一年级下数学教案儿童乐园总复习青岛版

一年级下数学教案儿童乐园总复习青岛版教学目的：
1. 进一步了解、稳固100以内数的加减法，熟练掌握竖式，以及用竖式计算时的本卷须知。

2.阅历整理与温习的全进程，初步构成归结、整理知识的才干。

加深了解知识间的内在联络，能综合运用所学知识处置复杂的实践效果。

3.经过对知识的整理与温习，逐渐养成回忆和反思的习气，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自决计和成功感。

教学重点：
进一步了解、稳固100以内数的加减法，熟练掌握竖式，以及用竖式计算时的本卷须知。

教学难点：
沟通知识的联络，初步构成归结、整理知识的才干。

教学进程：
一、导入:创设情境，引领回忆
说话：同窗们，明天教员要带大家去儿童乐园玩，你们收到门票了吗？
门票： 20+80= 24+20= 24+5= 26+12= 24-8=
80-40= 78-70= 75-3= 47-32= 25+7=
先生1分钟独立完成10道口算题，并修订答案，让出错的先生讲一讲
小结：这就是我们这学期学习的不同类型的口算，掌握了口算方法，并坚持练下去，你的口算速度一定会提高。

二、【讲授】梳理归网，主体内化
〔一〕整理信息，提出效果
说话：拿好门票，让我们快点到儿童乐园里去玩玩吧！出示情境图，让先生从图中搜集数学信息，并依据信息提出数学效果。

预设：〔1〕坐龙船的和走飞天轮的一共多少人？
〔2〕坐龙船的比坐飞天轮的少几人？〔反过去说一说〕
〔3〕引导先生提出还剩下多少人在等着坐龙舟和飞天轮？
依据先生的交流随时板贴下面三个效果
〔二〕独立处置效果，并交流
说话：同窗们真了不起，提出了这么少数学效果，那让我们快点运用学过的知识来处置这两道题，请写在你的算术本上。

完成后和同位交流一以下的算式，并说一说是怎样想的？结果是怎样算的？
〔三〕汇报交流，梳理分类
1、加法效果：坐龙船的和走飞天轮的一共多少人？
引导先生从以下方面交流自己的思绪：为什么用加法？怎样列竖式？进位加法应留意什么？先生边汇报教员边板书
小结：这就是我们以前学习的进位加法的知识，当把两局部合起来时我们就用加法。

列竖式时留意个位相加满十向十位进一
2、减法效果：坐龙船的比坐飞天轮的少几人？
实物投影展现先生作品，先生交流计算进程，在教员的追问中引导先生明白退位减法应留意的效果。

先生边汇报教员边板书
小结：这就是我们我们学过的退位减法的知识，在求比拟多少的时分我们就用减法，当个位不够减的时分从十位借一当十。

3、混合运算
说话：刚才，在同窗们的努力下，共同处置了这两个效果，看一下这个效果，需求哪些数学信息？
引导先生找数学信息，列出算式，让先生说说自己的思绪。

然后让先生先估量一下结果是多少？再引见竖式计算进程。

〔教员板书〕
预设：能够有局部先生用分步列式，让先生说说思绪
小结：这是我们学过的加减混合运算，依照从左往右的顺序计算。

〔四〕教员梳理归网
说话：刚才，在同窗们的协作下处置了进位加法效果、退位减法，加减混合运算。

计算时我们用列竖式的方法，那要留意什么？〔看着竖式指名来说说〕
预设：〔1〕相反数位要对齐，从个位算起 (2)个位相加满十向十位进一，个位不够减的退到十位借一个十 ( 3)运用尺子的良好书写习气
小结：这就是这节课要温习的100以内数的加减法，〔板贴课题〕教员置信大家对这些知识都掌握的很扎实，但是我要送给大家一句话，与细心交冤家，与大意说再见！
三【练习】综合运用，全体提高
〔一〕基础练习，夯实基础
1、〔课件出示〕射气球，射射射
判别对错，对的打对，错的打错并矫正。

〔图意说明：一根细线上拴着5个气球，每个气球上有一道竖式计算题〕
说话：请同窗们快速在答题纸上判别对错，对的打对，错的打错，并矫正，谁做对的越多，谁射中的气球就越多，比比看谁是神箭手。

〔先生汇报时，师操作键盘输入答案，假设正确气球就爆炸，假设错误气球不动〕〔二〕拓展练习
1、游戏二套圈竞赛
每人投2个圈。

小英得了28分，小平得了30分。

小英能够套中了哪两个玩具？小平能够套中了哪两个玩具？〔先生行动列式解答〕小结：同窗们都是口算小能手，离不开往常的口算天天练。

口算可以协助我们在生活中快速的处置效果。

2、游戏三碰碰车
出示碰碰车的停车场，同窗们你瞧，我们离开哪了？
白色的碰碰车原来有32辆，被小冤家开走了20辆，还剩几辆？〔行动列式，说说怎样想的？用原来-开走的就是剩下的〕
蓝色的碰碰车被小冤家开走了18辆，还剩9辆，提出效果？独立处置〔本子上写效果，列式处置〕指名解说。

黄色的碰碰车原来有36辆，开走了18辆，又开回来了14辆，如今一共多少辆？在本子独立完成，说说你是怎样想的？说一说等量关系。

3、聪明小屋：懵懂的豆豆
同窗们学累了吗？教员给大家带来了个小故事〔课件〕先自己想想，不会的可以小组内讨论讨论。

四【活动】总结评价
总结提升
说话：明天我们整理温习了100以内数的加减法，你有什么收获？
引导先生从知识与方法两个方面停止表述。

知识——学会了什么，应该留意什么。

方法——引导先生从以〝自主探求〞为基础的协作、交流、对比、观察、反思〝做数学〞的角度停止总结。