粤教版高中语文必修3《声声慢》(一等奖课件)

直接写愁
“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”三 句各从什么角度来写愁情？
寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚
人的动作，神态 环境悲凉 内心世界巨大伤痛
（恍惚）
（寂寞） （悲伤）
音韵：徘徊婉转 感情：层层递进 基调：悲苦愁绝
间接写愁
找出词中主要的意象
淡酒 急风 雁 梧桐 细雨 黄花（菊）
小组讨论 合作探究：
声声慢
英 山 县 长 冲 高 中
舒 展
作者简介
少历繁华 中经丧乱 晚景凄凉 南渡前
内容：闺怨离愁 词风:清丽柔媚
南渡后
内容：怀旧悼亡 词风：凄婉哀怨
品读重点
叠词妙用
直接抒情
间接抒情
梳理词意
声声慢 李清照
• 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒 时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来 风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。
用秋风来渲染愁情，一个“急”字 就是用环境的寒衬托内心的冷，写出来 了词人独居生活的凄惨
“愁”之内 主旨句：这次第，怎一个愁字了得！
涵
词眼：全词中最精炼传神最表情达意的词语
丧夫之痛
愁 孀居之悲 颠沛之苦 故国之思 亡国之恨
以愁作结
谢谢
因为“雁”是“旧时相识”，也是 从北方来到南方。再者“雁”是传递信 息的使者，作者正愁苦时看到曾为她和 丈夫传递相思的大雁，如今大雁依旧而 收信的丈夫却不在人世，所以看到大雁 睹物思人，不禁伤心。
黄花
“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？”黄花 如何表现诗人愁情的？
由景入情，情景交融，诗人用盛开的菊花衬托 自己憔悴的容颜，孤苦飘零的晚境，再无“东篱酒黄 昏后，有暗香盈袖”的雅致了。
梧桐
“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”这几句在写 法上有何特点？“梧桐细雨”是如何表现诗人的悲伤 之情的？
环境描写，烘托词人的内心感受，写声音，以声衬情， “点点滴滴”一语极富顿挫凄凉之感。
梧桐一叶而知秋，是牵愁惹恨的事物，再加上凄苦的 秋雨更能表现出诗人的愁情的。
秋风
“怎敌他晚来风急”在词人的眼 中，为何是“急”风？
写法上有何特点呢？ “梧桐细雨”是如何表现诗人的悲伤之情？
第五组 秋风“怎敌他晚来风急”在词人的眼里为何是“急”风？
酒
并非酒淡，愁情太重，酒力压不 住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是 一种主观感受。一个“淡”字表明了 作者晚年是何等凄凉惨淡。
雁
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
为什么作者看到“雁”伤心呢？
（1）回想有关诗句 （2）说出意象内涵 （3）指出作者感情
合作探究的意象与问题：
第一组 酒
说是“淡酒”？
“三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急”为何
第二组 雁 “雁过也，正伤心，却是旧时相识”为什么作者
看到“雁”伤心？
第三组 黄花 “满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”黄花
如何表现诗人的愁情的
第四组 梧桐 “梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”这几句在
• 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘。守着窗 儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏，点 点滴滴。这次第，怎一个愁字了得?
• 【注释】 (1)乍：忽然(2)将息：调养，静息 (3)怎生：怎 样(3)次第：景况，情形 (4)了：概括。
思考：哪一句，哪个字最能体现出本词的感情基调？
愁
作者又是怎样抒发自己的愁情呢?