2013高考历史第二轮考前第3天近现代中国的先进思想与文化

• 材料三 余以为舍国际共同发展中国实业 外，殆无他策。政策果能实现理想中之结 果，则大而世界，小而中国，无不受其利 益。余理想中之结果，至少可以打破现在 之所谓列强势力范围，以消灭现在之国际 商业战争与资本竞争，最后且可以消除今 后最大问题之劳资阶级斗争。 • —— 孙 中山1920年《建国方略》 • (1)据材料一，指出郑观应“习兵战，不如 习商战”思想是对哪场运动的反思？有何 进步意义？
考前第3天 近现代中国的先进思想与文化
• 一、近代中国的思想解放潮流
• 二、20世纪以来中国重大思想理论成果
• 三、现代中国的科技文化 • 1．科学技术发展的主要成就 • (1)“两弹一星”：原子弹、导弹、人造地 球卫星。 • (2)空间技术：载人飞船的发射成功是我国 科技发展史上的一个光辉里程碑。 • (3)农业科技：袁隆平在1973年成功培育出 杂交水稻——南优2号。 • (4)计算机技术：高性能巨型计算机研制技 术居世界前列。
• 答案：(1)洋务运动。有利于民族资本主义 的发展。(如从国家富强、救亡图存角度 回答也可赋分) • (2)异：郑观应以商立国；张謇以工立国， 重视实业。 • 同：都主张抵制西方列强的经济侵略。 • (3)变化：对外开放，利用外资发展中国实 业。理由：各方受益；缓解商业战争和资 本竞争；缓和劳资矛盾。 • (4)半殖民地半封建社会，列强侵略等。
• 4．三民主义中的民族主义反对满洲贵族 的统治；到了新三民主义才提出反对帝国 主义。 • 5．毛泽东的思想，指毛泽东同志的个人 思想，有正确的思想，也包括错误的思想； 毛泽东思想是以毛泽东为主要代表的党的 集体智慧的结晶，它是正确的理论和实践 总结，不包括错误的思想。 • 6．明确“两弹一星”的含义及本质目的。 “两弹一星”是指原子弹、导弹和人造地 球卫星，其中的“两弹”不是指原子弹、
• 2．新中国成立以来，我国科学技术取得 了举世瞩目的伟大成就。下列各项新中国 科技成就符合“世界之最”的是( ) • A．中国第一颗原子弹 • B．中国第一颗人造地球卫星 • C．“南优2号”杂交水稻 • D．“神舟五号”载人航天飞船 • 解析：1973年袁隆平培育出世界上第一个 杂交水稻组合南优2号。中国是世界上第 五个爆炸原子弹和发射人造地球卫星的国 家，也是世界上第三个发射载人航天飞船
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• 3．教育事业的发展 • (1)教育方针的制定 • ①新中国成立初期：确立了人民教育制度 和社会主义教育方向。 • ②改革开放以来：先后提出教育优先发展、 “科教兴国”、“三个面向”的战略以及 制定《义务教育法》。 • (2)教育发展的成就：基本扫除文盲、基本 普及九年义务教育、高等教育持续发展、 西部少数民族地区教育的巨大变化。
• 解析：本题考查早期维新派、立宪派、革 命派的经济发展思想主张。第(1)问从材料 中“兵战”、“商战”等信息可知反思洋 务运动，可从民族资本主义的发展方面解 答其“进步意义”。第(2)问从材料二中的 “以商务立国此皮毛之论也”、“不知外 洋富民强国之本实在于工”等即可了解不 同点，从“商战”、“御侮”等可知张謇 主张反侵略。第(3)问从“余以为舍国际共 同发展中国实业外，殆无他策”可知孙中 山ห้องสมุดไป่ตู้张国际联合共同发展，即开放、利用
• 1．孙中山曾经说过：“我的民生主义就 是列宁的新经济政策。”其民生主义与新 经济政策的相同点是( ) • A．均利用资本主义经营方式发展生产力 • B．都解决了农民的土地问题 • C．都是两国革命纲领并推动了革命的胜 利 • D．都是适合本国国情的经济政策 • 解析：考查中俄近代经济发展政策的对比。 孙中山的民生主义是空想，不适合当时中
• 3．阅读下列材料，回答问题。 • 材料一 我之商务一日不兴，则彼之贪谋 亦一日不辍。纵令猛将如云，舟师林立， 而彼族谈笑而来，鼓舞而去，称心餍欲， 孰得而谁何之哉？吾故得以一言断之曰： 习兵战，不如习商战。 • —— 郑观应1894年《商战》 • 材料二 世人皆言外洋以商务立国，此皮 毛之论也，不知外洋富民强国之本实在于 工。讲格致(清末对物理、化学等自然科
• 2．“百花齐放，百家争鸣”方针 • (1)背景：社会主义制度基本确立，调动知 识分子的积极性。 • (2)含义：文学艺术上“百花齐放”、科学 上“百家争鸣”。 • (3)实施过程 • ①提出：1956年春，毛泽东在政治局扩大 会议上提出。 • ②曲折：“文革”时期文学艺术问题被当 作政治问题。
• 1．林则徐是近代中国“开眼看世界的第 一人”，但他对西方的了解并不深入，只 是开研究、学习西方之先河。 • 2．康有为借用孔子的权威来宣传变法， 新文化运动则喊出“打倒孔家店”的口号， 但二者的本质都是在宣传资产阶级思想文 化。 • 3．近代中国人学习西方的四个阶段：从 鸦片战争到甲午战争，地主阶级学“器 物”；从戊戌变法到20世纪初，资产阶级