青岛版小学数学六年级下册《统计和认识扇形统计图》优秀教案

青岛版小学数学六年级下册《统计和认识扇形统计图》优秀教
案
分类整理与扇形统计图
教学内容：
《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）六年级下册第66-69页。

教学目标：
1.认识扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。

2.经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。

3.在小组合作中发展它们的小组合作意识,以及如何分工、合作，便于高效的完成任务。

教学重难点：
重点：认识扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。

难点：经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。

教具准备：课件
学具准备：统计表（每个小组一份）
知识准备：上网收集有关2008年北京奥运会的相关资料（金牌榜）教学过程：
一、师生谈话，导入新课
谈话：大家知道吗？2008年在北京，发生了一件举世属目的大事，那就是奥运会，课前我们同学也收集了相关的资料，谁来说一说，你收集了哪些内容？
学生汇报收集的资料。

引导：（课件出示情境图）老师也收集了第29界奥运会我国体育代表团金牌榜。

我们通过自己的方式，收集了有关数据（板书：收
集数据）
仔细观察这些数据，你有什么感受？
预设：
从两个方面谈感受：
情感方面。

数学的眼光：凌乱、没有条理。

师：你打算怎么办？是想通过这样的方式解决什么问题？
预设：
生1：整理
生2：根据项目的名称分类整理，目的是明白各种项目获金牌的情况怎样？（板书：整理数据）
【设计意图】教师通过和学生交流奥运会的话题自然地衔接到统计的学习中，既激发了学生的学习热情，又为接下来的学习做好铺垫。

二、合作探究，构建新知
（一）、描述数据
1．分工整理数据
引导：你分类的标准是什么？分类标准：跳水、游泳、划艇等可以归为一类称为水上项目。

柔道、跆拳道、摔跤、拳击等属于重技类。

师：那让我们拿出表格完成第一行，比一比看哪个小组完成的又对又快。

学生将信息表中的数据进行分类整理，并完成教师提供的统计表。

2．制作条形统计图引导：经过分类整理数据，
再对照刚才的数据，你有什么
感受？
预设：统计表能清楚的表示
出各种项目所获得的金牌数
量。

引导：你能用统计图来清楚的反映出各种项目所获得的金牌情况吗？
让我们小组合作制作第29届奥运会获得金牌情况统计图
预设：大部分学生可能会用条形统计图表示来。

展示学生绘制的条形统计图。

师：从这个条形统计图中，你能得到哪些有用的信息？
教师引导学生发现：用条形统计图可以清楚地看出不同项目获金牌的数量。

3.扇形统计图的产生
师：从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？
引导学生思考，发现：从条形统计图不容易看出各项目所获金牌数与金牌总数之间的关系。

师：请同学们用计算器计算出各项目的金牌数占金牌总数的百分比。

完成统计表。

看了统计表你有什么想法？
预设：用什么统计图来表示各部分占总数的百分比？
（二）分析数据。

师：这就是已经绘制的第29届奥运会我国获得金牌情况的扇形统计图。

对照刚才的统计表，思考：在这个扇形统计图中，用整个圆表示的是什么？每个扇
形分别表示什么？
学生小组交流，互动讨论。

预设：随着学生的回答，逐步
出示项目和百分比。

项目射击水上举重球类体操重技类其他数量（枚）
项目射击水上举重球类体操重技类其他数量（枚）占金牌总数的
百分比
（三）对比发现。

师：比较两种统计图，你发现了什么？
学生回答：条形统计图可以直观地表示出每个项目各得了多少枚金牌；扇形统计图可以清楚地表示各个项目所得金牌数与金牌总数的关系。

小结：是啊，两种统计图各有特点：条形统计图能直观地看出数量的多少；扇形统计图能清楚地表示出各部分与整体的关系。

在我们
解决实际问题时，可以根据不同的需要选择合适的统计图。

【设计意图】学生已经学过统计表、条形统计图等知识，能对统计结果进行简单的分析、判断。

因此进行这部分教学时，可以根据学生已有的生活经验和认知基础，运用迁移规律，放手让学生自主探索，并进行合理引导，学习新知识。

三、实际应用，深化理解
（一）课后自主练习第1题。

这是一道阅读扇形统计图的题目。

练习
时，可以让学生先自己阅读统计图，然后和
同伴说一说发现了哪些信息。

交流时，重点
说说各部分所表示的实际意义，如少数民族
人口8.4%，能说出是指少数民族人口数占
全国总人数的8.4%。

通过该题，学生能对
我国人口的基本情况有简单了解。

（二）课后自主练习第2题。

这是一道巩固扇形统计图的意义并解决实际
问题的题目。

练习时，可以先让学会说说统计
图中各部分表示的意义，然后独立解决问题。

四、课堂反馈，交流总结
谈话：这节课我们学习了哪些数学知识？经
历一系列的统计活动，你有什么收获？
学生回顾本节课所学数学内容，进行交流反馈，并和同伴说说学习心得体会。

板书设计：
分类、整理与扇形统计图
条形统计图清楚的表示出各项目的数量收集数据
整理数据
扇形统计图（部分与总量之间的关系）描述数据
分析数据。