童年的朋友,教学案

童年的朋友,教学案
篇一：《童年的朋友》教学案
四、探究质疑
一《童年的朋友》学案1、作者为什么把外祖母看作是童年的朋友？
一、熟读课文，疏通课文字词。

1、给下列加点的字注音。

噗噗（）发绺（）惩罚（）（）．．．．．
2、本文并没有写具体的事，所以有人说，马鬃（）诅咒（）两頬（）镶．．．．．
这篇文章内容空洞，不能突出“外祖母”是我
银（）驼背（）颤动（）船．．终身的朋友，给人印象不深，你对此有何高舱（）咕哝（）（）胸脯（）见？．．．．2、文学常识填空。

高尔基，前苏联作家。

列宁曾称他为“无产阶级艺术最伟大的__________”。

1906年高尔基最著名的长篇小说问世。

本文节选自他的自传体三部曲之一的《童年》，另外两部是_____________，______________。

二、整体感悟1、浏览课文，理清脉络。

全文共分三部分，找出各部分的起止，并用最简洁的语言概括大意。

（不超过10字）2、细读课文，说说你对“外祖母”印象最深
刻的一点是什么？
3、再读课文，你明白了作者的写作意图吗？
4、课文中运用了很多叠词，摘抄下来，并挑
出几处，体会一下这些叠词的表达效果。

三、分析揣摩。

这篇课文是节选，文字精短，值得我们再
三品读。

精读全文，弄清下面几个问题：
1、研读第1段，这段对外祖母的外貌描写，
主要突出了外祖母外貌上的一个显著特点，
这个特点是什么？
2、研读2——6段，外祖母说话时的腔调给了
“我”怎样的感觉？
3、“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点
声说！”这句话删掉“你小点声说！”好不好？
说说理由。

4、本文从哪些方面描写了外祖母的形象？
5、外祖母的性格特点是什么？
五、读写结合写人要抓住人物的外貌特征，把外貌描写得生动，给人留下深刻印象。

学习本文描写外貌的方法，给你最熟悉的一个人也画画像，字数不限。

参考答案：一、1、2、略3、代表者；《母亲》；《在人间》、《我的大学》
二、（1）︱（2）——（6）︱（7）大意：
（一）描写外祖母的外貌，（二）描写外祖
母的形象，（三）叙述外祖母的影响。

2、可以是头发，可以是说话的腔调或脸
部表情等
3、刻画外祖母的形象，表达作者对外祖
母的崇敬和怀念。

4、如：“明晃晃、密密、乌黑乌黑”等等，
表达效果：示例：“密密”“乌黑乌黑”极写外
祖母的头发浓密而且非常有光泽。

三、1、头发多得出奇，长得出奇
2、温暖柔和。

3、不好，这句话突出了外祖母对我的疼
爱。

4、语言、外貌、神情、动作
5、温柔和蔼。

四、1、外祖母的温和善良，温暖了作者一颗冷漠黑暗的心，使其走出了黑暗，走向光明。

2、有道理即可。

篇二：童年的朋友教案
童年的朋友
教学目标：
1、知识与技能
正确、流利、有感情地朗读课文，了解自传体小说的一般特点。

2、过程与方法
细腻而饱含深情的语言特点，品读对外祖母的生动传神的人物描写。

3、情感、态度、价值观
了解外祖母对高尔基的深远影响，体会作者对外祖母的热爱、感激之情。

教学重点：
1、学习运用外貌、神态、语言、动作的描写刻画人物的方法。

2、了解外祖母对高尔基的深远影响，体会作者对外祖母的热爱、感激之情。

教学难点：
学习运用外貌、神态、语言、动作的描写刻画人物的方法。

教学方法：阅读、师生互动。

教学课时：一课时。

教学课型：阅读感知，精读品味，合作探究。

教具：多媒体课件
教学过程：
一、导入：
本文节选自高尔基自传体小说《童年》。

二、检查预习情况，课前热身：
1、自传体小说的一般特点：以记述自己的生平事迹为主，采用第一人称进行叙述。

是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。

这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术方法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。

2、了解作者、作品及相关社会背景；
3、字词：
颤动、噗、胸脯、发绺
惩罚、马鬃、诅咒、脸颊
三、整体感知：
1、读课文；思考：
①朋友，彼此有交情的人。

文中，童年的朋友指的是谁？
②课文运用了哪些描写方法来塑造这一人物形象的？找出相应的语句划出来。

2、读一读划出的句子，想一想，与同桌议一议：外祖母是怎样的一个人？你是读哪些句子了解到的？
（慈爱、开朗、乐观、坚毅、勤劳能干??）
四、师生互动，精读课文：
（一）交流自己的观点并朗读相关语句，相机指导朗读。

（1节：外貌描写。

①“皱着眉头??咕哝着。

”一方面写出??另一方面也写出外祖母生活的不如意，同时反衬外祖母对“我”态度的温和。

②头发：“多、密、长、黑、厚“
③“她的嘴唇??又小又可笑”，从一个孩子的视角来观察和描写人物，贴切、准
确、传神。

2节：
“样子凶”和上文“皱着眉头”、“黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒”响应，
和下文“还是用昨天那样温暖而柔和的腔调说”进行对比，表现出外祖母对“我”深厚的爱。

3、4、5节：对话
三层意思：1、是关于外祖母的头发
2、是关于“我”睡觉的事
3、是关于“我”打破牛奶瓶的事
对话体现“外祖母”是“我”的朋友：
①“你睡吧??刚起来??”用孩子的语言和“我”说话。

②“不想睡就不睡好了”朋友式的态度
③“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”“小点声说”是怕被“我”母亲知道这件事。

这既写出了外祖母对“我”的关爱，也写出了外祖母和“我”之间朋友式的关系。

6节：
①“外祖母??打进我的记忆里。

”比喻，说明外祖母的每一句话都充满了对“我”的爱，在“我”的心目中，外祖母的每句话都像歌声那样动听，并且永远刻在“我”的心上。

②“黑得像??年轻，明朗。

”饱含热爱之情，写出外祖母开朗的性格，年轻、明朗的心态。

（正是成为“我”朋友的重要原因）
③写眼睛，表现了坚毅、乐观的性格，写鼻烟壶和衣服的黑都是为了反衬她眼睛的明亮。

④“驼背”的比喻写出外祖母的辛劳，“大猫”的比喻写出外祖母的勤劳能干。

教师总结
1、①头发：多、密、长、黑、厚
②声音：温暖、柔和、像用心唱歌
③眼睛：透出乐观、坚毅的个性
④动作：表现出勤劳能干
⑤微笑：写出了外祖母开朗的性格，年轻、明朗的心态，饱含了热爱之情。

2、三次写外祖母的眼神，第一次体现了外祖母对生活中的种种不幸愤愤不平，第二次表现她的宽容和快乐，第三次体现了她的坚毅和乐观。

）
（二）过渡：外祖母乐观、坚毅，勤劳能干，开朗的性格，年轻、明朗的心态对我产生了巨
大影响，课文哪里点明了这种影响？（7节）
1、指名读；
2、指导朗读
3、齐读
4、小结：这一节运用抒情式的议论，表达了“我”对外祖母的感激。

“在她没来以前，我仿佛??花边”一句运用比喻的修辞手法
黑暗：指没有光明，没有温暖
睡觉：感受不到家人的温暖
“线”：外祖母的爱
“五光十色的花边”：丰富多彩的生活。

这句话是说：没有外祖母，“我”的生活是黑暗的，没有温暖，没有阳光，是外祖。