童年的朋友,教学案
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童年的朋友,教学案
篇一:《童年的朋友》教学案
四、探究质疑
一《童年的朋友》学案1、作者为什么把外祖母看作是童年的朋友?
一、熟读课文,疏通课文字词。
1、给下列加点的字注音。
噗噗()发绺()惩罚()().....
2、本文并没有写具体的事,所以有人说,马鬃()诅咒()两頬()镶.....
这篇文章内容空洞,不能突出“外祖母”是我
银()驼背()颤动()船..终身的朋友,给人印象不深,你对此有何高舱()咕哝()()胸脯()见?....2、文学常识填空。
高尔基,前苏联作家。
列宁曾称他为“无产阶级艺术最伟大的__________”。
1906年高尔基最著名的长篇小说问世。
本文节选自他的自传体三部曲之一的《童年》,另外两部是_____________,______________。
二、整体感悟1、浏览课文,理清脉络。
全文共分三部分,找出各部分的起止,并用最简洁的语言概括大意。
(不超过10字)2、细读课文,说说你对“外祖母”印象最深
刻的一点是什么?
3、再读课文,你明白了作者的写作意图吗?
4、课文中运用了很多叠词,摘抄下来,并挑
出几处,体会一下这些叠词的表达效果。
三、分析揣摩。
这篇课文是节选,文字精短,值得我们再
三品读。
精读全文,弄清下面几个问题:
1、研读第1段,这段对外祖母的外貌描写,
主要突出了外祖母外貌上的一个显著特点,
这个特点是什么?
2、研读2——6段,外祖母说话时的腔调给了
“我”怎样的感觉?
3、“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小点
声说!”这句话删掉“你小点声说!”好不好?
说说理由。
4、本文从哪些方面描写了外祖母的形象?
5、外祖母的性格特点是什么?
五、读写结合写人要抓住人物的外貌特征,把外貌描写得生动,给人留下深刻印象。
学习本文描写外貌的方法,给你最熟悉的一个人也画画像,字数不限。
参考答案:一、1、2、略3、代表者;《母亲》;《在人间》、《我的大学》
二、(1)︱(2)——(6)︱(7)大意:
(一)描写外祖母的外貌,(二)描写外祖
母的形象,(三)叙述外祖母的影响。
2、可以是头发,可以是说话的腔调或脸
部表情等
3、刻画外祖母的形象,表达作者对外祖
母的崇敬和怀念。
4、如:“明晃晃、密密、乌黑乌黑”等等,
表达效果:示例:“密密”“乌黑乌黑”极写外
祖母的头发浓密而且非常有光泽。
三、1、头发多得出奇,长得出奇
2、温暖柔和。
3、不好,这句话突出了外祖母对我的疼
爱。
4、语言、外貌、神情、动作
5、温柔和蔼。
四、1、外祖母的温和善良,温暖了作者一颗冷漠黑暗的心,使其走出了黑暗,走向光明。
2、有道理即可。
篇二:童年的朋友教案
童年的朋友
教学目标:
1、知识与技能
正确、流利、有感情地朗读课文,了解自传体小说的一般特点。
2、过程与方法
细腻而饱含深情的语言特点,品读对外祖母的生动传神的人物描写。
3、情感、态度、价值观
了解外祖母对高尔基的深远影响,体会作者对外祖母的热爱、感激之情。
教学重点:
1、学习运用外貌、神态、语言、动作的描写刻画人物的方法。
2、了解外祖母对高尔基的深远影响,体会作者对外祖母的热爱、感激之情。
教学难点:
学习运用外貌、神态、语言、动作的描写刻画人物的方法。
教学方法:阅读、师生互动。
教学课时:一课时。
教学课型:阅读感知,精读品味,合作探究。
教具:多媒体课件
教学过程:
一、导入:
本文节选自高尔基自传体小说《童年》。
二、检查预习情况,课前热身:
1、自传体小说的一般特点:以记述自己的生平事迹为主,采用第一人称进行叙述。
是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。
这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上,运用小说的艺术方法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。
2、了解作者、作品及相关社会背景;
3、字词:
颤动、噗、胸脯、发绺
惩罚、马鬃、诅咒、脸颊
三、整体感知:
1、读课文;思考:
①朋友,彼此有交情的人。
文中,童年的朋友指的是谁?
②课文运用了哪些描写方法来塑造这一人物形象的?找出相应的语句划出来。
2、读一读划出的句子,想一想,与同桌议一议:外祖母是怎样的一个人?你是读哪些句子了解到的?
(慈爱、开朗、乐观、坚毅、勤劳能干??)
四、师生互动,精读课文:
(一)交流自己的观点并朗读相关语句,相机指导朗读。
(1节:外貌描写。
①“皱着眉头??咕哝着。
”一方面写出??另一方面也写出外祖母生活的不如意,同时反衬外祖母对“我”态度的温和。
②头发:“多、密、长、黑、厚“
③“她的嘴唇??又小又可笑”,从一个孩子的视角来观察和描写人物,贴切、准
确、传神。
2节:
“样子凶”和上文“皱着眉头”、“黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒”响应,
和下文“还是用昨天那样温暖而柔和的腔调说”进行对比,表现出外祖母对“我”深厚的爱。
3、4、5节:对话
三层意思:1、是关于外祖母的头发
2、是关于“我”睡觉的事
3、是关于“我”打破牛奶瓶的事
对话体现“外祖母”是“我”的朋友:
①“你睡吧??刚起来??”用孩子的语言和“我”说话。
②“不想睡就不睡好了”朋友式的态度
③“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小点声说!”“小点声说”是怕被“我”母亲知道这件事。
这既写出了外祖母对“我”的关爱,也写出了外祖母和“我”之间朋友式的关系。
6节:
①“外祖母??打进我的记忆里。
”比喻,说明外祖母的每一句话都充满了对“我”的爱,在“我”的心目中,外祖母的每句话都像歌声那样动听,并且永远刻在“我”的心上。
②“黑得像??年轻,明朗。
”饱含热爱之情,写出外祖母开朗的性格,年轻、明朗的心态。
(正是成为“我”朋友的重要原因)
③写眼睛,表现了坚毅、乐观的性格,写鼻烟壶和衣服的黑都是为了反衬她眼睛的明亮。
④“驼背”的比喻写出外祖母的辛劳,“大猫”的比喻写出外祖母的勤劳能干。
教师总结
1、①头发:多、密、长、黑、厚
②声音:温暖、柔和、像用心唱歌
③眼睛:透出乐观、坚毅的个性
④动作:表现出勤劳能干
⑤微笑:写出了外祖母开朗的性格,年轻、明朗的心态,饱含了热爱之情。
2、三次写外祖母的眼神,第一次体现了外祖母对生活中的种种不幸愤愤不平,第二次表现她的宽容和快乐,第三次体现了她的坚毅和乐观。
)
(二)过渡:外祖母乐观、坚毅,勤劳能干,开朗的性格,年轻、明朗的心态对我产生了巨
大影响,课文哪里点明了这种影响?(7节)
1、指名读;
2、指导朗读
3、齐读
4、小结:这一节运用抒情式的议论,表达了“我”对外祖母的感激。
“在她没来以前,我仿佛??花边”一句运用比喻的修辞手法
黑暗:指没有光明,没有温暖
睡觉:感受不到家人的温暖
“线”:外祖母的爱
“五光十色的花边”:丰富多彩的生活。
这句话是说:没有外祖母,“我”的生活是黑暗的,没有温暖,没有阳光,是外祖。