2016—2017一年级上册音乐教学计划
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2016-2017学年度第一学期
一年级音乐教学计划
一年级要完成由幼儿向学生的过渡。
通过学习,既要能达到课程标准规定的低年级的教学目标,也要为二年级的音乐学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的音乐演唱欣赏方法的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
特别是学生在幼儿园,养成的音乐学习习惯,并不系统科学,所以说,一年级是很关键的一个学年,要使学生由对音乐的感性认识上升为理性阶段。
学生情况分析:
本年级的学生,经过幼儿园的音乐学习,学生对音乐已经具有了一定的感性认识,也学会了很多的音乐演唱方法,但是学生只会模唱,不理解音符、音高、节奏等基本音乐理论知识,更不会用正确的演唱方法来表现音乐,因此要将学习音乐基础与培养孩子兴趣相结合,采用趣味的比喻、欢快的儿歌、有节奏的律动和实际的拍手练习来帮助孩子的音乐学习。
本册教材的基本结构:
本册教材仍采用“单元”的形式。
各单元都有目的的明确的主题,各主题之间具有有机的联系。
组织内容:唱歌课、欣赏课、器乐课、音乐活动课和识谱活动等,围绕感受与鉴赏、音乐表现、音乐创造、音乐与相关文化四个板块来贯穿全书的教学内容,使本册书各自单元形成有机联系。
本册教材的教学目标:
本册通过丰富多彩的音乐歌曲,让学生在音乐学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感,积极的人生态度和正确的价值观。
通过教唱歌曲、欣赏音乐以及富有趣味的音乐创造活动来完成本学期的教学目标。
本册学习要达到的主要目标:
1.学习音乐基本理论知识,能够学会试唱简谱。
2.通过学唱乐谱,让学生用科学系统的方法的学唱歌曲。
3.能用正确的方法,优美地演唱歌曲。
4.培养学生爱好音乐的情趣,重视学生对音乐活动的主动参与。
5.发展学生音乐感受和鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。
6.综合各种教学方法,使学生对于音乐的理解由感性认识上升为理性认识。
落实教学目标的基本措施:
良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。
本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过"互动"的方式来实现的。
1.学生与文本互动。
学生通过看课本,演唱音乐旋律,在头脑中建立现实生活的影像。
在音乐旋律与实际的物质精神世界相结合,提高了学生的音乐理性思维的创造能力。
2.学生与作曲家互动。
通过学习作曲家的生平经历,欣赏解析作曲家的音乐作品,来了解作曲家创作音乐作品时所处的时代及创作目的。
了解作曲家的内心世界,让学生以演唱欣赏作品为媒介,实现与作曲家和心灵世界的交流,引导学生的思想和作者的创作意图达成一致,更深层的理解作品。
3.学生与自己的心灵互动。
人同此心,心同此理,给学生一个具体的创作空间环境,给学生一个心灵的启示,让学生去问问自己。
通过对音乐语言的学习,为学生营造了良好学习环境。
最终使学生达到和音乐的对话,启迪学生用自己的方式进行学习,进而掌握音乐的学习规律。