石家庄市八年级下册诗歌鉴赏语文试卷

石家庄市八年级下册诗歌鉴赏语文试卷
一、八年级下册诗歌鉴赏
1．阅读下面一首诗，完成下列小题。

送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

（1）这首诗表达了作者怎样的思想感情？
（2）这首诗中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的名句，请你分析它好在哪里。

2．阅读下面一首诗，完成下列小题。

送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

（1）这首诗表达了作者怎样的思想感情？
（2）这首诗中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的名句，请你分析它好在哪里。

3．阅读下面古诗，完成下面小题。

送杜少府之任蜀州王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

（1）这是一首送别诗。

朋友将远赴蜀州，离别之际，诗人以两人共同的境遇“________”宽解友人，并以“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰鼓励友人。

全诗既抒发了诗人送别友人的依依惜别之情，也表现了诗人________的人生态度。

（2）请从景、情关系的角度赏析“城阙辅三秦，风烟望五津”。

4．阅读下面这首诗，完成下列小题。

蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

（1）下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（）
A.“所谓伊人，在水一方”这是实写之笔，写出伊人在河水的那一方，令他上下追寻。

B.全诗采用重章叠句的形式，有一唱三叹、回环反复的美感，还有深化意境的作用。

C.“宛在”一词在诗中反复出现，形象地写出美好事物可望而不可即的朦胧缥缈之感。

D.诗歌每章开头以景起兴，利用蒹葭、霜露、秋水等景物渲染出一种萧索凄迷的氛围。

（2）“白露为霜”到“白露未已”的变化在诗中有什么寓意？
5．阅读《茅屋为秋风所破歌》，完成下面小题。

茅屋为秋风所破歌
（唐）杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。

公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。

床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。

自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。

呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
（1）下列选项中对诗歌意思理解有误的一项是（）
A.诗中对恶劣天气的描写非常精彩，“怒号”二字写出秋风威力之大，“卷”“飞”“渡”也呼应风之猛烈。

B.“忍”“欺”写出了作者面对群童抱茅而去的愤懑和无奈。

C.“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”中的“铁”字，既写出天气的寒冷难耐，又写出被子的陈旧，表现作者生活极其贫苦。

D.“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”写出诗人只是因为屋破漏雨，长夜难熬，才睡不着觉的愁苦情绪。

（2）班级要举办杜甫诗歌朗诵会，你想朗诵这首诗。

为了让观众更好地体会杜甫的处境或情怀，你打算选一幅图作为朗诵背景。

你会选择下面两幅图中的哪一幅？请结合这首诗的相关内容说明你选择的理由。

甲乙
6．古诗赏析
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

这首词的上、下阕分别以什么表达方式为主？全词表达了作者怎样的思想感情?
7．诗歌理解
水仙子·咏江南
元张养浩
一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡。

看沙鸥舞再三，卷香风十里珠
帘。

画船儿天边至，酒旗儿风外飐。

爱杀江南！
（1）“卷香风十里珠帘”是倒装句，其正常语序是________
（2）对本曲理解不正确的一项是（）
A.全曲前七句写景，最后一句抒情，并点明主旨。

B.抓住江南多水的特点，写出了美丽的水乡风光。

C.采用远近结合、动静结合的方式，描绘了江南美景。

D.“一、两、再三、十”等数词，表现了江南景色的雄奇阔大。

8．阅读下面的诗歌，完成下面小题。

卖炭翁
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。

满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。

可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。

牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。

手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。

一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。

半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。

（1）下列对这首诗分析不正确的一项是（）
A.这是一首叙事诗，反映了宫市给百姓造成的痛苦，表达了诗人对劳动人民的同情。

B.诗的前六句，点出了劳动场所，刻画了卖炭翁艰辛衰老的形象。

也为后文写宫使的掠夺罪行作铺垫。

C.诗中老人驾着炭车在冰天雪地里赶往集市，清晨就在市南门外的泥泞中歇息。

D.“宫使驱将惜不得”的“惜”是舍不得的意思，写出了老人的无可奈何和百般不舍。

（2）“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”一句话运用了什么描写，有什么作用？
9．阅读下面一首诗，完成下面小题。

桃夭
《诗经周南》
桃之夭夭，灼灼其华。

之子于归①，宜其室家。

桃之夭夭，有蕡②其实。

之子于归，宜其家室。

桃之夭天，其叶蓁蓁③。

之子于归，宜其家人。

（注）:①归:女子出嫁。

②蕡(fén):果实很多的样子。

③蓁蓁(zhēn):树叶茂盛的样子.
（1）本诗在章法结构上采用了什么形式?这种结构形式在内容情感的表达上有什么作用?（2）《诗经》中常用“比”的手法，结合诗句，赏析本诗中“比”的手法。

10．古诗阅读
移家别湖上亭
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。

黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

（1）作者是采用什么样的艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情?请结合诗句具体分析。

（2）古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。

11．阅读下面一首诗，完成问题
送杜少府之任蜀州
[唐] 王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

（1）诗中的颈联是被人广为传诵的名句。

请自选角度，分析这一联的精妙之处。

（2）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?
12．阅读下面的古诗，完成下面小题。

山亭夏日
高骈
绿树阴浓①夏日长，楼台倒影入池塘。

水晶帘②动微风起，满架蔷薇一院香。

【注释】①浓：指树丛的阴影很深。

②水晶帘：是一种质地精细而色泽莹澈的帘子，此处指水面。

（1）第一、二句通过描摹绿树阴浓、________等意象，写出了夏日的幽静，体现了作者________的心情。

（2）赏析“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”。

13．读下面文字，完成题目。

题破山寺后禅院
常建
清晨入古寺，初日照高林。

曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，谭影空人心。

万籁此都寂，但余钟磬音。

（1）写出诗句中加下划线字的意思。

山光悦鸟性________但余钟磬音________
（2）尾联两句运用________手法，以钟磬音响轻轻回荡，表现了山寺万籁俱寂的宁静气氛。

诗人通过欣赏幽美的景色，营造了________意境，表现了淡泊的情怀和遁世绝俗的情趣。

14．诗词赏析：诗中的“我”是一个怎样的人物形象？
茅屋为秋风所破歌（节选）
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。

公然抱茅入竹去。

唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

15．阅读下面的诗歌，完成下列小题。

卜算子·黄州定慧院寓居作①
苏轼
缺月挂疏桐，漏②断人初静。

谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。

拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲③冷。

【注】①这首词是苏轼初贬黄州寓居定慧院时所作。

②漏：指漏壶，古代计时的器具。

③沙洲：江河中泥沙淤积而成的小块陆地。

（1）词的上阕通过描绘缺月、________、________等景物，渲染了凄清孤寂的氛围。

（2）苏轼以“孤鸿”自比，抒发了怎样的情感？
16．阅读下面这首诗，完成小题。

题破山寺后禅院
常建
清晨入古寺，初日照高林。

曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此都寂，但余钟磬音。

（1）破山寺后禅院的环境特点是“________”，作者的心境是“________”。

（各用诗中一字概括）
（2）诗的颔联现已化为哪一个成语？这个成语蕴含了怎样的哲理？
17．阅读下面的文段，回答问题
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

（1）对诗句解说不当的一项是（）
A.“涵虚”句中“太清”指天空，“混”字写出水天相接的景象。

B.“欲济”句中“济”即渡，这句是说湖大浪高，欲渡不能。

C.“端居”句中“端居”即闲居，“圣明”指当时的太平盛世。

D.最后两句借用了“临渊羡鱼，不如退而结网”的古语。

（2）品味“蒸”和“撼”的妙处。

（3）“坐观垂钓者，徒有羨鱼情”隐喻________言外之意是________。

18．古诗文赏析
饮酒·其五
晋·陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

田家三首·其一
唐·柳宗元
蓐食①徇所务，驱牛向东阡。

鸡鸣村巷白，夜色归暮田。

札札耒耜②声，飞飞来乌鸢③。

竭兹筋力事，持用穷岁年。

尽输助徭役，聊就空自眠。

子孙日已长，世世还复然。

【注释】①蓐食：坐在床席上吃早饭；②耒耜：农具。

③乌鸢：鸟鸦和老鹰，泛指鸟类。

助读资料：前人多认为，柳宗元的诗文与陶渊明相似，宋代学者陈善曾说：“白乐天、柳子厚俱效陶渊明作诗，而惟柳子厚诗为近。

”其又云柳宗元学陶诗是“语近而气不近。

”可谓一语中的。

（1）这两首诗的内容主要围绕________展开。

（2）“动静结合”是这三篇古诗文共用的表现手法，请从其中摘出一例，并阐述它的作用。

（3）根据材料，陶诗和柳诗都借助“鸟”这一意象来抒怀，请简述这两处“鸟”带给你的不同感受。

（4）面对眼前所见的景象，柳宗元和陶渊明的心境是不同的，请结合上述诗文简要分析。

19．阅读下面的诗歌，完成下列各题。

送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

（1）下列对诗歌鉴赏不正确的一项是（）
A.这是一首送别诗，“望”字将离别地点与友人“之任”的地方“蜀州”联系起来，写景气势宏伟。

B.颔联写对友人的安慰：彼此处境相同，感情一致。

一股悲伤之情油然而生。

C.尾联承上作结：青春年少，当奋发有为，不会面临“歧路”而泣下沾巾。

D.这首诗通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情意和对友人的深情。

（2）“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的名句，说说这两句诗好在哪里。

20．古诗阅读
清明即事
孟浩然
帝里①重清明，人心自愁思。

车声上路合，柳色东城翠。

花落草齐生，莺飞蝶双戏。

空堂坐相忆，酌茗②聊代醉。

与友人过山寺
戴叔伦
共有春山兴，幽寻此日同。

谈诗访灵彻③，入社愧陶公④
竹暗闲房雨，茶香别院风。

谁知尘境外，路与白云通。

【注释】①帝里：京城长安。

②茗：茶。

③灵彻：诗僧，戴叔伦友人。

④陶公：指陶渊明。

两首诗都写到了“茶”这个意象，诗人借此表达的情感相同吗？请结合诗歌内容分析。

【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除
一、八年级下册诗歌鉴赏
1．（1）表达了与友人的惜别之情（和友人的真挚情谊），也表达了作者旷达的胸怀和远大的抱负（积极乐观的人生态度或高远的志趣和旷达的胸怀）
（2）①这两句诗运用夸张、对偶的修辞手法，以理性的议论展现友情和别情的新境界，以积极的态度对待离别，昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励。

②这两句诗既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以跨越时空（可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷）的哲理。

③这两句诗一改过去送别诗悲苦缠绵的情调，表达出积极乐观的人生态度，成为远隔千山万水的朋友间表达深情厚谊的不朽名句。

（答出以上的任何一点即可）
2．（1）表达了与友人的惜别之情（和友人的真挚情谊），也表达了作者旷达的胸怀和远大的抱负（积极乐观的人生态度或高远的志趣和旷达的胸怀）
（2）①这两句诗运用夸张、对偶的修辞手法，以理性的议论展现友情和别情的新境界，以积极的态度对待离别，昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励。

②这两句诗既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以跨越时空（可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷）的哲理。

③这两句诗一改过去送别诗悲苦缠绵的情调，表达出积极乐观的人生态度，成为远隔千山万水的朋友间表达深情厚谊的不朽名句。

（答出以上的任何一点即可）
【解析】【分析】（1）“与君离别意，同是宦游人”，写为求官飘流在外的人，离乡背井，已有一重别绪；彼此在客居中话别，又多了一重别绪；其中真有无限凄恻。

然“海内存知己，天涯若比邻”，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀。

尾联点出“送”的
主题，而且继续劝勉、叮咛朋友，表明与友人的依依惜别之情。

（2）从情感角度：“海内存知己，天涯若比邻。

”写远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢。

表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。

这两句因此成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句。

从修辞角度来说，这两句诗运用对偶的修辞手法，“天涯若比邻”还是夸张手法，恰如老朋友的殷殷嘱托，告诉朋友：只要在世上还有你这个知己，纵使远在天涯也如近在比邻。

昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励。

从内容角度：为求官飘流在外的人，离乡背井，已有一重别绪；彼此在客居中话别，又多了一重别绪；其中真有无限凄恻。

然“海内存知己，天涯若比邻”，奇峰突起，一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，表达出积极乐观的人生态度，给人以强烈的感染。

故答案为：⑴表达了与友人的惜别之情（和友人的真挚情谊），也表达了作者旷达的胸怀和远大的抱负（积极乐观的人生态度或高远的志趣和旷达的胸怀）
⑵①这两句诗运用夸张、对偶的修辞手法，以理性的议论展现友情和别情的新境界，以积极的态度对待离别，昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励。

②这两句诗既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以跨越时空（可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷）的哲理。

③这两句诗一改过去送别诗悲苦缠绵的情调，表达出积极乐观的人生态度，成为远隔千山万水的朋友间表达深情厚谊的不朽名句。

（答出以上的任何一点即可）
【点评】⑴本题考查概括诗歌所表达的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意阅读时要逐句体会字里行间蕴含的作者的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后再用简洁、恰当的语言进行概括。

概括思想感情的格式为：这首诗通过描写（叙述）……的景色（事件），抒发（表达或赞颂了）……的感情。

（2）此题考查赏析语言的能力。

赏析语言的角度一定要知道，有修辞、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法、表达方式、手法（用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、借景抒情、动静结合、虚实结合、对比手法、象征等）、内容、情感等。

赏析的答题模式一般为：该句运用了……（修辞、词语、写作手法、句式等），生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。

答题时要结合具体语句进行分析。

3．（1）宦游人；乐观豁达
（2）这两句形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，同时将相隔千里的京城和蜀地联系起来，气象雄伟，意境开阔。

通过一近一远两处景物的对照，表达了对友人的惜别之情。

【意思对即可】
【解析】【分析】（1）这道题考查对诗歌内容和主题的理解。

“与君离别意，同是宦游人”意思是和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉。

据此可知，在离别之际，诗人以两人共同的境遇“宦游人”宽解友人。

“海内存知己，天涯若比邻”意思是四海之内只要有了你这个知己，纵使远在天涯也如近在比邻。

由此可以看出诗人乐观豁达的人生态度。

（2）这道题考查对诗句的赏析。

题干要求从景、情关系的角度赏析。

“城阙辅三秦，风烟望五津”意思是雄伟长安城由三秦之地拱卫，透过那风云烟雾遥望着五津。

这两句交代了送
别地点和友人将要远去赴任的地方。

诗人巧用一个“望”字，将秦蜀二地联系起来，好似诗人站在三秦护卫下的长安，遥望千里之外的蜀地，暗喻了依依惜别的情意。

故答案为：⑴宦游人、乐观豁达
⑵这两句形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，同时将相隔千里的京城和蜀地联系起来，气象雄伟，意境开阔。

通过一近一远两处景物的对照，表达了对友人的惜别之情。

【意思对即可】
【点评】⑴诗歌内容主题的理解，要结合题目、关键句子、关键词去体会。

同时诗歌的写作背景也是理解内容的重要因素。

⑵本题考查分析诗歌内容和手法。

答题时应注意，将每一个选项和具体内容相联系，准确识别作者所用的手法，并具体分析这种写法的作用，依据主要内容、抓住重点词句、感情色彩强烈的句子，体会文章的思想感情。

4．A
解析：（1）A
（2）暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。

【解析】【分析】（1）A项，“所谓伊人，在水一方”这是作者虚构的，不是“实写之笔”。

故选A。

（2）“白露为霜”到“白露未已”预示着时间在推移变化，作者借助这些意象，既写出了时光的流逝，更表达了主人公对美好爱情的执著追求和追求不得的惆怅心情。

据此理解分析作答。

故答案为：⑴ A；
⑵暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。

【点评】⑴本题考查诗歌内容的理解，通读全诗，把握诗意，揣摩选项正误。

⑵本题考查诗歌寓意的把握，注意结合词语的变化，明确变化所指的深层含义。

5．D
解析：（1）D
（2）示例1：选择甲图；理由：画面表现的是“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”的意境，表现出了秋屋漏雨的严重，杜甫一家生活的简陋，也体现出作者自我反思、自我哀怜的情感，能让朗读者体会到作者当时的艰苦处境。

（诵读的时候可以让我们身临其境，感受杜甫生活的艰辛。

）
示例2：选择乙图；理由：画面表现的是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的意境，揭示了本诗的主旨，袒露出作者不顾己身、大庇天下的广阔无私胸怀，抒发作者忧国忧民的情感。

（表现了作者推己及人、舍己为人的高尚风格。

诵读的时候可以让我们受到感染，从而传承这种情怀。

）
【解析】【分析】（1）D项错误，“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”两句，一纵一收。

一纵，从眼前的处境扩展到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋扩展到战乱频繁、残破不堪的国家；一收，又回到“长夜沾湿”的现实。

忧国忧民，加上“长夜沾湿”，诗人自然不能入睡。

“长夜”是作者由于自己屋漏因而更觉夜长，还因自己和国家都在风雨飘摇中挣扎而觉得夜长。

“何由彻”和前面的“未断绝”照应，表现了诗人既盼雨停，又盼天亮的迫切心情。

而这种心情，又是屋破漏雨、布衾似铁的艰苦处境激发出来的，并不
仅仅只有因为屋破漏雨，长夜难熬，才睡不着觉的愁苦情绪。

故选D。

（2）根据题干，需要知道图画内容所对应的诗句，再写出诗句所表达的情感。

第一幅图对应的诗句是“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”，这句诗写出了作者生活贫困，生存环境艰苦；第二幅图对应的诗句是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”，这句诗抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚品格，淋漓尽致地表现了诗人的博大胸襟和崇高理想。

在朗诵的时候，要将这两种情感读出来。

故答案为：⑴D；
⑵示例1：选择甲图；理由：画面表现的是“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”的意境，表现出了秋屋漏雨的严重，杜甫一家生活的简陋，也体现出作者自我反思、自我哀怜的情感，能让朗读者体会到作者当时的艰苦处境。

（诵读的时候可以让我们身临其境，感受杜甫生活的艰辛。

）
示例2：选择乙图；理由：画面表现的是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的意境，揭示了本诗的主旨，袒露出作者不顾己身、大庇天下的广阔无私胸怀，抒发作者忧国忧民的情感。

（表现了作者推己及人、舍己为人的高尚风格。

诵读的时候可以让我们受到感染，从而传承这种情怀。

）
【点评】⑴本题考查学生对诗歌有关内容的分析和理解能力。

在理解每一个选项时，要仔细分析选项每一个重点，然后分析概括，判断正误；
⑵本题考查图文转换能力，做此题首先要把握题目要求，再结合诗歌内容用通顺简洁的语言作答即可。

6．上阕侧重于描写，下阕侧重于抒情。

全词表达了戍边将士建功立业的英雄气概和浓浓的思乡之情，从侧面反映了边塞生活的艰苦。

【解析】【分析】这首词的上阕侧重写景。

秋来风景异，雁去无留意，是借雁去衡阳回雁峰的典故，来反映人在塞外的思归之情。

思归不是因为厌弃边塞生活，不顾国家安危。

而是边防凄厉的号角声以及周遭的狼嗥风啸声，令人心寒。

更奈何日落千嶂，长烟锁山，孤城紧闭，此情此景甚是令人怀念故乡的温馨。

人非草木，孰能无情。

一个长期戍边的老将，惦念亲人和家乡也是很自然的。

“千嶂里，长烟落日孤城闭”，此句写得最成功，仅10个字便勾勒出一派壮阔苍茫的边塞黄昏景致。

写景是为了抒情。

因此下阕一开头就是“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。

浊酒，本是乳白色的米酒，这里也暗喻心情重浊。

因为思归又不能归以致心情重浊。

“归无计”，是说没有两全其美的可能性。

正在这矛盾的心绪下，远方羌笛悠悠，搅得征夫们难以入梦，不能不苦思着万里之遥的家乡，而家乡的亲人可能也在盼望白发人。

“人不寐，将军白发征夫泪”，这10个字扣人心弦，写出了深沉忧国爱国的复杂感情。

故答案为：上阕侧重于描写，下阕侧重于抒情。

全词表达了戍边将士建功立业的英雄气概和浓浓的思乡之情，从侧面反映了边塞生活的艰苦。

【点评】本题考查诗歌表达方式的把握及思想感情的理解。

常见的表达方式有记叙、议论、描写、抒情、说明等。

思想感情要在理解诗歌内容的基础上，抓住关键句子的理解体会感情。

7．D
解析：（1）十里香风卷珠帘（“风卷珠帘”）。