2024年高中英语教研组工作计划样本(4篇)

2024年高中英语教研组工作计划样本
一、总体目标：
1. 提高高中英语教师的教学水平，培养学生全面发展的能力。

2. 推动高中英语教学改革和教学方法创新，提高学生学习兴趣和主动性。

3. 加强教师间的交流与合作，建立良好的教研氛围。

二、具体计划：
一、教学内容和方法优化
1. 定期召开教研组会议，分享教学心得，总结教学经验，探讨教学方法和教学资源的优化。

2. 将英语教材与课堂实际相结合，教师应选取与学生实际需要相适应的教材内容和教学方法。

3. 注重培养学生的听、说、读、写、翻译等全面发展的能力，引导学生自主学习，提高全面素质。

二、教学资源建设
1. 建立高中英语教学资源库，收集整理优质教案、教学课件、学习资料等，供教师参考使用。

2. 制作教学素材和多媒体课件，提供丰富的教学资源，增加教学的灵活性和趣味性。

3. 引进优质教材和教辅资料，更新教学内容，满足学生不同学习需求。

三、评价体系建设
1. 完善高中英语评价体系，包括知识、能力、态度等多个方面的评价指标。

2. 建立学生个别化评价的机制，关注每个学生的特长和潜能，促进个性化发展。

3. 推行多元评价方法，减少传统考试对学生的压力，鼓励学生的积极参与和思考能力。

四、教师培训和交流
1. 邀请专家学者举办高中英语教学培训讲座，提供专业知识和教学方法的指导。

2. 鼓励教师参加各类教学研讨会和学术交流活动，提升教学能力和学科素养。

3. 建立教师交流平台，分享教学资源和经验，共同探讨教学难题和解决方案。

五、学生素质培养
1. 组织英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的口语表达和沟通能力。

2. 鼓励学生参加英语学科竞赛和英语活动，培养学生的学习兴趣和学术自信心。

3. 建立学生互助学习小组，培养学生的合作精神和团队意识。

六、家校合作
1. 加强与家长的沟通，定期举行家长会，了解学生学习情况和需求。

2. 提供家长学习平台，分享学习资源和教育信息，引导家长正确的教育观念和教育方法。

3. 与社区合作，组织英语角和英语文化活动，提高学生英语学习的实际应用能力。

以上是2023年高中英语教研组工作计划的主要内容，通过优化教学内容和方法、建设教学资源和评价体系、加强教师培训和交流、培养学生素质和加强家校合作，旨在提高高中英语教师的教学水平，推动高中英语教学改革和教学方法创新，培养学生全面发展的能力。

2024年高中英语教研组工作计划样本（2）2024年高中英语教研组工作计划
一、工作目标
1. 提升教师教学水平，促进学生学业进步；
2. 研究和探索符合高中英语课程标准和教学特点的教学方法；
3. 推动高中英语教学创新，培养学生的综合语言运用能力；
4. 加强师资队伍建设，提高团队合作效益。

二、工作内容
1. 制定教学计划：结合高中英语课程标准和学校实际情况，制定全年的教学计划，明确教学目标和重点，确保教学进程的合理有序进行。

2. 开展教学研究：选择相关教学热点和难点，组织教研活动，分享教学心得和教学方法，提高教师的教学能力。

3. 推进课程改革：研究和探索符合高中英语课程标准和学生特点的教学方法和教材，制定与课程改革相适应的教学方案，提高教学效果。

4. 加强教育科研：鼓励教师参加各类教育研讨会和学术交流活动，提高教师的科研水平，推动高中英语教育的发展。

5. 强化考试指导：针对高中英语重要考试的特点和要求，制定考试指导方案，加强对学生的备考指导，提高学生应试能力。

6. 加强信息化教学：推广使用多媒体教学手段，开设在线课堂，利用信息技术提升教学效果，培养学生的信息化素养。

7. 发展综合实践活动：组织学科相关的综合实践活动，如英语演讲比赛、英语写作比赛等，提高学生的综合语言运用能力和跨文化交际能力。

8. 完善师资培养：举办教师培训班，加强教研活动，并邀请国内外知名专家来校做专题讲座，提升教学团队的整体素质。

9. 推广优秀教学资源：收集整理优秀的教学资源和教学案例，建立共享平台，促进教师间的资源共享和经验交流，提高教育教学质量。

三、工作计划安排
1. 春季学期计划安排：
- 制定春季学期的教学计划；
- 进行高老师经验交流会，分享教学心得和教学资源；
- 开展教学研究活动，研究和探讨当前高中英语教学中的难点和热点问题。

2. 夏季学期计划安排：
- 组织教师参加暑期培训班，提高教学能力；
- 制定下学期的教学计划；
- 组织教师集体备课活动，共同研讨备课内容和教学方法。

3. 秋季学期计划安排：
- 开展教学观摩活动，促进教师间的互相学习和借鉴；
- 开展综合实践活动，提高学生的综合素质；
- 组织学生参加英语竞赛和演讲比赛。

四、工作考核与总结
1. 考核方式：定期组织教学观摩和评课活动，进行教学质量的评估，对教师的教学水平进行考核。

2. 工作总结：每学期末进行工作总结，总结过去工作的经验和不足，为下个学期的工作做好准备。

3. 奖惩机制：根据教师的教学表现和工作态度，给予相应的奖励和惩处。

通过以上的工作计划，我们将全力以赴，提高高中英语教学质量和教学效果，培养学生的综合语言运用能力和跨文化交际能力，为学生的全面发展提供更好的保障。

同时，我们将加强师资队伍建设，提高教师的教学能力和科研水平，为高中英语教育的发展做出更大的贡献。

2024年高中英语教研组工作计划样本（3）
一、加强落实各项常规工作。

在备课-上课-作业-辅导-考试这一系列环节上、要做到常规化、制度化。

尤其要针对备课和作业两个环节进行检查：通过优化课堂教学设计、提高课堂教学质量、提升合格率和优良率;优化作业布置、提高批改质量。

通过教师的自觉行为、通过崇高的师德、高度的主人翁精神来保障教学行为的正常开展、为教学质量的稳步提高打好基础。

二、落实教研组、备课组活动、提高教研活动质量。

本学期开展的7-____次教研组、备课组活动中、每次学习必须定主讲人、定主题：包括新的教学理念在课堂教学中的落实、对单元内容新教法的探讨、在学习“二期课改”新理念的基础上、与本校学生实际联系起来。

老师们将发现的问题进行整理、积极探讨解决问题的良策、及时分享行动研究的结果。

结合公开课的教学交流、日常教学开展集体备课、听课、评课活动。

精选个人积累的资料(至少4份)上传到资源库。

三、优化组内的听课活动。

每位教师每学期完成听课____节、其中____节需在听课后一周内填写、上交教导处随堂下发的评课表。

在确保每位老师校级公开教学的前提下、欢迎组内外老师参与随堂听课活动、之后及时评课议课、明确授课教师在课堂教学中的优缺点以便以后的改进、让老师从每次教学实践中获益。

本学期、我组将根据课题推进的要求、结合学校各项活动(如开放日、网上发布优秀教学成果)、开展对各种课型(新课、复习课、活动课、试卷分析课)的教学模式探讨、探究各种有效的教学方法、争取上出实用的、为学生服务的好课。

四、关注学优生和学困生、适时予以援助。

组织学生分年级参加丰富多彩的英语活动、唱英语歌曲、欣赏英语原版片、表演英语课本剧、提高学生主动学习英语的意识、让活动为学习添活力。

开展在控制好作业量的前提下、提倡教师根据学生的实际情况精选习题。

能根据学生不同的学习基础、适当分层要求。

同时、教师在自主、认真批阅的基础上、实行班级讲评与个别辅导相结合、从而减小学生学习上的差距、努力做到不让一个学生掉队。

五、开设拓展型、探究型课程、搭建平台展示学生风采。

英语歌曲、英语原版片欣赏和空中英语教室已成为学生钟爱的课程、分年级举办英语单词比赛、报刊阅读比赛和编写英语小报比赛、为学生展示自己的学习成果搭建平台。

做好市级竞赛的组织辅导工作、争取在今年的全国中小学英语能力竞赛、世博英语竞赛和科普英语竞赛中收获的奖项。

六、加强课题研究与课堂教学的整合。

目前、全国教育科学规划教育部规划课题“体验学习与语感形成母语教学试验”的子课题“基于母语环境的英语自主性阅读与表达能力培养途径研究”已进入结题阶段。

通过研究、教师的教学观念有了改变、教师的教学方式有了改进、教师的课堂教学水平得到提高。

下一步要加强课题研究与课堂教学的整合、形成教师案例、论文汇编及学生的作品集。

我们要在课堂实践中就某一点重点突破、获得反思、再提炼为经验、总结。

将已经获得的研究成果进行推广、激发、保持各个层面的学生英语学习的兴趣、使学生愿学、会学、主动学习的能力得以提高。

2024年高中英语教研组工作计划样本（4）
一、指导思想
以学校教务处工作计划为指导，本学期英语教研组将认真组织学习和____基础教育课程改革精神和要求，继续探索实践，努力创新，深入推进课程改革工作;根据高中英语学科特点，开展一系列教学研究活动，切实创新教学模式，提高教学效率，提高教师素质，从而不断推进素质教育的深化。

二、主要工作
（一）加强教研组建设，通过加强理论学习，提升教师的理论水平和业务水平
1）进一步认真学习《英语课程标准》，熟悉新教材，研究新教材，明确必修与选修的关系，共同探讨必修课程的设计和安排。

2）学习与新课程相关的教育教学理论书刊和文章。

3）学习有关有效教学策略和教学评价的理论和经验。

4）学习有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。

（二）强化教学常规落实提高课堂教学效率
1）强化教学常规的落实。

本学期特别要抓好“备课”“上
课”“课后辅导”等主要环节。

各备课组在积极有效地开展集体备课的基础上，充分发挥个人的教学特长，更加有效地提高课堂教学效率。

2）严格常规管理。

开学初各备课组要认真制订切实可行的备课组活动计划，并有效地开展高质量的教学研究活动。

（三）充分发挥教学新秀、教学能手、学科带头人和骨干教师的作用，全力帮助青年教师迅速成长
1）组织教学新秀、教学能手、学科带头人和骨干教师上公开课、示范课和研究课，鼓励他们不断学习，勇于开拓，闯出教学新思路，真正发挥“领头燕”的作用。

2）为推动教师加强业务学习和提高工作能力，英语教研组将积极响应学校号召，鼓励并且支持组内青年教师积极参加各级各类业务比赛，以英语课堂教学大展示为载体，提升英语教师的整体素质。

3）组织教研组老师积极参与全市中学英语教学论文评比活动，引导教师加强理论学习，鼓励教师结合自己的教学实践和教学理论认真总结经验，不断进行教学反思，积极撰写教学反思、教学心得和教科研论文。

同时积极选送优秀论文至大市、省参评。

（四）认真抓好各备课组的常规工作
一、高三英语教学的具体措施：
1）明确要求，把握准绳。

高三备课组应认真学习教学大纲和考纲，依托课本，联系学生生活进行综合教学和复习。

2）理清思路，科学安排。

必修和选修内容的增加给高三英语教师提出了更高的要求，这势必促使我们针对教材的特点和高考的形式更新观念，周密计划，在有限的时间内达到的教学效果。

3）区分目标，注重过程。

区分目标指注意区分终结性目标与过程性目标。

注重过程是指教学中应注意过程性训练。

我们的终结性目标是____年____月的高考，我们的过程性目标是上好每一节课。

4）利用课本，培养能力。

课本是载体，失去了就等于失去了通往高考的桥梁，也就没有了前进的方向。

我们不但不能丢掉课本，还要充分利用课本。

高三三个模块内容多，时间有限，我们应该根据各班学生的实际情况对教材进行适当的取舍。

高三模块教材所选语言素材具有时代性，教学内容贴近现实生活，语言生动地道，有利于提高学生的人文素养。

而且选材广泛，旨在扩大学生的知识面，更有利于增加对学生的英语语言知识的输入量。

它的另一个特点是词汇量丰富。

学习它是扩大学生词汇量的一个的机会。

所以要充分利用，合理利用各模块。

使用各模块教材有两个主要目的：一是提高阅读能力，二是扩大词汇量。

培养阅读能力一直是高中英语教学的重点，也是各种考试考查的重点。

高中英语模块教材题材多样，体裁丰富，其语言原汁原味，难度和题材都很适合高三阅读训练，是培养阅读能力的很好的材料。

阅读时我们应参照《高中英语教学大纲》与《英语课程标准》中有关对阅读技能目标的要求，以及高考对阅读能力要求，重点应该是训练学生归纳总结、判断推理等深层次理解能力以及获取信息和猜测词义的能力（如识别关键词、确定主题句、准确预测，学会理解文章主旨和作者意图，根据文章中的线索进行恰当的推理等），还应让学生掌握一定的快速阅读技巧（如略读、跳读等）。

所以在指导学生阅读过程中，我们可以亲自设计一些阅读任务（readingtasks）,而不必拘泥于教材中的问题，设题时应尽量满足学生的兴趣和要求，并与高考的要求靠近，从而使学生逐步掌握阅读策略。

同时我们还应该教会学生根据阅读目的的不同使用不同的阅读技巧和策略，用不同的文章教会学生使用不同的阅读技能。

词汇教学也是处理高三教学的一个重点。

分析____年的江苏卷、全国卷以及其他省份的高考卷不难看出：词语的用法在考试中已经占有了一定的份量。

在教学中应该给学生提供词汇学习的方法以及推测词义的策略，比如如何通过上下文（conte____t）、课文线索（clue）、词的形式（form）以及根据自己已有的知识（worldknowledge）来猜测词义，如何使用字典等。

词汇教学主要是使学生掌握词义，词的用法和搭配。

应注意避免孤立教单词的用法及区别，真正做到培养学生运用语言的能力。

要真正掌握词义和词的用法，必须通过有情景的课文教学，并结合听、说、读、写等综合语言活动才能达到。

5）淡化语法，但不忽视语法。

高三之前的语法知识都是穿插在各单元中进行的，比较分散，到了高三有必要加以整理，系统归纳，使知识系统化、条理化。

语法复习应避免过深过难的现象。

同时要精选一定量的配套练习，以达到巩固复习过的知识。

选题应该遵循目前高考的要求，即：减少单纯的语法考查，降低语法的难度，增加语境，加强语境中对语法的理解及推理能力的考查。

每一类语法项目的复习可以分三个板块进行：复习要点（附单元例句），了解考点（列举高考题），精选练习（突出语境，强调运用能力）。

语法复习还应该注重学生学习的重点和难点。

这一阶段教师要帮助学生梳理各种语法知识，使他们很容易地做到既收得拢又放得开，即达到纲举目张的教学效果。

6）复习要求实，方法要求新。

在高三教学结束以后，开始复习高一、高二的各模块。

在这一过程之中，我们应该努力使枯燥无味的“重复”变为积极生动的“再现”，寓能力培养于整个复习过程之中，切忌教师“垄断”复习课堂。

复习课上要注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋多思考问题，在教师的指导下，由学生自己找出并归纳各种语言现象及知识点，然后教师再给予回顾总结，逐步引导他们加强知识横向的、纵向的联系，以加深印象，并培养他们的逻辑思维能力。

这一阶段教师的主要作用就是帮助学生尽快构建知识网络，掌握重点、难点和考点，加强对英语知识的积累和记忆。

7）熟悉题型特点，提高应试能力。

英语测试形式总是一套综合性较强的试卷。

专门学习哪个知识点或者哪个语法项目是不可能应付考试的。

因此，平时教学中除了教授学生基础知识，做一些分散性训练外，还应该加强套题的训练，让学生知道试卷各题型的特点，以及其
答题所需的技巧、方法和高考所提出的要求。

做到有的放矢，才能达到所期望的目的。

（五）改进教研方式，提高教研质量
积极采用“参与式”“研讨式”教学研究模式，适当安排校际的横向交流活动。

（六）学期教学进度参考：应复习完高中英语语法，完成《牛津译林版高中英语》第9第10模块，并开展一些辅助阅读，如英语报刊和英美文学读物等。

二、高二英语教学的具体措施：
1）加强理论学习，改变教学观念，熟悉新课标，并用以指导教学实践。

高中新课程已全面实施，困难与挑战均很大。

我们高二备课组教师将继续认真学习新课标有关指导性著作，进一步转变教学观念：变教堂为学堂，还学生学习英语的主动权。

在师生的双边活动中，注重培养学生“自主？探究？合作”的精神，激发学生学英语的兴趣，争取使学生在“积累？整合”、“应用？拓展”、“发现？创新”等方面获得发展。

2）加强备课组集体备课。

备课组内资源共享，分工合作。

每个单元由一位老师负责，并在每周的备课组活动中由该位老师主讲备课思路及单元的重点、难点。

负责的老师必须精心备课，列出每单元的知识框架，突出知识的重点、难点、交叉点和易混点，并配上精心挑选的、与本单元知识相关的习题，并制作成课件。

做到统一教学和复习进度，统一教案、课件、练习等。

做到教学上既有所统一，又各有特色。

努力通过集体备课，发挥所有老师的智慧，从而扎扎实实地上好每一堂课;并使各位教师明确近期和远期任务。

总之，尽量做到集体备课不流于形式，更注重内容与实效。

3）努力提高课堂教学效率。

在教学过程中，我们要注重新旧知识的衔接;注重提高独立思考和判断的能力，培养学生创新精神和实践能力，发展与人沟通、合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际能力。

建议运用多媒体技术介绍主题背景知识，在教学中加入图文声象等信息使学生在学习书面知识时不会感到呆板与乏味，从而提高教学内容的表现力和趣味性。

同时创设大量的活动，使学生能通过亲身参与和实践，感悟和体验英语，发展语言技能，进而逐步获得综合语言运用能力。

4）加强在备课组内的听课活动。

本学期，我们将一如既往，在备课组内开展互相听课活动。

通过坚持这个教学常规，来保证备课组的教学质量和教师的取长补短以及青年教师的迅速成长。

5）把握好教材的深度与难度，在注重学生活动能力培养的同时，扎实抓好英语基础知识的积累。

学生基础知识相对仍比较薄弱，而我们的教学时间又相对不足，在这种情况下，我们要求向四十五分钟要质量，尽量利用教材作例子，巩固基础知识。

与此同时，我们要自编相应的练习，并在词汇、听力、语法等方面作了专题辅导和训练。

6）加强对高考信息的研究.我们要认真研究近几年的高考试题，制定有效的措施，确保在进行常规教学的同时,注入部分高考的知识。

7）学期教学进度参考：
1、完成《牛津译林版高中英语》第5第6模块。

2、开展一些辅助阅读，如英语报刊、《新概念英语》、英美文学简易读物等。

三、高一英语教学的具体措施
（1）教学观念：重视教育的两大功能-工具性和人文性。

突出英语教学“实践第一”的理念，在教学中努力体现有效的教学策略和学习策略的渗透，注意学生情感态度和动机的培养，以促进他们的心智和文化意识的发展。

（2）教学常规：
1、培养良好的道德规范和学习习惯，做好初高中知识和认知能力等方面的衔接，认真完成本学期的教学任务。

在教学中多鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与、动手实践。

课堂上精心设计各种“任务性”活动，通过各种实践，达到有利于学生语言综合能力提高的目的。

2、抓好备课组的集体备课。

每次备课组活动以确定中心发言人，备课组组员集体讨论的方式确定本单元的难点、重点、教学方式等。

3、加强高中英语常规教学，充分用好教材和手边的各种辅学资料，定期检查学生笔记、单元小结、课外作业等;扩充课外阅读，在教学中注意渗透英语国家文化背景的教育。

（3）第二课堂：有计划地开展好校本课程和研究性学习活动。

注重发挥学生的主体性;协助搞好组内各项英语活动;适时组织竞赛等活动，提高学生学习英语的兴趣。

（4）学期教学进度参考：
1、完成《牛津译林版高中英语》第1第2模块。

2、开展一些辅助阅读，如英语报刊、《新概念英语》、英美文学简易读物等。