2016—2017一年级上册音乐教学计划

2016-2017学年度第一学期
一年级音乐教学计划
一年级要完成由幼儿向学生的过渡。

通过学习，既要能达到课程标准规定的低年级的教学目标，也要为二年级的音乐学习打下良好的基础。

这个基础除了扎实的音乐演唱欣赏方法的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。

特别是学生在幼儿园，养成的音乐学习习惯，并不系统科学，所以说，一年级是很关键的一个学年，要使学生由对音乐的感性认识上升为理性阶段。

学生情况分析：
本年级的学生，经过幼儿园的音乐学习，学生对音乐已经具有了一定的感性认识，也学会了很多的音乐演唱方法，但是学生只会模唱，不理解音符、音高、节奏等基本音乐理论知识，更不会用正确的演唱方法来表现音乐，因此要将学习音乐基础与培养孩子兴趣相结合，采用趣味的比喻、欢快的儿歌、有节奏的律动和实际的拍手练习来帮助孩子的音乐学习。

本册教材的基本结构：
本册教材仍采用“单元”的形式。

各单元都有目的的明确的主题，各主题之间具有有机的联系。

组织内容:唱歌课、欣赏课、器乐课、音乐活动课和识谱活动等，围绕感受与鉴赏、音乐表现、音乐创造、音乐与相关文化四个板块来贯穿全书的教学内容，使本册书各自单元形成有机联系。

本册教材的教学目标：
本册通过丰富多彩的音乐歌曲，让学生在音乐学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确的价值观。

通过教唱歌曲、欣赏音乐以及富有趣味的音乐创造活动来完成本学期的教学目标。

本册学习要达到的主要目标:
1．学习音乐基本理论知识，能够学会试唱简谱。

2．通过学唱乐谱，让学生用科学系统的方法的学唱歌曲。

3．能用正确的方法，优美地演唱歌曲。

4．培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐活动的主动参与。

5．发展学生音乐感受和鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

6．综合各种教学方法，使学生对于音乐的理解由感性认识上升为理性认识。

落实教学目标的基本措施：
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。

本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过"互动"的方式来实现的。

1．学生与文本互动。

学生通过看课本，演唱音乐旋律，在头脑中建立现实生活的影像。

在音乐旋律与实际的物质精神世界相结合，提高了学生的音乐理性思维的创造能力。

2．学生与作曲家互动。

通过学习作曲家的生平经历，欣赏解析作曲家的音乐作品，来了解作曲家创作音乐作品时所处的时代及创作目的。

了解作曲家的内心世界，让学生以演唱欣赏作品为媒介，实现与作曲家和心灵世界的交流，引导学生的思想和作者的创作意图达成一致，更深层的理解作品。

3．学生与自己的心灵互动。

人同此心，心同此理，给学生一个具体的创作空间环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。

通过对音乐语言的学习，为学生营造了良好学习环境。

最终使学生达到和音乐的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握音乐的学习规律。