1《草原》(课件)六年级上册语文统编版
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——老舍
你读出了什 么？
这次，我看到了草原。
老舍，原名舒庆春，中
国现代小说家、著名作家，杰 出的语言大师、人民艺术家， 新中国第一位获得“人民艺术 家”称号的作家。
代表作有《骆驼祥子》、 《四世同堂》、剧本《茶馆》。
初读课文
有感情地朗读课文，读准字音，读 通句子。边读边想象草原美景。
我会读
绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣
• 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!
“蒙”读měnɡ时,用于与“蒙古”相关的的词中。
měnɡ
内蒙古
多音字
měng
蒙古包
měng
蒙古族
mēng
欺骗。 蒙骗
méng
覆盖。 蒙上一层纸
méng
启蒙
开导蒙昧， 使之明白 事理。
学写字
点击生字，观看生字视频
tǎn bō
lí shang
毯 玻璃 裳
tí
fǔ shāo wēi
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下， 谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大 一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部们 向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬， 主人再举杯，我们再回敬。
蒙古族同胞用自己的民族美食盛情款待汉 族同胞，充分表现了他们的热情好客。
• 这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方 ，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行 的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响 亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会 心的微笑。
➢ 这样的深情厚谊，让作者不由得发出感叹：
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
从这句诗想开去，联系生活经验， 想象一下“我们”与蒙古族人民依依 惜别的画面，完成下面的小练笔。
➢练笔话别
夕阳西下，告__别__的__时__候__到__了__。__夕__阳__下__的__草__原__格__ 外__地__宁__静__，__格__外__地__美__丽__。__每__个__人__的__脸__上__都__流__露__着__不__ 舍__，__远__处__的__羊__群__似__乎__也__在__凝__视__着__远__来__的__客__人__，__不__愿__ 他__们__离__开__。__汉__族__同__胞__向__蒙__古__同__胞__表__达__了__感__谢__，__同__时__ 也__发__出__了__邀__请__，__蒙__古__同__胞__们__也__微__笑__着__回__应__，这真是 “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。
• 饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了 民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一 骑蒙古马。
套马
摔跤
舞蹈
• 这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方 ，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行 的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响 亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会 心的微笑。
• 天底下 一碧千里 小丘 平地 绿 • 羊群 白色的大花 • 小丘 柔美 绿色渲染 翠色欲流
（感受：这种境界…… • 骏马 大牛
课堂小结
今天，我们跟随老舍的脚步初入 呼伦贝尔大草原，感受到了草原奇丽 的风光。下节课，我们将再次走进课 文，感受草原人民的热情与淳朴。
复习回顾
lǜ tǎn
（绿毯）
yī shang
（衣裳）
lǐ mào
（礼貌）
xiàn tiáo
（线条）
cǎi hБайду номын сангаасng
（彩虹）
jǔ bēi
（举杯）
róu měi
（柔美） 草原风光
mǎ tí
（马蹄 ） 喜迎远客
wēi xiào
（微笑） 主客联欢
作者描绘“草原风光”“喜迎远客”“主客 联欢”三幅画面是为了表达怎样的情感呢？请在 文中找出相关语句。
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
羊群悠闲散步图
羊群一会儿上了小丘，一会儿又 下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣 上了白色的大花。
“绣”字用得妙，羊群本来在吃草而随意 走来走去，可在老舍的笔下，它们就是能工巧 匠，在精心为草原这块无边的绿毯绣上白色的 大花，并且图案在不断变化，真是美极了！
想象：羊群在草原上还可以比作什么？ 像碧绿的大海上扬起了点点白帆。 像碧绿的湖面上盛开着朵朵白莲花。
蹄腐稍微
拼音开关
hóng
虹
重难点字书写指导
tǎn
先写“毛”，再 写“炎”，“毛”的 第四笔竖弯钩要舒展， 能托住“炎”字。
fǔ
“腐”由“府” 和“肉”两个字构成， “广”字的撇要包住 “付”和“肉”。
互动课堂
默读课文，思考课文写了哪几个场 景？试着用小标题概括。
➢课文写了哪几个场景？试着用小标题概括。
• 饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了 民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一 骑蒙古马。 精心准备的民族表演，充分表现了主人的 热情与真挚。
➢ 面对主人的盛情款待，客人们是如何回应的呢？
套马
主人 敬酒 举杯 唱民歌 摔跤
主客
舞蹈
蒙汉
联欢
情深
客人 回敬 回敬
也唱 起来
也舞的舞，唱 的唱，还要骑 一骑蒙古马
四面都有小丘，平地是绿的， 小丘也是绿的。
那些小丘的线条是那么柔美，就 像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中 国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入 云际。
渲染 勾勒
小丘柔美翠色图
渲染
渲染:用水墨和淡色的 颜料在宣纸上涂抹。
勾勒
勾勒:用线条画出事 物的轮廓。
在这境界里，连骏马和大牛都 有时候静立不动，好像回味着草原 的无限乐趣。
洒脱 衣裳 彩虹 马蹄 礼貌 拘束
渲染 勾勒 羞涩 目的地 鄂温克
群马疾驰 襟飘带舞 翠色欲流 一碧千里
陈巴尔虎旗
位于我国内蒙古自治区呼伦贝尔 市西北部，地处呼伦贝尔大草原腹地。
➢读准字音 měnɡ
• 蒙古包外，许多匹马，许多辆车。 měnɡ
• 客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。 měnɡ
背起行装出发吧，
第 一
去触摸山川湖海的心跳。
单
元
阅读时能从所读的内容想开去。
习作时发挥想象，把重点部分 写得详细一些。
部编版语文六年级上册第一单元
1 草原
——老舍
提到草原，你的脑海里浮 现出什么样的画面？
1961年夏天，我们——作家、画家、音乐家、舞蹈家、歌唱家等共二十来人， 应内蒙古自治区乌兰夫同志的邀请，由中央文化部、民族事务委员会和中国文联 进行组织，到内蒙古东部和西部参观访问了八个星期。陪同我们的是内蒙古文化 局的布赫同志。他给我们安排了很好的参观程序，使我们在不甚长的时间内看到 林区、牧区、农区、渔场、风景区和工业基地；也看到了一些古迹、学校和展览 馆；并且参加了各处的文艺活动，交流经验，互相学习。到处，我们都受到领导 同志们和各族人民的欢迎与帮助，十分感激！
你能说说这句话的意思吗？ 蒙古族和汉族人民之间情谊深厚，怎么舍 得马上分别！大家站在夕阳下无边无际的 大草原上，相互倾诉着惜别之情。
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳
你从哪些地方体会到“蒙汉情深”?请用 直线划出相关句子。
忽然，像被一阵风吹来似的，
远处的小丘上出现了一群马，马上
的男女老少穿着各色的衣裳，群马
人 多 疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我
们飞过来。
盛装
心情急切
静寂的草原热闹起来：欢呼声， 车声，马蹄声，响成一片。
有感情朗读第2-3自然段，感 受蒙古族人民的热情。
主客联欢
学法迁移
① 默读第4～5自然段，画出能感受到 “蒙汉情深”的句子。
② 圈画关键词，从这些地方想开去， 把你想到的跟同桌分享。
➢示例：
我有一个从小一起玩的小伙伴，我们经历 了很多有趣的事。可是有一天，他们家要搬走 了，我们都很难过，甚至哭了一场。在他离开 的前一天，我们几个小伙伴坐在公园的长廊上， 互相倾诉着离愁别绪。说着说着，所有人都哭 了。太阳落山了，我们还是不肯回去，多希望 那一刻就此停住。
➢从所读的内容想开去
老舍先生的惜别，让我们想到了自己生活 中的惜别，这就是由此及彼，由课文内容产生 相似的联想。我们还可以想到很多，如，读了 《草原》，可以去读读老舍先生的其他作品， 或者读读其他作者描写草原的文章。
板书设计
草原风光
景色美 蒙
草原 喜迎远客
汉 情
主客联欢
人情美 深
内蒙古草原的美丽景色
受到蒙古族同胞热情欢迎、热情款待的情景
蒙汉两族人民团结友好的深厚情谊
我读出了： 景色美； 情感美； 语言美。
风景区里的扎兰屯
扎兰屯真无愧是塞上的一颗珍珠。多 么幽美呀！它不像苏杭那么明媚，也没有 天山万古积雪的气势，可是它独具风格， 幽美得迷人。它四面都有小山，既无奇峰， 也没有古寺，只是那么静静地在青天下绣 成一个翠环。环中间有一条河，河岸上这 里多些，那里少些，随便地长着绿柳白杨。 几头黄牛，一小群白羊，在有阳光的地方 低着头吃草，并看不见牧童。也许有，恐 怕是藏在柳荫下钓鱼呢。河岸是绿的。高 坡也是绿的。绿色一直接上了远远的青山。 这种绿色使人在梦里也忘不了，所谓“陶 醉”，也许就是这样吧？
有感情朗读第4-5自然段，感受蒙 古族同胞和汉族同胞间的深情厚谊。
➢从所读的内容想开去
文中依依惜别的画面是不是让你想起 了自己与亲朋好友惜别的经历呢？当时的 情形是怎样的？你的感受是怎样的？和同 学交流。
➢示例：
每年暑假我都会去爷爷奶奶家，与爷爷奶奶 相处的时光总是那么快乐而短暂。我每次登上返 程的火车，都能看见站在站台上的爷爷奶奶眼中 不舍的目光。我劝他们早点回家，他们却不肯。 等到火车开动，他们的身影一点点变小，直至消 失在我的视线中，我觉得心里酸酸的。
骏马和大牛静立图
天空
绿色的小丘
从上到下
地面
白色的羊群
一碧千里的草原
静立不动的骏马和大牛
并不茫茫
虽然到处是绿色，但不因空旷 而显得苍茫，因为作者看到的 不只是草，还有小丘和羊群等。
请再自由读第1自然段，想一想： 这一段里，除了直接描写草原景色的 句子，还有哪些句子写了作者的感受? 在写景中融入感受有什么好处?
由 景 及人
草原风光
（1）
喜迎远客
（2-3）
主客联欢
（4-5）
快速浏览第1自然段，草原的特点是什么？
并不茫茫
形容青草很绿。 指草原的范围辽阔无边。
一碧千里的草原图
继续默读，除了草原，请圈出描写到的景 物，想一想：如果你是个小小摄影师，来到草 原，你会从哪些角度去选景呢?把相关的语句把 直线画出来，试着给画面取个题目。
答题格式：此处使用了情景交融的写作方 法，在写__________的景物时加上了作者 _________的情感，使得景物更有感染力。
读一读
我们以后在描绘景色时，也可以像
作者这样，既可以写看到的、听到的， 微信：XFJXZYD
小凤教学
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还可以融入自己的感小凤教学受，这样才能让读
小凤教学资源店
那里的天比别处的更可爱，空 气是那么清鲜，天空是那么明朗， 使我总想高歌一曲，表示我满心的 愉快。
这种境界，既使人惊叹，又叫 人舒服，既愿久立四望，又想坐下 低吟一首奇丽的小诗。
当你置身于草原这样的美景之中，你想 说点什么呢，你又会做些什么呢？
敕勒歌
（乐府诗集）
敕勒川，阴山下。 天似穹庐，笼盖四野， 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
小凤教学资源店
者感同身受。情因景生，景因情美，情 微信：XFJXZYD
小凤教学
小凤教学资源店
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景交融，浑然小凤教一学 体。
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➢试着借助关键词背诵第1自然段。
• 天 可爱 空气 清鲜 天空 明朗 （感受：使我……）
合作探究
在写景中融入感受有什么好处？
那些小丘的线条是那么柔
那些小丘的线条是那么柔美，就像
美，就像只用绿色渲染，不用 只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画
墨线勾勒的我中国们画在那样描，绘到景处 色时那样，，也到可处翠以色像欲流作，者轻这轻流样入，云际。
翠色欲既流可，以轻轻写流看入到云际的。、听到这种的境，界还，既可使以人惊融叹入，自又叫己人的舒服，
感受来写，这样才更能既愿让久读立者四望感，同又想身坐受下。低吟一首奇丽
的小诗。
从所读的内容想开去
在我们学过的课文中，还有哪些在描写 景物的过程中，融入了作者的感受？这样写 有什么好处？
白鹭实在是一首诗，一 首韵在骨子里的散文诗。
融入感受，作者对白 鹭的喜爱和赞美之情更突 出了。
情景交融：描写的景物之中融入作者主观 感情的写作方法。
你读出了什 么？
这次，我看到了草原。
老舍，原名舒庆春，中
国现代小说家、著名作家，杰 出的语言大师、人民艺术家， 新中国第一位获得“人民艺术 家”称号的作家。
代表作有《骆驼祥子》、 《四世同堂》、剧本《茶馆》。
初读课文
有感情地朗读课文，读准字音，读 通句子。边读边想象草原美景。
我会读
绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣
• 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!
“蒙”读měnɡ时,用于与“蒙古”相关的的词中。
měnɡ
内蒙古
多音字
měng
蒙古包
měng
蒙古族
mēng
欺骗。 蒙骗
méng
覆盖。 蒙上一层纸
méng
启蒙
开导蒙昧， 使之明白 事理。
学写字
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tǎn bō
lí shang
毯 玻璃 裳
tí
fǔ shāo wēi
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下， 谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大 一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部们 向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬， 主人再举杯，我们再回敬。
蒙古族同胞用自己的民族美食盛情款待汉 族同胞，充分表现了他们的热情好客。
• 这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方 ，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行 的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响 亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会 心的微笑。
➢ 这样的深情厚谊，让作者不由得发出感叹：
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
从这句诗想开去，联系生活经验， 想象一下“我们”与蒙古族人民依依 惜别的画面，完成下面的小练笔。
➢练笔话别
夕阳西下，告__别__的__时__候__到__了__。__夕__阳__下__的__草__原__格__ 外__地__宁__静__，__格__外__地__美__丽__。__每__个__人__的__脸__上__都__流__露__着__不__ 舍__，__远__处__的__羊__群__似__乎__也__在__凝__视__着__远__来__的__客__人__，__不__愿__ 他__们__离__开__。__汉__族__同__胞__向__蒙__古__同__胞__表__达__了__感__谢__，__同__时__ 也__发__出__了__邀__请__，__蒙__古__同__胞__们__也__微__笑__着__回__应__，这真是 “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。
• 饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了 民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一 骑蒙古马。
套马
摔跤
舞蹈
• 这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方 ，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行 的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响 亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会 心的微笑。
• 天底下 一碧千里 小丘 平地 绿 • 羊群 白色的大花 • 小丘 柔美 绿色渲染 翠色欲流
（感受：这种境界…… • 骏马 大牛
课堂小结
今天，我们跟随老舍的脚步初入 呼伦贝尔大草原，感受到了草原奇丽 的风光。下节课，我们将再次走进课 文，感受草原人民的热情与淳朴。
复习回顾
lǜ tǎn
（绿毯）
yī shang
（衣裳）
lǐ mào
（礼貌）
xiàn tiáo
（线条）
cǎi hБайду номын сангаасng
（彩虹）
jǔ bēi
（举杯）
róu měi
（柔美） 草原风光
mǎ tí
（马蹄 ） 喜迎远客
wēi xiào
（微笑） 主客联欢
作者描绘“草原风光”“喜迎远客”“主客 联欢”三幅画面是为了表达怎样的情感呢？请在 文中找出相关语句。
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
羊群悠闲散步图
羊群一会儿上了小丘，一会儿又 下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣 上了白色的大花。
“绣”字用得妙，羊群本来在吃草而随意 走来走去，可在老舍的笔下，它们就是能工巧 匠，在精心为草原这块无边的绿毯绣上白色的 大花，并且图案在不断变化，真是美极了！
想象：羊群在草原上还可以比作什么？ 像碧绿的大海上扬起了点点白帆。 像碧绿的湖面上盛开着朵朵白莲花。
蹄腐稍微
拼音开关
hóng
虹
重难点字书写指导
tǎn
先写“毛”，再 写“炎”，“毛”的 第四笔竖弯钩要舒展， 能托住“炎”字。
fǔ
“腐”由“府” 和“肉”两个字构成， “广”字的撇要包住 “付”和“肉”。
互动课堂
默读课文，思考课文写了哪几个场 景？试着用小标题概括。
➢课文写了哪几个场景？试着用小标题概括。
• 饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了 民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一 骑蒙古马。 精心准备的民族表演，充分表现了主人的 热情与真挚。
➢ 面对主人的盛情款待，客人们是如何回应的呢？
套马
主人 敬酒 举杯 唱民歌 摔跤
主客
舞蹈
蒙汉
联欢
情深
客人 回敬 回敬
也唱 起来
也舞的舞，唱 的唱，还要骑 一骑蒙古马
四面都有小丘，平地是绿的， 小丘也是绿的。
那些小丘的线条是那么柔美，就 像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中 国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入 云际。
渲染 勾勒
小丘柔美翠色图
渲染
渲染:用水墨和淡色的 颜料在宣纸上涂抹。
勾勒
勾勒:用线条画出事 物的轮廓。
在这境界里，连骏马和大牛都 有时候静立不动，好像回味着草原 的无限乐趣。
洒脱 衣裳 彩虹 马蹄 礼貌 拘束
渲染 勾勒 羞涩 目的地 鄂温克
群马疾驰 襟飘带舞 翠色欲流 一碧千里
陈巴尔虎旗
位于我国内蒙古自治区呼伦贝尔 市西北部，地处呼伦贝尔大草原腹地。
➢读准字音 měnɡ
• 蒙古包外，许多匹马，许多辆车。 měnɡ
• 客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。 měnɡ
背起行装出发吧，
第 一
去触摸山川湖海的心跳。
单
元
阅读时能从所读的内容想开去。
习作时发挥想象，把重点部分 写得详细一些。
部编版语文六年级上册第一单元
1 草原
——老舍
提到草原，你的脑海里浮 现出什么样的画面？
1961年夏天，我们——作家、画家、音乐家、舞蹈家、歌唱家等共二十来人， 应内蒙古自治区乌兰夫同志的邀请，由中央文化部、民族事务委员会和中国文联 进行组织，到内蒙古东部和西部参观访问了八个星期。陪同我们的是内蒙古文化 局的布赫同志。他给我们安排了很好的参观程序，使我们在不甚长的时间内看到 林区、牧区、农区、渔场、风景区和工业基地；也看到了一些古迹、学校和展览 馆；并且参加了各处的文艺活动，交流经验，互相学习。到处，我们都受到领导 同志们和各族人民的欢迎与帮助，十分感激！
你能说说这句话的意思吗？ 蒙古族和汉族人民之间情谊深厚，怎么舍 得马上分别！大家站在夕阳下无边无际的 大草原上，相互倾诉着惜别之情。
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳
你从哪些地方体会到“蒙汉情深”?请用 直线划出相关句子。
忽然，像被一阵风吹来似的，
远处的小丘上出现了一群马，马上
的男女老少穿着各色的衣裳，群马
人 多 疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我
们飞过来。
盛装
心情急切
静寂的草原热闹起来：欢呼声， 车声，马蹄声，响成一片。
有感情朗读第2-3自然段，感 受蒙古族人民的热情。
主客联欢
学法迁移
① 默读第4～5自然段，画出能感受到 “蒙汉情深”的句子。
② 圈画关键词，从这些地方想开去， 把你想到的跟同桌分享。
➢示例：
我有一个从小一起玩的小伙伴，我们经历 了很多有趣的事。可是有一天，他们家要搬走 了，我们都很难过，甚至哭了一场。在他离开 的前一天，我们几个小伙伴坐在公园的长廊上， 互相倾诉着离愁别绪。说着说着，所有人都哭 了。太阳落山了，我们还是不肯回去，多希望 那一刻就此停住。
➢从所读的内容想开去
老舍先生的惜别，让我们想到了自己生活 中的惜别，这就是由此及彼，由课文内容产生 相似的联想。我们还可以想到很多，如，读了 《草原》，可以去读读老舍先生的其他作品， 或者读读其他作者描写草原的文章。
板书设计
草原风光
景色美 蒙
草原 喜迎远客
汉 情
主客联欢
人情美 深
内蒙古草原的美丽景色
受到蒙古族同胞热情欢迎、热情款待的情景
蒙汉两族人民团结友好的深厚情谊
我读出了： 景色美； 情感美； 语言美。
风景区里的扎兰屯
扎兰屯真无愧是塞上的一颗珍珠。多 么幽美呀！它不像苏杭那么明媚，也没有 天山万古积雪的气势，可是它独具风格， 幽美得迷人。它四面都有小山，既无奇峰， 也没有古寺，只是那么静静地在青天下绣 成一个翠环。环中间有一条河，河岸上这 里多些，那里少些，随便地长着绿柳白杨。 几头黄牛，一小群白羊，在有阳光的地方 低着头吃草，并看不见牧童。也许有，恐 怕是藏在柳荫下钓鱼呢。河岸是绿的。高 坡也是绿的。绿色一直接上了远远的青山。 这种绿色使人在梦里也忘不了，所谓“陶 醉”，也许就是这样吧？
有感情朗读第4-5自然段，感受蒙 古族同胞和汉族同胞间的深情厚谊。
➢从所读的内容想开去
文中依依惜别的画面是不是让你想起 了自己与亲朋好友惜别的经历呢？当时的 情形是怎样的？你的感受是怎样的？和同 学交流。
➢示例：
每年暑假我都会去爷爷奶奶家，与爷爷奶奶 相处的时光总是那么快乐而短暂。我每次登上返 程的火车，都能看见站在站台上的爷爷奶奶眼中 不舍的目光。我劝他们早点回家，他们却不肯。 等到火车开动，他们的身影一点点变小，直至消 失在我的视线中，我觉得心里酸酸的。
骏马和大牛静立图
天空
绿色的小丘
从上到下
地面
白色的羊群
一碧千里的草原
静立不动的骏马和大牛
并不茫茫
虽然到处是绿色，但不因空旷 而显得苍茫，因为作者看到的 不只是草，还有小丘和羊群等。
请再自由读第1自然段，想一想： 这一段里，除了直接描写草原景色的 句子，还有哪些句子写了作者的感受? 在写景中融入感受有什么好处?
由 景 及人
草原风光
（1）
喜迎远客
（2-3）
主客联欢
（4-5）
快速浏览第1自然段，草原的特点是什么？
并不茫茫
形容青草很绿。 指草原的范围辽阔无边。
一碧千里的草原图
继续默读，除了草原，请圈出描写到的景 物，想一想：如果你是个小小摄影师，来到草 原，你会从哪些角度去选景呢?把相关的语句把 直线画出来，试着给画面取个题目。
答题格式：此处使用了情景交融的写作方 法，在写__________的景物时加上了作者 _________的情感，使得景物更有感染力。
读一读
我们以后在描绘景色时，也可以像
作者这样，既可以写看到的、听到的， 微信：XFJXZYD
小凤教学
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还可以融入自己的感小凤教学受，这样才能让读
小凤教学资源店
那里的天比别处的更可爱，空 气是那么清鲜，天空是那么明朗， 使我总想高歌一曲，表示我满心的 愉快。
这种境界，既使人惊叹，又叫 人舒服，既愿久立四望，又想坐下 低吟一首奇丽的小诗。
当你置身于草原这样的美景之中，你想 说点什么呢，你又会做些什么呢？
敕勒歌
（乐府诗集）
敕勒川，阴山下。 天似穹庐，笼盖四野， 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
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者感同身受。情因景生，景因情美，情 微信：XFJXZYD
小凤教学
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景交融，浑然小凤教一学 体。
小凤教学 微信：XFJXZYD
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➢试着借助关键词背诵第1自然段。
• 天 可爱 空气 清鲜 天空 明朗 （感受：使我……）
合作探究
在写景中融入感受有什么好处？
那些小丘的线条是那么柔
那些小丘的线条是那么柔美，就像
美，就像只用绿色渲染，不用 只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画
墨线勾勒的我中国们画在那样描，绘到景处 色时那样，，也到可处翠以色像欲流作，者轻这轻流样入，云际。
翠色欲既流可，以轻轻写流看入到云际的。、听到这种的境，界还，既可使以人惊融叹入，自又叫己人的舒服，
感受来写，这样才更能既愿让久读立者四望感，同又想身坐受下。低吟一首奇丽
的小诗。
从所读的内容想开去
在我们学过的课文中，还有哪些在描写 景物的过程中，融入了作者的感受？这样写 有什么好处？
白鹭实在是一首诗，一 首韵在骨子里的散文诗。
融入感受，作者对白 鹭的喜爱和赞美之情更突 出了。
情景交融：描写的景物之中融入作者主观 感情的写作方法。