三年级上册科学教案-10 流动的水｜冀教版

流动的水
教学目标：
1、能感受流水与静水的不同。

2、能按照说明制作一个小水轮模型。

能与小组内其他同学分工合作制作小水轮。

能举例说明流水有力量。

教学重难点：
重点：通过多种方式让学生感受流水有力量。

难点：制作小水轮
材料准备：一块小毛巾、乒乓球、烧杯、斜面、水槽、小水轮材料包。

（各12组）
教学过程：
一、导入：
（画出板书的画）师：同学们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）我也喜欢旅游。

我前两天去了一趟淴淴水景区，那里的景色非常的优美，尤其是水给我留下了深刻的印象。

你们想不想欣赏一下淴淴水的水吗？
（出示图片）师：你们看出这些水有什么不同了吗？
生：上面两幅图上的水是静止不动的；下面两幅图中的水是流动的。

师：大家同意他的说法吗？
生：同意。

师：今天呀，我们就来研究“流动的水”。

（出示课题：流动的水）（板书课题）
二、感受流水的力量：
师：要想研究流动的水，首先我们的先来比较一下静止的水和流动的水有什么区别。

看看我们周围，你们找到静止的水了吗？那我们怎么样感受静止的水？
生：把手放入水槽里。

师：那一会儿我们就来感受一下。

师：那我们要怎样制造出到流动的水呢？
生交流。

（找一个学生说方法：用烧杯倒水，用手搅和……）
师：我为大家带来了一些材料，你们能借助这些材料让水动起来吗？（出示ppt活动要求）请大家以小组为单位感受一下静水和动水的区别吧。

生活动。

（师在巡视的时候重点指导学生用了什么样的方法，静水和流水的区别是什么）师：哪个小组愿意来说一说你们的探究结果？说的时候先说出你是用什么方法感受的流水的，有什么感受。

（对比静水跟流水的不同，从而归纳出流动的水是有力量的。

）（找3个小组的代表来说一说）：流动的水是有力量的，静止的水是没有力量的。

（从举得例子中带出古人利用水车来利用流动的水。

）
三、制作小水轮
师：你们知道吗？我国古代的劳动人民很早就发现了流动的水是有力量的，并且他们还制作出了水车帮助他们工作呢。

（出示水车的视频）。

师：小水车是由那几部分组成的呢？（出示小水轮转动的画面，让学生感知小水轮每个部分的作用，随后告诉学生每部分的名称，以及各部分之间的关系和作用：轴——轮轴，固定叶片的作用：能够插东西，方便切开，圆柱形
轴——在轮的正中心：方便转动
叶片——让流水冲击，带动水轮转动：要用直的，坚硬的棍状的）
师带着大家一起说说可以选用的材料。

（ppt出示各种各样的水车）
师：你们能不能也设计一个小水车呢？请把你们的设计图画在实验报告单上？
生画设计图，全班交流。

实物投影展示。

师：课下，同学们可以用你们所选择的材料制作一个小水轮。

今天啊，老师也为大家带来了一些制作小水轮所需要的材料，我们用它们来制作一个小水轮好不好？现在，我们先来看一段视频。

（出示制作小水轮所用材料和制作方法的视频）
师：现在就请每个小组按照视频上的方法来制作一个小水轮吧。

学生活动。

做完后，全班展示。

四、拓展：
师：古代的人们用水车来利用流动的水给我们的生产和生活带来了方便，现在我们是怎样利用流动的水的呢？（游乐场玩的激流勇进、游泳池里的冲浪、户外的漂流都是利用流动的水设计制成的。

）那流动的水给我们大家带来的都是有利的一面吗？（海啸、泥石流、洪水……）
板书：。