置“预设动画”和“自定义动画”效果。
教学难点学会在幻灯片中插入声音和视频；学会设置“预设动画”和“自定义动画”效果。
学情分析学生已经熟悉了PowerPoint编辑环境，掌握了创建、播放和美化幻灯片的有关操作，对本课内容既好奇，又陌生，求知欲极高，学习热情一触即发。
学生的思维能力已从形象思维向抽象思维过渡，但小学生还是以感性认识为主体的，自我表现欲望强烈。
课堂上教师抓住学生注意力，鼓励学生大胆演示、展示作品，培养学生自我表现的能力；通过对幻灯片动画效果的合理、灵活的运用，培养学生的审美情趣和信息素养。
教学方法情景导入法、任务驱动法。
所用课时2课时。
教学环境多媒体机房。
4人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。
教师针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。
本课教学应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。
教学过程一、创设教学情景，激发学生学习兴趣师：同学们，上节课我们学习了幻灯片修饰，让我们的作品有了统一的风格，今天来看看怎样让我们的作品动起来。
六年级信息技术上册 让我的作品动起来课件 湘科版
第三页，编辑于星期五：十四点 三十三分。
三、在幻灯片中插入声音和视频
• 步骤一：选择菜单命令：插入——影片和声音
第一步我 学会了。
第四页，编辑于星期五：十四点 三十三分。
三、在幻灯片中插入声音和视频
• 步骤二：选择声音播放的方式。
我学会了， 你呢？赶快 来试试吧！
• 步骤三：播放幻灯片，测试声音播放的效果。
第十一页，编辑于星期五：十四点 三十三分。
范例：锋面雨的形成
暖
空
气
冷
空
气
第十二页，编辑于星期五：十四点 三十三分。
四、关于自定义动画
• 使用螺旋效果引入新的主题或解决方案； • 使用盘旋添加悬疑或奇怪的效果； • 使用从屏幕中心放大效果表示揭示谜底； • 使用缩小效果强调观点； • 使用切入效果比较数据； • 如果是重点突出的文字，就用闪烁的效果； • 如果是正在读的一段文字，就用向右擦除效果；如果想控制字出
湘科版六年级信息技术上册课件
第六课 让我的作品动起来
学习任务 1.学会在幻灯片中插入声音和视频
； 2.学会设置“预设动画〞和“自定
义动画〞效果。
第一页，编辑于星期五：十四点 三十三分。
一、音乐欣赏
好棒的音乐啊， 怎么做到的呢？
第二页，编辑于星期五：十四点 三十三分。
二、视频欣赏
哇，是我喜欢 看的电影！好
喔！它是怎 么飞进来的 啊？可渐变 地浮现吗？
第七页，编辑于星期五：十四点 三十三分。
三、设置幻灯片的“自定义动画〞效果
• 这就是自定义动画的主要功能；
1、启动方式
4、动作方向
2、出场顺序。
3、出场动作 （“飞入”、 “驶入”、“溶 解”出场顺序。
六年级上信息技术教案反思-让我的作品更精彩_湘科版
第五课让我的作品更精彩教学设计教材简析《让我的作品更精彩》一课的教学内容主要是设置幻灯片背景和字体两项。
本课主要围绕如何给幻灯片设计各种背景和字体，让演示文稿看起来更美观，从而增强作品的美感，提高作品的可读性和趣味性。
在教学中，尽量采用任务驱动的教学方法，通过学生交流，教师引领，简单任务直接演示、复杂问题分步解决等方法，来完成本课的教学任务。
提高学生学习信息技术知识的兴趣，为下节课的教学打下良好基础。
教学目标1．知识目标学会使用模式设置幻灯片的背景颜色、字体；学会根据需要对版面进行调整。
2．能力目标让学生学会使用“母版”设置背景、使用“母版”设置字体、调整版式和内容等方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。
3．情感目标通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。
教学重点学会使用模式设置幻灯片的背景颜色、字体。
教学难点学会根据需要对版面进行调整。
学情分析本课面向六年级学生，经过前几节课的学习，学生已经熟悉了PowerPoint的基本操作，已经掌握PowerPoint演示文稿的基本操作，具备学习设置幻灯片的背景、字体等知识的基础。
同时六年级的学生已初步具有逻辑思维能力以及好奇、好动、好胜的年龄特点，他们对于新事物、新挑战具有强烈的欲望。
所以让学生通过亲自动手实践、体验感知来突破本课的重点，并在教学过程中引导学生开展研究、探索、合作学习，使他们在新的学习方式中建立自信、得到肯定。
教学方法情景导入法、任务驱动法。
所用课时2课时。
教学环境多媒体机房。
4人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。
教师针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。
本课教学应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。
教学过程一、创设教学情景，激发学生学习兴趣师：同学们，我们完成了幻灯片的基本框架后，下一步要做的就是修饰幻灯片，让自己的作品更精彩。
六年级上信息技术教案 反思-妙趣横生的动画世界_湘科版
六年级上信息技术教案反思-妙趣横生的动画世界_湘科版了解动画的基本原理；认识计算机动画制作的基本过程和动画制作的工具。
教学难点动画制作的基本原理；认识技计算机动画制作的基本过程和动画制作的工具。
学情分析本课面向六年级学生，小学生的认识还是以感性为主，喜欢动画。
但枯燥的动画理论却不是他们喜欢的，课堂容易生乱。
所以在讲解本课时尽量以动画欣赏形式出现，吸引学生注意力，提高学生兴趣，解决本课的重点、难点。
培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作意识。
教学方法情景导入法、讲解法。
所用课时2课时。
多媒体机房。
4人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。
教师针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。
本课教学应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。
教学过程一、创设教学情景，激发学生学习兴趣师：说到动画，同学们一定特别感兴趣吧！ 72变的孙悟空、可爱的米老鼠、聪明的阿拉丁，这些生动活泼的动画人物给我们带来了无尽的欢乐。
大家的生活中处处都充满了动画，可以说同学们是在动画的陪伴下长大的，那么你们想不想自己动手制作动画呢？这一单元我们就将揭开动画制作神秘的面纱，让我们一起走进这妙趣横生的动画世界吧！首先请大家观看投影。
投影播放课件（小人图片，速度由慢至快。
）师：同学看到了什么？为什么会产生这种现象？学生：先看到一张张细小差别图片，后看到的是小人跑步的动画。
二、讲授新课师：人的眼睛有一个有趣的特性，就是能够把它看到的东西在视网膜上保留一会。
比如你对着灯看一眼后，马上闭上眼睛，灯的影像还能在视网膜上保留一会，这叫做视觉暂留现象。
正是由于视觉暂留现象的存在，才使我们能看到动画效果。
一个画面的印象还没有消失，下一个稍微有一点差别的画面又出现了，连续不断的印象衔接起来，就组成了活动动画。
让信息技术课堂“动”起来教学反思
让信息技术课堂“动”起来教学反思让信息技术课堂“动”起来教学反思1夸美钮斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。
”作为以动手操作和实践为主的信息技术课，一直以来都受到许多小学生的喜爱。
然而如何抓住学生的这种兴趣，将学生的兴趣引入到信息技术的课堂教学中来，却也是件十分不易的事。
经过上个学期三年级和五年级的信息技术课堂教学，我发现，现阶段，小学生对于信息技术的喜爱大多表现在爱玩游戏，喜欢上网聊天、看电影等等。
尤其是五年级的学生，在掌握了基本的打字和浏览网页的知识之后，对于课堂教学中的一些基本的知识和操作技能的学习经常缺乏积极性。
如何抓住学生的兴趣，能否让信息技术课堂真正的吸引学生，无疑成为提高信息技术课堂效率的一个重要方面。
考虑到小学生现阶段的年龄特点和心理特征，我觉得要想从本质上激发学生学习信息技术知识的兴趣，首先要激发学生学习信息技术的欲望，让学生产生学习信息技术知识的动机和内在的需要，让学生感觉到信息技术与生活是息息相关的，而不是毫无用处的，从而才能进一步让学生将学习态度从“要我学”转变为“我要学”。
因此，在教学过程中要精心设计每一堂课的导入，在一开始就吸引住学生的注意力，从而诱发学生的学习动机，激发学生学习兴趣，逐步达到提高课堂效率的目的。
信息技术课是一门实践性和操作性极强的课程，因此我觉得要提高课堂的效率，首先要让信息技术的课堂“动”起来，就是要让学生真正参与到课堂教学中来，让每一个学生都能成为课堂中的小主人。
为了激发学生学习信息技术的兴趣，我在教学实践中主要采用以下几种方法开展课堂教学：一、在游戏中开展教学爱玩是孩子的天性，关键是看怎么玩，怎么在“玩中学”。
把游戏引入信息技术的课堂，既满足了学生的爱好，也抓住了学生的兴趣。
将信息技术的课堂教学寓于游戏之中，既让学生享受到了乐趣，也让学生更好的学习了新知识，掌握了新技能，实现了寓教于乐的教学思想。
例如三年级上学期的信息技术课程中，学习指法的内容是非常枯燥的，对于三年级这个年龄段的孩子来说，注意力很难长时间集中，如果在教学的一开始就直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且用不了几分钟就不愿意学了，更不用说强迫其进行指法练习了。
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第六课让我的作品动起来教学设计
教材简析
《让我的作品动起来》一课包括了对幻灯片插入素材、对象设置动画效果及设置幻灯片的切换效果，它围绕着制作多媒体作品使用自定义动画等方法为幻灯片中的各个对象设置动画效果，是学生学习了创建、美化等静态幻灯片知识的基础上对其知识的延伸，同时它也是为后续更深入学习幻灯片制作奠定基础。
教学目标
1．知识目标
学会在幻灯片中插入声音和视频；
学会设置“预设动画”和“自定义动画”效果。
2．能力目标
让学生学会在幻灯片中插入声音和视频、设置幻灯片的“预设动画”效果、设置幻灯片的“自定义动画”效果等方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。
3．情感目标
通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。
教学重点
学会在幻灯片中插入声音和视频；
学会设置“预设动画”和“自定义动画”效果。
教学难点
学会在幻灯片中插入声音和视频；
学会设置“预设动画”和“自定义动画”效果。
学情分析
学生已经熟悉了PowerPoint编辑环境，掌握了创建、播放和美化幻灯片的有关操作，对本课内容既好奇，又陌生，求知欲极高，学习热情一触即发。
学生的思维能力已从形象思维向抽象思维过渡，但小学生还是以感性认识为主体的，自我表现欲望强烈。
课堂上教师抓住学生注意力，鼓励学生大胆演示、展示作品，培养学生自我表现的能力；通过对幻灯片动画效果的合理、灵活的运用，培养学生的审美情趣和信息素养。
教学方法
情景导入法、任务驱动法。
所用课时
2课时。
教学环境
多媒体机房。
4人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。
教师针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。
本课教学应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。
教学过程
一、创设教学情景，激发学生学习兴趣
师：同学们，上节课我们学习了幻灯片修饰，让我们的作品有了统一的风格，今天来看看怎样让我们的作品动起来。
首先请大家看看如何在幻灯片中插入声音和视频。
请同学们跟老师一起操作。
二、讲授新课
（一）在幻灯片中插入声音和视频
教师演示操作过程：
步骤1：选中需要插入声音文件的幻灯片，依次单击“插入→影片和声音→文件中的声音”菜单命令，打开“插入声音”对话框，选择相应的声音文件，单击“确定”按钮。
步骤2：这时会弹出提示框，我们可以选择在幻灯片放映时自动播放声音和单击声音图标播放声音两种方式。
根据需要单击相应的按钮，即可将声音文件插入到幻灯片中（幻灯片中显示出一个小喇叭符号）。
步骤3：播放幻灯片，检查声音效果。
在PowerPoint中不但可以插入已录制好的声音，而且通过麦克风，我们可以方便地将声音直接插入到幻灯片中。
请看老师操作：
步骤1：在计算机上安装并设置好麦克风。
执行“插入”→“影片和声音” →“录制声音”命令，打开“录音”对话框。
步骤2：按照提示录制声音。
步骤3：播放幻灯片，检查声音播放效果。
（二）提供机会，学生实践探究
师：刚才我们学习的是如何插入声音文件，视频文件的插入与声音文件的插入操作基本相同，下面请同学们根据插入声音的办法，尝试在幻灯片中插入有关藏羚羊的视频文件。
投影广播任务：四人为一小组，尝试在幻灯片中插入有关藏羚羊的视频文件。
（教师随堂检查并指导学生。
）
（三）设置幻灯片的“预设动画”效果
师：通过前面的学习，我们已经可以做出图文并茂、有声有色的幻灯片。
为了获得更好的展示效果，我们还可以让幻灯片中的内容动起来。
幻灯片中的文字和图片等内容，就像一个个小“演员”，而幻灯片就像一个大舞台。
“演员”的出场方式可以多种多样，可以“飞”进来，可以“钻”出去，表演完后，还可以“飞”走。
这些都是幻灯片的动画效果，也是幻灯片的一大特色。
PowerPoint中预先设置了一些常用的基本动画模式，我们可以使用这个功能，方便地设置动画效果。
下面我们再来看看怎样让这些“演员”飞起来。
教师演示操作过程：
步骤1：运行PowerPoint软件，打开“保护野生动物”幻灯片。
步骤2：选择幻灯片中一个对象，如：一张图片。
步骤3：选择菜单“幻灯片”→“预设动画”→“飞入”选项。
步骤4：选择菜单“幻灯片”→“动画预览”。
设置完成后，我们可以看到，幻灯片中的图片伴随着“嗖”的一声，“飞入”幻灯片中。
是不是很可爱呢？
（四）提供机会，学生动手实践
投影广播任务：根据老师的操作，请同学们完成以下操作：
1．尝试使用其他的“预设动画”效果，观察每种动画的特点；
2．给幻灯片中的其他对象设置“预设动画”效果。
教师随堂检查并给予指导。
师：刚才同学们练习都很认真，体验了“预设动画”，下面老师请大家说说它都有哪些优缺点。
生：…… （教师尽可能引导“预设动画”是PowerPoint预先设置好的一组动画效果，动作方向、速度以及声音效果都是固定的，演员出场不自由。
）
师：对，“预设动画”是PowerPoint预先设置好的一组动画效果，动作方向、速度以及声音效果都是固定的。
但在幻灯片这个舞台上，“演员”应该有更多的自由。
在PowerPoint中，这些演员有更多的自由吗？我们接着往下看，请同学们跟老师一起操作。
（五）设置幻灯片的“自定义动画”效果
教师演示操作“在幻灯片中设置‘自定义动画’”过程：
步骤1：运行PowerPoint软件，打开“保护野生动物”幻灯片。
步骤2：选择菜单“幻灯片”→“自定义动画”选项，打开“自定义动画”对话框。
步骤3：选择要设置的对象以及启动动画方式和动画顺序。
步骤4：单击“效果”标签，打开“效果对话框”。
步骤5：选择动作方式、声音效果、动作方向和播放后效果。
步骤6：设置完成后，可以单击“预览”按钮，观察设置效果。
如果对动画效果不满意，可以及时调整。
师：动画的设置有很大的灵活性，通过对动画方式、方向、声音的不同组合，我们可以获得非常丰富的动画效果。
但是我们在设计幻灯片时，初学者为了让幻灯片精彩纷呈，常常煞费苦心地在幻灯片上大作文章，例如添加艺术字体、变换颜色、穿插五花八门的动画效果等。
这样的演示看似精彩，其实往往弄巧成拙，因为样式过多会分散观众的注意力，不好把握内容重点，难以达到预期的演示效果。
好的PowerPoint要保持淳朴自然，简洁一致，最为重要的是文章的主题要与演示的目的协调配合。
如果演讲内容是随着演讲者演讲的进度出现，穿插动画可以起到从局部到全面的效果，提高观众的兴趣，否则显得零乱。
所以自定义不能滥用，要做到有的放矢，恰到好处。
三、授课完毕，课程总结
本节课主要讲了以下几个知识点：
1．学会在幻灯片中插入声音和视频；
2．学会设置“预设动画”和“自定义动画”效果。
四、课堂作业
1．尝试使用“自定义动画”，设置各种不同的动画效果；
2．针对文本，还可以设置每个字的动画效果，尝试设置文本的动画效果，让文本按照字的顺序出现。
教学反思
本课的内容同样侧重操作。
因此本课的教学设计比较粗线条，着重了教学思路的整体把握，而不追求每个教学过程中的细节；重视了学生认知顺序，知识性知识随机训练；整合了问题情境，引发学生的创新思维。
本教学设计整合几个浅显的问题，从多角度设置了探索问题解决的思路，设置的问题以小见大，引导学生透过表象，从隐含的意思引发思维。
整堂课的设计调动了学生学习和思考的积极性，学生主动参与面广，课堂氛围也比较宽松和谐，学生的思维没有受到束缚，学生可以通过观察、思考、交流和表达感受到学习多媒体作品制作的乐趣。
可以改进的地方就是“自定义动画部分”，为了让学生可以更深入地理解PowerPoint的动画制作功能和各种动画方式的适用场合，可以设置几个比较典型的动画制作例子如让学生设计出打雷下雨的效果，或者设计出一个滚动的圆的效果。