09级(4班、6班)期中试题(二册)

2009—2010学年度第二学期期中
09级4班、6班《语文》试题
试题分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。

满分100分，考试时间
120分钟。

第一卷、第二卷所有答案必须写在指定的答题纸上。

第Ⅰ卷（选择题 共50 分）
一、选择题（共24分，每小题2分）
1、下列词语中，加点字的读音完全正确的一组是（ ）
A ．悼．念（d ào ） 诅．咒(zh ǔ) 搓．手(cu ō) 摧山坼．
地(ch è) B ．抹．布（m ā） 嫉．恨（j í） 诽谤．（b àng ） 浅尝辄．止（zh é） C ．缇骑．（j í） 旌．旗（j īng ） 谥．号（sh ì） 逡．巡（j ūn ） D ．滇．池（di ān ） 倏．地（sh ū） 给．予（g ěi ） 鬼鬼祟祟．
（su ī） 2、下列词语中，没有错别字的一组是（ ）
A ．自以为是 死心塌地 悠然自得 九霄云外
B ．左睇右盼 惴惴不安 催不及防 喋喋不休
C ．因地治宜 怨天尤人 枉费心机 一蹴而就
D ．生死攸关 一塌糊涂 游目骋怀 暗然失色 3、依次填入下列横线处的关联词语，恰当的一组是（ ）
一生中能有这样两个发现，该是足够了。

只能作出一个这样的发现， 已经是幸福的了。

马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的， 其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。

A ．虽然 但是 但是 所以
B ．即使 也 因为 所以
C ．虽然 但是 而且 即使
D ．即使 也 但是 而且 4、依次填入下文中横线上的词语，恰当的一组是（ ）
○
1我没有 去剥夺父辈们解决他们自己酿就的难题的资格。

○
2我才一岁半，全仗母亲 抚养了。

○
3不知在什么日子，我们还看到一些女人到这榕树下虔诚地烧一叠纸钱，点几炷香，她们怀着怎样的心愿来 这榕树之神呢？
A ．权利 独立 企求
B ．权力 独力 祈求
C ．权利 独力 祈求
D ．权力 独力 企求 5、下列句子中，加点成语的使用正确的一项是（ ） A ．我家这个孩子呀，基础不大好，读书又无动于衷．．．．
，这样的学习态度，怎能指望他的学习成绩会提高呢？
B
．这个老头大冷的天还在早晨打赤膊跑步，让看到他的人都感到匪夷所思．．．．。

C ．这所学校已经有几十年的办学历史，毕业生前仆后继．．．．，遍布大江南北。

D ．在新居，我把你赠送的电子台历摆在了天天面面相觑．．．．的写字台上。

6、下列各句中，没有语病、语意明确的一句是（ ）
A ．外国经典诗歌不容易翻译好，它要求翻译人员具有很高的政治素质和业务水平才能胜任。

B ．经过学习，使我提高了文化知识。

C ．如果我们都有志于做中国的筋骨和脊梁，中国就大有希望。

D ．他在火车上画广告。

7、将下列六句话依次填写在下面横线上，顺序恰当的一项是
（ ）
生命是母亲给我的，--------------------------------------------------------。

○
1我的性格、习惯○2我之能长大成人○3我之能成为一个不十分坏的人 ○
4是母亲传给我的○5是母亲感化的○6是母亲的血汗灌养的 A 、○
2 ○6 ○
3 ○5 ○1 ○
4 B 、○1 ○4 ○2 ○6 ○3 ○
5 C 、○
2 ○5 ○
3 ○6 ○
4 ○1 D 、○1 ○4 ○2 ○
5 ○3 ○
6 8、下列句子，重音的标识与强调的重点不一致的一项是（ ）
A ．他有三枝．．铅笔。

（强调笔的数量）
B ．他有三枝铅笔．．。

（强调笔的种类）
C ．他．有三枝铅笔。

（强调是他，不是别人）
D ．他有．
三枝铅笔。

（强调他没有多余的了） 9、下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A ．韩愈，唐代著名的文学家。

世称“韩昌黎”，又称“韩文公”。

被列于“唐
宋八大家”之首。

B.老舍是当代著名的作家,主要长篇小说有《骆驼祥子》《老张的哲学》《赵子
曰》。

C ．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，分为“风”、“雅”、“颂”三部分。

D. 李宝嘉的《官场现形记》、吴沃尧的《二十年目睹之怪现状》、刘鹗的《老
残游记》和曾朴的《孽海花》合称“晚清四大谴责小说”。

D ．唐代诗人白居易的《琵琶行》是一首感染力很强的叙事诗，“行”是古诗
的一种体裁。

10、对下面这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
从军行 王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

[注]从军行：乐府旧题，多写军旅生活。

A ．首句写青海湖上的浓云把千里雪山遮盖的昏沉暗淡。

班级_________________ 姓名________________ 学号_______________
B ．次句写在大漠中一座荒寂的孤城和玉门关遥遥相对。

C ．第三句表现戍边的将士穿着黄金做的铠甲，身经百战。

D ．最后写将士们不打败楼兰誓死不会还家的雄心壮志。

二、阅读下面的文字，完成13~18题，（共18分，每小题3分）
（一）
我深深怀念在榕树下度过的愉快的夏夜。

有人卷一条被单，睡在光滑的石板上；有人搬几块床板，一头搁着长凳，一头就搁在桥栏杆上，铺一张草席躺下，我喜欢跟大人们一起（）在那里睡，仰望头上黑幽幽的榕树的影子，在神秘而恬静的气氛中，用心灵与天上的星星交流。

要是有月亮的夜晚，如水的月华给山野（）上一层透明的
轻纱，将一切都变得不真实，似梦境，似仙境。

在睡意朦胧中，有嫦娥（）一片白云悄悄飞过，有桂花的清香自榕树枝头轻轻洒下，而桥下的流水静静的唱着甜蜜的摇篮曲，催人在夜风温馨的抚摸中慢慢沉入梦乡……有时早上醒来，清露润湿了头发，感到凉飕飕的寒意，才发觉枕头不见了，（）头往桥下一看，原来是掉到溪里，吸饱了水，胀鼓鼓的，搁浅在乱石滩上…… 11依次填入（）的词语是（）
A 挤 披 踏 抬
B 挤 披 驾 探
C 躺 盖 驾 探
D 躺 盖 踏 抬
12.“我喜欢跟大人们一起在那里睡”的原因，分析正确的是（） A 能仰望头上黑幽幽的榕树的影子。

B.树下神秘而恬静。

C 能用心灵与星星交流。

D.能看到嫦娥。

13.适合做上文标题的是（） A 怀念榕树。

B 愉快的夏夜 C 榕树下的夜晚 D.童年的梦
（二）
教授两只手都插入裤袋，挺直了胸膛问：“我可以知道您是来自那个中国么？” 班上当即冷场。

我慢慢地对我的教授说：“先生，我没听清楚你的问题。

”
他清清楚楚、一字一句地又重复一遍。

我看着他的脸。

那脸，大部分掩在浓密的毛发下。

我告诉那张脸，我对法兰西人的这种表达方式很陌生，不明白“哪个中国”一说可以有什么样的解释。

“那么，”教授说，“我是想知道：您是来自台湾中国还是北京中国？”
雪花在窗外默默地飘。

在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感受到了那种突然冻结的沉寂。

几十双眼睛，蓝的绿的褐的灰的，全都瞪大了来回地盯着三个人，教授，我，我对面那位台湾同学。

“只有一个中国。

教授先生，这是常识。

”我说。

马上，教授和全班同学一起，都转过脸去看那位台湾同学。

那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我，连眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道来：“是的，只有一个中国，教授先生。

这是常识。

”
话音才落，教室里便响起了一片松动椅子的咔咔声。

教授先生盯牢了我，又递来一句话：“您走遍了中国么？” “除台湾省外，先生。

” “那么，”教授侧着身子，搓搓手看着我。

“您认为，在台湾问题上，该谁负主要责任呢？”
“该是我们的父辈，教授先生。

那会儿他们还年纪轻轻的哩！” 教室里又有了笑声。

教授却始终不肯放过我：“依您之见，台湾问题应该如何解决呢？如今？”
“教授先生，中国有句老话，叫做‘一人做事一人当‘。

我们的父辈还健在哩！”我说，也朝着他笑，“我没有那种权力去剥夺父辈们解决他们自己酿就的难题的资格。

”
……
14、下列对第一段中画线句子的理解正确的一项是 （ ） A ．表现了教授神态的严肃，教学的认真。

B ．表现了教授傲慢、挑衅的不友好态度。

C ．表现了教授内心软弱、外表严厉的本质。

D ．表现了教授上课随意、对学生严厉的特点。

15、下列对文中句子的描写手法，判断不正确．．．
的一项是（ ） A ．我慢慢地对我的教授说：“先生，我没听清楚你的问题。

”（语言描写） B ．几十双眼睛，蓝的绿的褐的灰的，全都瞪大了来回地盯着三个人，教授，
我，我对面那位台湾同学。

（心理描写）
C ．我看着他的脸。

那脸，大部分掩在浓密的毛发下。

（肖像描写）
D ．教授侧着身子，搓搓手看着我。

（动作描写）
16、下列对这段文字有关内容的分析，不正确的一项是 （ ） A ．对教授的有关问题全场的学生都感到紧张和诧异。

B ．“我”和台湾同学共同维护了祖国的尊严。

C ．文中对台湾同学的描写，说明他与“我”的关系很紧张。

D ．教授步步紧逼，“我”则从容机智地应对，最终折服了教授。

三、阅读下面文言文，完成19—22题。

（共12分，每小题3分）
予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。

吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行，哭声震动天地。

缇骑按剑而前，问“谁为哀者？”众不能堪，抶而仆之。

是时以大中丞抚吴者为魏之私人，周公之逮所由使也；吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。

中丞匿于溷藩以免。

既而以吴民之乱请于朝，按诛五人，曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元，即今之傫然在墓者也。

然五人之当刑也，意气扬扬，呼中丞之名而詈之，谈笑而死。

断头置城上，颜色不少变。

有贤士大夫发五十金，买五人之脰而函之，卒与尸合。

故今之墓中全乎为五人也。

班级_________________ 姓名________________ 学号_______________
17、下列句子中，加点字的解释不正确的一项是（ ） A 、吾社之行为．．士先者，为之声义 行为：道德品行作为 B 、敛赀财．．以送其行 赀，同“资”，资财，钱财 C 、按．诛五人 按：依照 D 、颜色．．
不少变 颜色：神情 18、下列各句中，加点字与“是时以大中丞抚吴者为魏之私人”的“抚”用法完
全相同的一项是（ ） A 、买五人之脰而函．之 B 、亦以明．死生之大 C 、人皆得以隶．使之 D 、吾从而师．
之 19、下列各句中，加点字的意思不同于其他三项的一项是（ ） A 而五人生于．编伍之间 B 、钩党之捕遍于．
天下 C 、郡之贤士大夫请于．当道 D 、令五人者保其首领以老于．
户牖之下 20、下列说法，不合文段意思的一项是（ ）
A 、第一段写出了苏州人民为周顺昌送行的目的和当时的场面。

B 、第一段写出了周顺昌组织苏州市民暴动的原因和经过。

C 、第二段写出了五人牺牲时的壮烈情景。

D 、第二段写出了五人临危不惧、慷慨就义时的高大形象。

第Ⅱ卷（选择题 共50 分）
四、填空题（共8分）
21．将下句翻译成现代汉语。

（2分）
缇骑按剑而前，问“谁为哀者？”众不能堪，抶而仆之 。

22．补写下列名言名句的空缺部分，（任选3句）（3分）
（1）是故弟子不必不如师， 。

（2）知我者， 。

（3）匪汝之为美， 。

（4） ，老大徒伤悲。

（5）千里之行， 。

23.仿写句子。

（3分）
失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。

五、阅读理解（共12分,每题3分）阅读下面的文段，完成24---27题 我惊奇地发现，我的对话课的教授思路十分敏捷，他不笑，而是接过了我的话：“我想，您不会否认邓小平先生该是你们的父辈。

您是否知道他想如何解决台湾问题？” “我想，如今摆在邓小平先生桌面的，台湾问题并非最重要的。

”
教授浓浓的眉毛如旗般展了开来，随即升起：“什么问题才是最重要的呢？在邓小平先生的桌面上？”
“依我之见，如何使中国尽早富强起来是他最迫切需要考虑的。

”
教授换了个更舒服的姿势坐好，依然对我穷究下去：“我实在愿意请教：中国富强的标准是什么？这儿坐了二十几个国家的学生，我想大家都有兴趣弄清楚这一点。

” 我突然感慨万千。

狠狠用眼光盯着这个刁钻古怪的教授，，一字一字地说：“最起码的一条是：任何一个离开国门的我的同胞，再不会受到像我今天要承受的这类刁难。

”
教授倏地离了讲台笑着向我走来，我才发现他的眼睛很明亮，笑容很灿烂。

他将一只手掌放在我肩上，轻轻地说：“我丝毫没有刁难您的意思。

我只是想知道，一个普普通通的中国人是如何看待他们自己的国家的。

”然后，他两步走到教室中央，大声宣布：“我向中国人脱帽致敬。

下课。

”
出了教室，台湾同胞与我并排走。

好一会儿后，两人不约而同地看着对方说：“一起喝杯咖啡好吗？”
24、“教授浓浓的眉毛如旗般展了开来”用到的修辞方法是什么？说明了什么？ 25、面对教授的提问，“我”是怎样应对的？
26、当教授和全班同学的目光转向台湾同学来证实“我”回答的正误时，台湾同学是怎样表现的？台湾同学的表现说明了什么问题？
27、作者善于运用环境描写来烘托对话的紧张气氛。

文段中描写自然环境的语句有 ；文段中描写社会环境的语句有 。

班级_________________ 姓名________________ 学号_______________
六、人生在世，难免会遇到这样那样的困难和挫折，重要的是如何面对。

在生活和学习中，你可曾遇到过困难和挫折?你是怎样面对的?请以“直面困难”为话题写一段文字，可记叙也可议论。

要求：题目自拟，文体不限，不少于600字。

班级_________________ 姓名________________ 学号_______________
2009—2010年度第一学期期中09级4班、6班语文试题答题卷．．．
注意事项：
班级_________________ 姓名________________ 学号_______________。