二年级下册数学一课一练6.5欣赏与设计_北师大版(含解析)

《欣赏与设计》同步练习
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

一、判断题
要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向
全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

1.角的边越长，这个角就越大（）
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面
下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

2.长方形的边不一样长，所以四个角也不一样大（）
3.角的大小跟角的两条边的长短无关（）
4.平行四边形的对边相等。

对角不相等（）
5.单纯利用三角形是拼不出美丽图案的。

（）
二、单选题
1.锐角都比直角小：
A. √
B. ×
2.钟面上3点整的时候，时针跟分针成（）角
A. 锐角
B. 直角
C. 钝角
3.长方形的相邻两条边一样长（）
A. √
B. ×
4.一个三角形只能有1直角或者（）个钝角
A. 2
B. 1
C. 5
5.一共有几个直角，几个锐角
A. 2个直角1个锐角
B. 1个直角1个锐角
C. 3个直角1个锐角
三、填空题
1. 一块三角板中，有________个角。

2.一个三角板有2个________角，一个________角。

3.长方形的四个角都是________角。

4.平行四边形的________角相等，对边也相等。

5.这个图案是由________基本图形构成的。

6.长方形较短的边我们叫他________，较长的边我们叫他________。

7.你能从中找到________图形。

8.黑板的角都是________角，它是一个________形。

9.
________
10.角的大小与两条边________有关。

四、解答题
1.你从下边的图案中看到了几个图形？你会接着拼出来吗？
2.这是一个（）其中包括（）个三角形，（）个正方形（）个平
行四边形。

你能用它拼出精美的图案吗？试试看吧！
3.下面的图形中，各有几个角：
4.利用自己喜欢的图形设计出精美的图案。

五、计算题
长方形的周长是36厘米，其中一个长是10厘米。

长方形的宽是多少厘米？
答案解析部分
一、判断题
1.【答案】错误
【解析】【解答】角的大小与边的长短没有关系
2.【答案】错误
【解析】【解答】长方形的特征是：对边相等，四个角都是直角。

【分析】长方形的知识巩固
3.【答案】正确
【解析】【解答】角的两边的长度跟角的大小没有关系。

跟两条边张开的口有关系。

【分析】角的认识巩固
4.【答案】错误
【解析】【解答】平行四边形的对边相等。

对角也是相等的。

【分析】平行四边形的知识巩固练习
5.【答案】错误
【解析】【解答】任意一种图形反复有规律排列都能拼成美丽的图案。

【分析】图形的知识巩固练习
二、单选题
1.【答案】A
【解析】【解答】锐角都是比直角小，而钝角都是比直角大。

.【分析】认识角的知识巩固
2.【答案】B
【解析】【解答】三时整，时针跟分针成直角。

所以单选题B。

【分析】角的认识知识巩固[来
3.【答案】B
【解析】【解答】长方形的对边相等，所以是错的，单选题B。

4.【答案】B
【解析】【解答】一个三角形只能有一个直角或者一个钝角，2个锐角。

【分析】角的认识能力考查。

5.【答案】A
【解析】【解答】这个四边形有两个直角，直角就是等于九十度的角。

还有一个锐角跟一个钝角组成。

【分析】考察角的知识。

三、填空题
1.【答案】3
【解析】【解答】一个三角板都有3个角。

【分析】角的认识。

2.【答案】锐角；直角
【解析】【解答】三角板上就有一个直角，还有两个锐角。

.
【分析】角的认识的知识
3.【答案】直
【解析】【解答】长方形的四个角都是直角。

【分析】长方形的知识巩固
4.【答案】对
【解析】平行四边形的对角是相等的，对边也是相等的。

【分析】平行四边形相关知识
5.【答案】三角形，正方形，平行四边形
【解析】【解答】嘴，翅膀，身体，脚是三角形的，脖子是平行四边形，头是正方形。

【分析】巩固图形的知识
6.【答案】宽；长
【解析】【解答】长方形的两组对边分别叫长跟宽。

【分析】考察长方形的知识。

7.【答案】菱形，平行四边形，三角形
【解析】【解答】头是菱形，后腿是平行四边形，其他是三角形的。

【分析】巩固图形的知识
8.【答案】直；长方形
【解析】【解答】黑板是长方形四个角都是直角。

【分析】考察长方形的知识
9.【答案】3
【解析】【解答】一个角中间延伸出一条射线，把它分成两个角，和在一起就是三个角
【分析】认识角
10.【答案】张开的口
【解析】【解答】角的两条边张开的口越大，这个角就越大，反之就越小。

【分析】角的知识练习
四、解答题
1.【答案】正方形，三角形
【解析】【解答】两个等腰直角三角形就能拼成一个正方形。

【分析】图形的识别能力。

2.【答案】七巧板，5，1，1
【解析】七巧板共有七块组成其中包括5个三角形，一个正方形跟一个平行四边形。

【分析】考察认识图形能力。

3.【答案】4，3，4，9
【解析】【解答】前三个直接就能数出角的个数，最后一个三角形有三个角，下边的长方形有四个角，其中三角形的两个底角与长方形的两个顶角又分别组成两个钝角，所以一共3＋4＋2＝9个角。

【分析】考察角的认识。

4.【答案】不唯一
【解析】【解答】利用学过的图案反复有规律的排列构成美丽的图案。

【分析】考察图形的拼组知识。

五、计算题
【答案】36－10－10＝16厘米16的一半是8厘米。

【解析】【解答】长方形的对边相等，长是10厘米，一个周长里包括两个长跟两个宽，所以36－10－10＝16厘米算出的就是两个宽的长度，一个宽就是16
的一半8厘米。

【分析】考察长方形的知识。