南通市苏少版二年级上册音乐《演唱“我当老师”》教学设计

南通市苏少版二年级上册音乐《演唱“我当老师”》教学设计
一. 教材分析
《演唱“我当老师”》是苏少版二年级上册音乐教材的一课。

本课通过一首生动
有趣的歌曲，让学生体验扮演老师的乐趣，同时培养学生的音乐表现力和团队合作能力。

歌曲旋律简单，节奏明快，词曲紧密结合，易于学生学习和演唱。

二. 学情分析
二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢通过模仿和游戏来学习。

此外，他们已经具备了一定的音乐基础，如简单的音阶、节奏和旋律的认知。

但部分学生可能对扮演角色和团队合作有一定的抵触情绪，需要教师进行引导和鼓励。

三. 教学目标
1.让学生掌握歌曲《演唱“我当老师”》的词曲，能够独立演唱。

2.培养学生扮演角色、团队合作的能力，提高音乐表现力。

3.引导学生体验音乐带来的乐趣，培养对音乐的热爱。

四. 教学重难点
1.歌曲《演唱“我当老师”》的音准、节奏和旋律的把握。

2.学生扮演角色、团队合作的表现力。

五. 教学方法
1.示范法：教师先行示范，引导学生模仿。

2.游戏法：通过趣味游戏，让学生在轻松的氛围中学习。

3.小组合作：鼓励学生分组合作，提高团队协作能力。

六. 教学准备
1.教学课件：歌曲《演唱“我当老师”》的曲谱、歌词。

2.教学道具：帽子、眼镜等扮演道具。

3.音响设备：播放歌曲所需的音响设备。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过趣味游戏引导学生进入音乐课堂，激发学生的学习兴趣。

如：模仿动物叫声、做简单的身体运动等。

2.呈现（5分钟）
教师向学生介绍歌曲《演唱“我当老师”》的曲谱和歌词，让学生初步
感受歌曲的节奏和旋律。

3.操练（10分钟）
教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握音准、节奏和旋律。

可分为以下几个步骤：
a.教师示范，学生模仿。

b.学生单独演唱，教师纠正错误。

c.分组演唱，相互评价。

4.巩固（5分钟）
教师学生进行角色扮演，让学生在演唱歌曲的同时，体验扮演老师的乐趣。

如：教师扮演学生，学生扮演老师，进行互动演唱。

5.拓展（5分钟）
教师引导学生发挥创意，自编动作或歌词，进行演唱。

如：添加舞蹈动作、改变歌词内容等。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《演唱“我当老师”》的音准、
节奏和旋律，鼓励学生在课后继续练习。

7.家庭作业（5分钟）
学生回家后，向家人表演歌曲《演唱“我当老师”》，并尝试自编动作
或歌词。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上写下歌曲《演唱“我当老师”》的曲谱和歌词，方便学生
随时查阅和复习。

注：以上时间分配仅供参考，实际教学过程中可根据学生掌握情况适当调整。

在本次《演唱“我当老师”》的音乐教学设计中，我试图通过丰富多彩的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握歌曲，提升音乐素养。

然而，在实际教学过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了一定的解决办法和改进措施。

一、课堂反思
1.教学设计方面：在教学设计中，我注重了学生的参与度和团队合作，
但由于对学情的分析不够准确，部分学生在扮演角色时表现出抵触情绪，影响了教学效果。

对此，我应在今后的教学中更加关注学生的个体差异，因材施教。

2.教学方法方面：我运用了示范法、游戏法和小组合作等教学方法，激
发了学生的学习兴趣。

但部分学生在演唱过程中仍存在音准、节奏方面的问题，说明教学方法还需进一步改进。

3.教学评价方面：在课堂评价中，我注重了学生的表现，但对于表现不
佳的学生，未能给予充分的鼓励和指导。

今后，我要在评价环节加强对学生的关爱和鼓励，帮助他们建立自信。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.问题一：部分学生在扮演角色时表现出抵触情绪。

解决办法：针对这一问题，我及时调整了教学策略，增加了小组合作环节，让
学生在团队合作中体验到音乐的乐趣。

同时，我对表现积极的学生给予表扬，激发其他学生的学习热情。

2.问题二：部分学生在演唱过程中存在音准、节奏方面的问题。

解决办法：为了解决这一问题，我加强了示范和指导，让学生多听、多唱、多
练习。

同时，我采用了分组演唱的方式，让音准、节奏较好的学生带动其他学生，共同提高。

3.问题三：课堂评价环节过于简单，缺乏针对性。

解决办法：在评价环节，我增加了针对性的评价内容，关注学生的个体差异。

对于表现不佳的学生，我给予了充分的鼓励和指导，帮助他们建立自信。

三、改进措施
1.深入了解学生，准确分析学情。

在教学前，我要充分了解学生的兴趣、
需求和个体差异，以便制定更符合实际的教学设计。

2.丰富教学方法，提高教学效果。

针对不同学生，采用多样化的教学方
法，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。

3.加强课堂评价，关注学生成长。

在评价环节，注重学生的参与和表现，
给予充分鼓励和指导，帮助他们建立自信。

4.增加课后拓展，提高学生实践能力。

鼓励学生在课后进行歌曲演唱和
创作，将所学知识运用到实际生活中，提高音乐实践能力。

总之，在本次教学设计中，我虽然取得了一定的成果，但也暴露出了一些问题。

在今后的工作中，我将不断反思、总结经验，努力提高音乐教学质量，让学生在愉快的氛围中体验音乐的魅力。

一、作业设计
1.歌曲演唱：让学生回家后，向家人表演歌曲《演唱“我当老师”》，并
尝试自编动作或歌词。

2.音乐小作文：让学生以《我眼中的老师》为题，写一篇小作文，描述
他们对老师的看法和感受。

3.音乐绘画：让学生发挥创意，以《我心中的老师》为主题，绘制一幅
画作，展示他们对老师的理解。

4.音乐分享：让学生结合所学歌曲，与家人或朋友分享一次音乐体验，
可以是演唱、讨论或欣赏。

二、专家点评
1.作业设计方面：作业设计丰富多样，既涵盖了歌曲演唱，又包括了写
作和绘画，充分激发了学生的创造力和实践能力。

但部分作业内容与歌曲主题关联度不高，建议加强与歌曲内容的联系，提高作业的针对性。

2.作业完成情况方面：大部分学生能够认真完成作业，表现出较高的学
习热情。

但部分学生在演唱、写作和绘画方面存在一定的困难，说明他们在这些方面的基础较弱，需要教师在教学中加强关注和指导。

3.作业评价方面：教师对学生的作业进行了认真评价，给予了鼓励和指
导。

但在评价过程中，部分教师过于关注学生的成绩，忽视了对学生努力程度的认可。

建议教师在评价环节关注学生的进步和努力，给予充分鼓励，提高学生的自信心。

4.改进措施：
（1）作业设计：结合歌曲主题，加强与课程内容的联系，提高作业的针对性。

（2）教学环节：针对学生基础较弱的情况，加强相关方面的教学，提高学生
的音乐素养。

（3）评价环节：关注学生的努力程度，给予充分鼓励，提高学生的自信心。

（4）家校合作：加强与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，为学生的成
长提供更有针对性的指导。

通过专家点评，我认识到了自己在作业设计和评价环节的不足，将在今后的教学中加以改进，以提高学生的音乐素养和综合能力。

同时，我也将积极寻求家长的支持和配合，共同为学生的音乐成长助力。