小学英语Lesson 16 How do you go to school说课稿

小学英语Lesson 16 How do you go to school说课稿
一、教材分析：
本课是冀教版小学英语（三年级起始版）第四册第三单元（All about me)的第4个新授课，Lesson16：How do you go to school? 经过一年半的学习，四年级下学期孩子们学习的重点逐渐过渡到各种基本句型。

本单元前面三课分别学习了关于年龄、身高、住处的句子，本课教材以How do you go to school?为切入点，重点学习关于出行方式的交流：询问别人、介绍自己的出行方式。

通过讨论、游戏等方法,有效地操练句型,做到趣味操练与生活实际相结合。

二、学生分析：
孩子们经过一年半的学习，基本了解了字母：26个字母及常见字母组合的发音规则，词汇的学习方法：单词音形意用的结合、音节、重音及不同词类（名、动、数、形、冠等）的用法特点，初步体会英语句子的语序与汉语的不同，但对于句子结构及变化还比较陌生。

本课内容对于孩子们来说并不陌生，第三册已学习过四种出行方式by bus, by car, by bike, by taxi和句子：How do you go to school? I go to school by ____? 另一种出行方式on foot /walk，dives me 及选择此种出行方式的原因表述学生相对陌生。

四年级学生理性思维已经逐步加强，现实起点高于逻辑起点，所以在教学中我注意引导学生结合生活实际进行创作；引入情境，激发学生的学习兴趣，让学生自己动手操作，自主探究学习。

三、教学目标：
1、知识技能目标：
A.学生能够听懂、会说、认读并书写下列词汇：foot, by
B.学生能够运用所学句型How do you go to school? I go to school by___ / on foot...询问、表达适合自己的出行方式。

C.学生知道句子的变化是和人称有关系的，并能尝试运用所学句子介绍和询问他人的出行方式：Do you _____ to school? No, I _____ to school.
Does he/she walk to school? He/she goes to school by___ / on foot...
2、文化目标：
尝试了解不同地区人们选择不同出行方式：山区孩子、牧民（草原）、江南居民及西方国家等。

3、情感态度与文化意识目标：
体会英语就在我们身边，培养学生学习英语的兴趣，激发参与热情，形成良好的学习态度。

通过寻找句子规律及了解不同人们的出行方式，引导学生体会英语学习是有规律可循的，English is easy! 及交流开阔自己的眼界English is fun！帮助学生认识到在中国和加拿大学生上学方式的异同处，对两者进行比较并开展讨论。

例如，在中国校车并不是很常见。

两国的薛生都步行上学。

中国的学生通常由父母骑自行车接送。

四、教学重难点：
1、教学重点：学生能够运用所学句型Do you walk to school? How do you go to school? I go to ___ by___ / on foot...询问、表达适合自己的出行方式。

2、教学难点：了解on foot.与walk、by bike与ride my bike、by car与drive
a car 、by bus与take a bus 异同点。

五、教学过程：
Step 1:Revision
1.Listen to a song(复习交通工具单词)
T：歌曲中涉及到了哪种交通工具？你们还知道有哪些交通工具？（板书bus, car, bike, plane, electric bicycle, motorcycle, train, ）
2.Free talk
T: How are you today? How’s the weather today?
Do you like English? Do you like school? Do you like your home? Where is your home? Do you live near or far from school
英语作为一种语言，提高实际应用能力才是学习它的真正目的。

Free talk是常规教学中必有的一个环节，虽然只是简单的对话交流，但它在复习旧知的同时锻炼了孩子英语表达能力。

每一个问题都和他们息息相关，使孩子真正感受到英语就在他们身边，感受到交流带给他们的自信。

Step 2: New Concepts
1. T: Oh, really? You live near school! （板书live near school）
在引入新课时，采取的自由对话的形式，要求学生运用以前学习的英语知识结合实际情况进行交流，在生动自然的语言环境中呈现新知。

继续话题，T: Do you live near school？
学生根据自身情况回答，以此引出新句型，“I live far from school”。

(板书)
2.How do you go to school? 利用生活化的话题和照片呈现功能句
a.（出示自己骑车上班的照片）
T: Look, boys and girls. Who’s in this photo?
Ss: It’s you.
T: Yes, it’s me . I live far from school, So I go to school by bike.
T: Boys and girls, how do you go to school?
(板书句子How do you go to school? 领读，确认学生理解句子意思。

) T:If you go to school by bike too, you can say, I go to school by bike. (板书I go to school by bike.)
请学生试读，再请学习能力较强的学生单个读。

(by+交通工具是一种特定用法，指凭借什么工具，如by bike)
提示骑自行车的另外说法I ride my bike to school.
b. T: Look, boys and girls. Who’s in this photo?(出示走路去公园的图片) Ss: It’s you.
T: Yes, it’s also me . I want to go to the park, I live near the park, So I go to the park on foot. Do you know on foot? It means “walk”. We can also say I walk to the park.(板书on foot, walk.)
T: Boys and girls, how do you go to school?
与几名学生问答，为全班作示范，然后请几组学生问答，确认学生能正确问答后，请学生同桌问答。

完成后请几组学生展示。

(在充分操练之后，询问学生“How do you go to school?”(板书)引出本课难点，这时学生会主动跟读，在轻松愉快的氛围中完成重点句型的呈现。

)
c.出示幼儿园校车图片
T:Look, How do they go to school?
Ss: By bus.
T:Yes, they go to school by bus, Why do they go to school by bus? Ss, They live far from the school.
Step 3: Drills
1. Try to find.
T: Do you know How do Danny, Jenny, Kim and Steven go to school? Why?(为什么）Listen and finish the blanks.
How does he/she go to school?
Kim
Jenny
Steven
Danny
(要求孩子们带着问题听一遍录音，然后跟读一遍录音。

使孩子在练习听力的同时提高英语朗读能力。

)
2.核对答案，解释drives 一次的用法
Kim goes to school on foot /walks to school.
Jenny goes to school by bus. She lives far from school.
Steven goes to school by car. His dad drives him.
Danny goes to school by bike. He rides his bike.
3. Practice in pairs. Role play
假设自己是他们其中的一个人，怎么描述自己去上学？
Step 4 Practice
How do they go to school?
图片山区孩子、牧民（草原）、江南居民及西方国家小孩子上学方式
Step 5：Expension
1.同学们，我打算在假期中好好放松放松，以下这几个地方是我打算要去的，请同学们帮我规划规划，我该选用什么交通工具呢？
I go to Beijing by____.
I go to Tangshan by____.
I go to Nanhu park by_____.
I go to Xi’an by____.
让同学们根据自己的生活经历填空。

答案不一定是唯一的，只要合情合理就可以。

2. Make a survey
Where do you want to go? How do you go there ? Why?
同学们，六一要到了，你们想出去玩吗？都到哪儿玩呢？怎么去呢？请同学们在小组内展开调查。

完成下边的表格，并编出自己的对话。

Name
Where do you want to go?
I go to _____by _____
引导同学们用下边的句型进行对话:
A: Children’s Day is coming , Where do you want to go?
B: I want to go to Nanhu Park
A: How do you go to Nanhu Park
B: I live far from Nanhu Park. So I go to Nanhu Park by bus.
学生用自己小组内的调查表格进行对话表演。

（四年级学生的理性思维已经逐渐加强，他们需要合作、探究带给他们的成就感和满足感。

在拓展操练这一环节里我为他们设计了一个调查活动，要求他们运用英语，调查班级同学假期想去的地方，学生通过亲自调查完成小组内表格，运用所学知识解决实际问题。

讨论填表过程中教师要注意书写情况及时给予指导纠正。

）
六、Homework
Discribe how your family members go to work/ go to school.
by bus, by car, on foot , by bike
I go to school ___________.
My mother goes to work _________.
My father goes to work by___________.
（根据课堂任务内容，以个人形式完成，使课外作业与任务型语言课堂教学融为一体。

知识是为现实生活服务的,作业与课堂学习任务及学生的生活经历有关，既复习和强化所学知识，变机械学习为有意义的学习，又可以为学生提供展示个性和能力的舞台。

）。