2019九年级上学期物理备课资料：第十六章电压电阻第4节变阻器语文.doc
人教版物理九年级第16章第4节+变阻器+教学设计
5.拓展延伸，联系实际：结合生活实际，让学生思考变阻器在节能、环保等方面的应用，提高学生的应用能力。
6.总结评价，巩固提高：在课堂尾声，组织学生进行总结，分享学习心得。教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。
c.变阻器在电路中的作用及其应用。
2.学生分享学习心得，交流在小组讨论和课堂练习中遇到的困难和收获。
3.教师对本节课的教学内容进行梳理，强调重点和难点，并对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的自主学习能力和实践操作技能，特布置以下作业：
1.请学生结合课堂所学内容，设计一个简单的电路图，运用变阻器实现某种功能，如调光、调速等。要求在电路图中标明所使用的变阻器类型、连接方式及相关参数。
4.通过解决实际电路问题，让学生体会物理知识在实际应用中的价值，提高学生的应用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性，增强学生的自信心。
2.培养学生勇于探索、敢于实践的精神，使学生形成积极的学习态度。
3.通过实验操作，让学生体会科学家们严谨、勤奋的科研精神，培养学生的科学素养。
2.理论讲解与实验操作相结合：在讲解变阻器原理时，配合演示实验，让学生直观地了解变阻器的连接方式和使用方法。同时，引导学生通过实验探究，观察变阻器对电路中电流、电压的影响，加深对理论知识的理解。
3.分组合作，探究学习：将学生分成小组，进行变阻器实验。组内成员相互协作，共同完成实验任务，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
第十六章 电压 电阻人教版九年级上册物理 第十六章 电压 电阻第4节 变阻器
第4节变阻器教学过程情景导入用课件播放视频：在北京的某剧场里，人们正在焦急地等待着全国青年舞蹈大奖赛的开始，突然，剧场里的灯光逐渐由亮变暗，幕布拉开了，演员优美的舞姿映入了我们的眼帘，把我们带入了翩翩的遐想之中……请同学们想一想，用什么办法可以改变灯泡的亮度呢？这节课，老师给同学们做一个实验，我们只要在电路中串联一个叫滑动变阻器的仪器就可以改变小灯泡的亮度。
展示滑动变阻器，引入新课。
合作探究探究点一探究变阻器的工作原理1．提出问题：灯泡亮度的变化是由通过的电流变化引起的，而电流的变化则是由电阻的变化引起的。
启发学生猜想：调光台灯的电阻变化是由改变导体电阻的什么因素引起的？2．实验探究：学生根据影响导体电阻大小的三个因素(导体的材料、横截面积和长度)去猜想，其中不排除有其他的想法。
教师将持有不同意见的学生分成不同的探究实验小组，启发学生设计出以下三种类型实验方案：归纳总结：方案1：如图所示，在A、B间分别接入不同材料的导体电阻，如铜丝和铅笔芯，观察小灯泡的亮度变化，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。
探究变阻器原理的电路方案2：如上图所示，在A、B间改变导线横截面积(分别接入1根笔芯与2根笔芯)，观察小灯泡的亮度变化，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。
方案3：如上图所示，在A、B间(有鳄鱼夹)夹入一段铅笔芯，使一端在铅笔芯上自由滑动，通过改变接入电路中铅笔芯的长度来改变接入电路中的电阻，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。
3．交流评价：让完成以上三种不同类型的小组相互交流，并归纳筛选出这样一个结果：改变导体的长度能较方便地改变小灯泡的亮度。
最后师生共同总结归纳出：调光台灯，实质上是通过改变导体接入电路中的长度，来改变电阻，从而改变台灯的亮度的。
要想弄清其原理，我们先来学习一种能改变电阻的器件——变阻器。
其实，实验室所用的变阻器也是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。
归纳总结：导体电阻的大小与导体的长度有关。
人教版初中物理九年级全册第十六章电压电阻第4节变阻器课件
A. A接M、B接N C. C接M、A接N
图16B-.4-A6接M、C接N D. C接M、B接N
思路点拨：滑动变阻器必须接一上一下两接线柱，向哪 边移动电阻变小，说明向哪边移动时接入电阻丝变短， 滑片与下接线柱之间的距离长短即代表接入电阻丝的长 短。
课堂检测 限时10分钟 总分30分_ 得分____
路中。 这种变阻器是通过改变__导__线__长__度__来改变连 入电路的电阻的。
思路点拨：滑动变阻器是靠改变接入电路的电阻丝的长 度来工作的，变阻器与灯泡串联，通过改变电阻丝的长 度改变电阻，从而改变电路中的电流。
知识点2 滑动变阻器的使用
【典例2】如图16-4-5是未连接完整的电路，若要求闭合开 关后，滑动变阻器的滑片P向左移动时，灯泡变亮。 则下 列接法符合要求的是（ A ）
如答图16-4-1所示。
课堂演练
知识点1 滑动变阻器原理
【典例1】（202X贵港）如图16-4-3所示，用A、B两个金属
夹子将一根铅笔芯接入电路中，当B夹子左右移动时，小灯 泡的亮度会产生变化。导致铅笔芯接入电路的电阻产生变
化的主要因素是_导__线__长__度__改__变___；若将A、B两个金属夹子
间的铅笔芯换成塑料吸管，小灯泡_____不__会____（填“会” 或“不会”）发光。
图16-4-3
【变式拓展1】如图16-4-4为旋转式变阻器的结构图，
a、b、c为变阻器的三个接线柱，d为旋钮触片。 将
该变阻器接入电路中调节灯泡的亮度，当逆时针旋
转触片d时，灯泡变暗，则应连接接线柱_b__、__c_（填 “a、b”“b、c”或“a、c”）和灯泡__串____联后接入电 图16-4-4
第十六章 电压 电阻
人教版九年级物理全册教案 第十六章 第4节 变阻器
与价值观
1.在学习知识与技能的同时，体验科学探究的乐趣和方法，领悟科学的思想和精神。
2.在共同的探究活动中培养学生之间的协作意识。
教学
重、
难点
重点：滑动变阻器的正确使用。
难点：滑动变阻器的变阻原理。
教学
建议
由于变阻器的构造较复杂，接线柱较多，使用过程中又是动态变化的，而且教材对于滑动变阻器装置的提出没有更多的铺垫，所以对于学生来说，在变阻原理的理解上感到有些困难，难于接受。根据以上特点，确定本节课的重点、难点为滑动变阻器的构造、原理及使用方法。根据新课程基本理念“注重科学探究，提倡学习方式多样化”，在本节课教学中，可以采用“提出问题——实验探究——交流评价”的物理课堂教学模式。建议教学过程如下：多媒体展示滑动变阻器，认识变阻器的结构，然后让学生练习使用滑动变阻器。提出问题：如何用滑动变阻器改变灯泡的亮度？在教师的引导下，学生根据已有的知识和对身边物理现象的已有观察、对生产技术的已有感性认识发现问题，提出假设和猜想，进而自行设计实验、验证假设、交流评价，最后归纳出物理方法，从而使学生把科学知识的获得与思维能力的培养有机地结合起来，主动获得对科学的理解，达到获取物理知识、培养创新能力和实践能力的综合提升。第Biblioteka 六章 电压 电阻第4节 变阻器
教材
解读
变阻器是本章的重点和难点，教材把这部分内容安排在“电流、电压、电阻”等知识后，符合学生由易到难、由简到繁的认知规律，同时又保持了知识的结构性和系统性，为学习“欧姆定律”打好了基础。学生在上一节已经学习了电阻，对电阻的概念已经有了初步的了解，也已经理解了导体电阻大小跟导体的材料、长度和横截面积有关，这为本节课的学习奠定了知识基础。
可以鼓励学生从常见的家用电器、电子产品等物体上找出相应的控制装置。
人教版》九年级全一册》第十六章 电压 电阻》第4节 变阻器
2.通过探究滑动变阻器的使用方法，培养学生的概括、归纳能力。
三、情感、态度价与值观
激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的原理，产生动手操作使用变阻器的欲望，培养学生的创新能力、自信能力。
教学重点
滑动变阻器的原理及使用
教学难点
根据要求正确使用与连接滑动变阻器。
教学器材
不同规格的滑动变阻器、电池组、小灯泡、铅笔（或铅笔芯）、金属夹、导线若干
七、教学反思：
问题6：滑片靠在绝缘油漆上，不能跟镍铬合金线上接触──将与滑片接触的镍铬合金线绝缘油漆刮掉。
问题7：连接导线夹的导线→金属棒（固定滑片）
问题8：为了使之连入电路→加接线柱。接着介绍滑动变阻器的结构示意图
介绍铭牌，引出注意事项：
a、电路中的电流不能超过滑动变阻器通过的最大电流；
b、使用前应将电阻调到阻值最大端。
滑动变阻器的构造（需要解决以下几个问题）
问题1：材料选择：镍铬合金线
相同长度和横截面积的条件下，镍铬合金线的电阻比较大点，容易调节。
问题2：导线太长──绕成线圈
导线较软，线圈没有支架，容易散乱。
问题3：支架──绝缘材料（瓷筒）
问题4：线圈短路──涂油漆绝缘
紧密排绕的镍铬合金线线圈横向之间会导电
问题5：怎样改变镍铬合金线的长度──滑片
(4)移动滑动变阻器的滑片，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动时电阻变大？
人教版九年级全册物理第十六章第4节变阻器教案
教案：人教版九年级全册物理第十六章第4节变阻器一、教学内容本节课的教学内容为人教版九年级全册物理第十六章第4节《变阻器》。
本节主要介绍了变阻器的原理、构造、种类及其在电路中的应用。
具体内容包括：1. 变阻器的原理：通过改变电阻线的长度或电阻值，从而改变电路中的电流。
2. 变阻器的构造：主要由电阻线、固定电阻端子、滑动电阻端子等组成。
3. 变阻器的种类：线性变阻器、非线性变阻器、电子变阻器等。
4. 变阻器在电路中的应用：调节电路中的电流、电压，实现电路的调节和控制。
二、教学目标1. 了解变阻器的原理、构造、种类及应用，提高学生的物理知识水平。
2. 培养学生动手操作能力，通过实验加深对变阻器的理解和掌握。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力，能运用变阻器解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：变阻器的原理、构造、种类及应用。
难点：变阻器的工作原理及在实际电路中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括变阻器、电路元件等）。
2. 学具：课本、笔记本、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一辆汽车的刹车系统，让学生观察到刹车灯亮度变化的原理，引导学生思考如何实现灯光的调节。
2. 知识讲解：教师讲解变阻器的原理、构造、种类及应用，结合多媒体课件，让学生更直观地了解变阻器的工作原理。
3. 实验演示：教师进行变阻器实验演示，让学生亲身体验变阻器在电路中的作用，加深对变阻器的理解和掌握。
4. 随堂练习：教师设计一些与变阻器相关的题目，让学生即时练习，巩固所学知识。
5. 例题讲解：教师讲解一些典型的变阻器应用实例，让学生学会分析实际问题，并运用所学知识解决问题。
6. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此的学习心得，互相学习，共同进步。
7. 课堂小结：8. 布置作业：教师布置一些与变阻器相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计1. 变阻器的原理2. 变阻器的构造3. 变阻器的种类4. 变阻器的应用七、作业设计1. 请简述变阻器的原理及其在电路中的应用。
人教版九年级物理第十六章 电压 电阻第4节《变阻器》参考教案1
《变阻器》【教材分析】一、该节在教材中的地位与作用本节课《变阻器》是初中物理九年级上册电学部分的重要内容，是上节电阻知识的实际应用，又是后面“欧姆定律”的进一步学习的基础，具有承上启下的作用。
它在电学实验占重要地位，学好变阻器，即有助于学生更好地理解电阻的概念，又为今后的学习特别是做电学实验必要的准备。
根据三维教学目标及新课程标准对本节课的要求，结合当前学生的心理特点以及现有的知识水平，通过课本的学习来实现以下教学目标：二、教学目标：◆知识与技能①熟悉常用的滑动变动器的结构，能正确使用滑动变阻器。
②会用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度。
◆过程和方法通过观察实验、对比、探究等方法，学习利用滑动变阻器改变电流、电压。
◆情感态度与价值观通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生团队合作与交流的能力。
三、教学重点、难点学情分析：由于变阻器的部件比较多，接线柱多，而且在使用过程中又是动态变化的，而课本一下子就提到一个叫滑动变阻器的装置，对初二学生来说，在变阻原理的理解上感到起点较高，学生难于接受。
根据学生以上特点确定以下重、难点。
重点、难点：滑动变阻器的使用方法以及滑动变阻器的构造和原理。
【教材教法】根据新课程基本理念“注重科学探究，提倡学习方式多样化”，在本节课教学中，我们提出“提出问题──实验探究──交流评价”物理课堂教学模式，它是在教师的引导下，学生根据已有的知识和对身边物理现象的已有观察、对生产技术的已有感性认识发现问题，提出假设和猜想，进而自行设计实验、验证假设、交流评价最后归纳出物理概念和规律的一系列教学活动，从而使学生把科学知识的获得与思维能力的培养有机的结合起来，主动获得对科学的理解，达到获取物理知识、培养创造能力和实践能力的一种探究性教学模式。
【教学程序】一、新课引入：（约4分钟）采用演示实验引入新课。
应用演示实验，把要研究的物理现象生动地展现在学生的面前，使其感到惊奇，产生疑问，引起思维，激发兴趣，从而顺利引入新课。
2019年九年级物理全册 第十六章 第4节 变阻器教案 (新版)新人教版
（2）小结：通过改变连入电路中铅笔芯的_________来改变，从而改变了灯泡的亮度。
探究二：认识滑动变阻器（各组在组长组织下进行组内小展示）
（1）变阻器就是能改变连入电路中的元件。
（2）观察滑动变阻器实物，弄清它的结构和原理：（在下图标上各部分名称）
探究四：用滑动变阻器改变灯泡的亮度（照69页图16.4-3实验）
实验前小组讨论：
1要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，变阻器应该与灯泡串联还是并联？
2要能控制电流的大小，应该使用变阻器上的哪两个接线柱？
③要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？为什么？
小结：滑动变阻器应该与用电器____联；接通电路前滑片应置于_________位置。
2．某班同学做“用滑动变阻器改变电流”的实验，电路如图所示。
(1)连接实物时，开关应当，滑片P应移动到最端；如果想使接入电路的电阻值变大，应该使滑片P向移动。
（2）开始实验后，甲同学发现无论怎样移动滑片P，灯的亮度都不发生变化，
而且一直很暗，这可能是；乙同学发现无论怎样移动滑片P，灯都一直很亮，这可能是
探究三：滑动变阻器的有效接法与变阻情况
（1）滑动变阻器共有_____个接线柱，每次使用接_个，共有种接法，试着填入右表：
（2）讨论：滑动变阻器一定能改变电阻吗？若不是，接哪两个接线柱能改变电阻？接哪两个接线柱不能改变电阻？小结：滑动变阻器接线柱的正确接法是：________________________
思考：电阻丝材料有什么要求？
电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？
为什么要刮去？
原理：靠改变连入电路中电阻线的_________来改变电阻，从而改变电路中的电流。
人教版九年级全册物理第十六章电压电阻单元备课
第十六章电压电阻一．教材组成：本章知识是有（1）电压，（2）串并联电路中电压的规律，（3）电阻，（4）变阻器，共四节内容组成。
二．教材分析：在第十五章“电流和电路”的基础上，本章学习电压和电阻两部分知识，本章教材的主要内容有：电压的基本知识、电压表的使用、串、并联电路中各部分的电压与总电压的关系；电阻的概念、决定电阻大小的因素、滑动变阻器的使用。
本章知识的特点：一是与日常生活紧密相连，二是实验操作多。
本章安排了3个探究实验：探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系、探究并联电路各支路用电器两端的电压与电源两端电压的关系、探究影响电阻大小的因素。
还有三个操作性试验（含演示实验）：练习使用电压表、练习使用滑动变阻器、比较小灯泡的亮度（演示）。
本章重点是电压表的使用、变阻器的使用规则。
难点是在串、并联电路的实验探究过程中，形成由假设猜想到制定设计实验探究的能力。
三．学情分析：学生在前一章的学习中，已经了解了电流和电路的一些基础知识，也掌握了一些学习物理的方法。
在授课时，一是从日常生活出发，联系实际给出电压和电阻的概念，降低教学难度；而是尽可能创造条件让学生进行实验操作，培养学生的实验操作技能，经历规律建立的实验探究过程，达到掌握知识、提高技能的目的。
在基本测量方面，要让学生在会用电流表的基础上，学会使用电压表和滑动变阻器等，并会把滑动变阻器连入电路来改变电流。
在实验探究方面，有“探究串、并联电路中电压的规律”和“决定电阻大小的因素”等内容。
由于学生已有“探究串、并联电路中的电流的规律”的学习经验，因此教学中要善于引导，并且通过比较，明确串、并联电路中电流规律与电压规律的区别与联系。
四．教学目标：1.初步了解电压的作用，知道电压的单位，记住一些常见的电压值。
2.会使用电压表。
实验探究并得出串并联电路中电压的规律。
3.知道电阻是导体本身的一种性质，知道电阻的单位及决定电阻大小的因素。
4.了解滑动变阻器的构造，理解滑动变阻器的工作原理。
2019年秋九年级物理全册第十六章电压电阻第4节变阻器同步课件(新版)新人教版
知识点二 变阻器的应用 1.铭牌上参数的物理意义:“电阻值”表示该滑动变阻器的最大可调阻 值;“电流值”表示允许通过的最大电流值。如图16-4-1所示,滑动变阻 器的铭牌上标有“20 Ω 2 A”,则表示该滑动变阻器可调的最大电阻 是20 Ω,允许通过的最大电流是2 A。
图16-4-1
2.作用:滑动变阻器的作用主要有两个:一是滑动变阻器通过改变连入 电路中电阻丝的长度来改变连入电路电阻的大小,从而改变电路中电流 的大小和用电器两端的电压的大小;二是接入电路中,起到保护电路的 作用。
2.(2018山东潍坊中考,8,★☆☆)如图是实验电路连接完毕后,滑动变阻 器接入电路的四种情形,已经可以闭合开关进行实验的是 ( )
答案 A 根据滑动变阻器的使用规则可知,滑动变阻器的接法是“一 上一下”;在闭合开关前,应使滑动变阻器连入电路的阻值最大,故A正 确,B、C、D错误。
3.(2018辽宁沈阳中考,16,★★☆)如图16-4-6所示,甲为亮度可调的台灯,
1.(2017湖北襄阳枣阳模拟)如图16-4-2所示,当变阻器的滑片P向右移动 时使得电路中电流变小,电路的E、F点与滑动变阻器接线柱的连接情 况正确的是 ( )
A.E接A、F接B C.E接C、F接B
图16-4-2 B.E接A、F接D D.E接C、F接D
答案 B E接A、F接B时,连入电路中的是一个定值电阻(最大电阻), 这种接法是不能变阻的,也就无法改变电流,故A接法错误;E接A、F接D 时,连入电路中的电阻丝是PA部分,当滑片向右滑动时,PA电阻丝长度变 长,电阻变大,则电流变小,故B接法正确;E接C、F接B时,连入电路中的 电阻丝是PB部分,当滑片P向右滑动时,PB电阻丝长度变短,电阻变小,则 电流变大,故C接法错误;E接C、F接D时,滑动变阻器金属杆接入电路, 这种接法是不能变阻的,也就无法改变电流,故D接法错误。
2019年秋人教版物理九年级上册同步第十六章电压电阻第4节变阻器
12．2018·嘉兴 如图16－4－9所示是未连接完整的电路，若
要求闭合开关后，滑动变阻器的滑片P向左移动时，灯泡变
亮。则下列接法符合要求的是( A )
A．M接A，N接D B．M接B，N接C
C．M接A，N接B D．M接C，N接D
图16－4－9
13．图16－4－10甲为某可调节亮度的台灯，图乙为其用于调光的 电位器结构图，a、b、c是它的三个接线柱，a、c分别与弧形电 阻丝的两端相连，b与金属滑片相连，转动旋钮，滑片在弧形电 阻丝上同向滑动即可调节灯泡亮度，下列分析正确的是( D ) A．电位器与灯泡并联 B．若只将a、b接入电路，顺时针转动旋钮时灯泡亮度不变 C．若只将a、c接入电路，顺时针转动旋钮时灯泡变暗 D．若只将b、c接入电路，顺时针转动旋钮时灯泡变亮
图16－4－3
5．将滑动变阻器与小灯泡串联接入电路中，闭合开关后：①若 灯泡发出刺眼的光，此时无论怎样移动滑片，都不能改变灯 泡的亮度，原因是__将_滑__动_变__阻__器_上__面_的__两__个_接__线_柱__接__入_了__电_路__中__。 ②若发现灯泡发出微弱的光，此时无论怎样移动滑片，都不 能改变灯泡的亮度，原因是 _将__滑_动__变__阻_器__下_面__的__两_个__接_线__柱__接_入__了_电__路__中___。
10．如图16－4－7所示是插入式电阻箱的结构示意图，此电 阻箱的最大阻值为____1_5___Ω ，图中A、B两个接线柱之间 的电阻值是____7____Ω 。
图16－4－7
规律方法综合练
11．如图16－4－10所示的电路，电源电压保持不变。闭合开关， 当滑动变阻器的滑片向右滑动时，下列分析正确的是( A ) A．灯泡变亮，电流表的示数变大 B．灯泡变暗，电流表的示数变小 C．灯泡亮度不变，电流表的示数变大 图16－4－10 D．灯泡亮度不变，电流表的示数变小
九年级物理全册第16章+电压电阻+第4节+变阻器教案+新人教版 (2)
学生根据已有的知识和对身边物理现象、生产技术已有的感性认识发现问题，提出假设和猜想，进而自行设计实验、验证假设、交流评估，最后归纳出物理概念和规律，从而使学生不仅获取了物理知识，而且培养了创造能力和实践能力。在教学过程中注意引导学生观察、分析、比较、归纳、探究从而得出结论。
教材分析
本节共分成二部分内容：变阻器和变阻器的应用。这既是上节电阻知识的实际应用，又是进一步学习下一章“欧姆定律”的基础，具有承上启下的作用。所以学好变阻器，既有助于学生更好地理解电阻的概念，又为后续的学习特别是做电学实验作了必要的准备。
“5Ω”：滑动变阻器的最大阻值。
“3A”：允许通过的最大电流。
◆探究活动：用滑动变阻器调节灯的亮度。
要求：补入滑动变阻器，且滑片由B端滑向A端时，
灯变亮。
思考：应该选择哪两个接线柱，为什么？
开关闭合前，滑片应放在A端还是B端？
四、应用
1．提出问题：
变阻器可以用在生活中的哪些地方？
2．观察变阻器实物，动画模拟演示，帮助学生认识变阻器的结构。
2．引导学生寻找生活中的变阻器，从生活走向物理，让学生体会物理与生活的紧密联系；
3．通过观察、应用电位器，培养学生乐于探索物理、乐于把所学知识应用于生活实践的意识。
教学
重点
难点
1．认识滑动变阻器；
2．探究滑动变阻器的正确使用方法；
3．体验变阻器的应用和技术改进过程。
教学
方法
实验探究法、讨论法、观察对比法
《变阻器》
课题
§16～4变阻器
设计思想
本节采用多种学习方式落实三维教学目标；
依据本节课的内容特点和科学探究的本质特征设计教学，不拘泥于科学探究的七个环节；为了体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学思想，让学生体验科技的进步和发展，关注生活，关注身边事物；通过学案在课堂中的导学作用，帮助指导学生更有效的学习，体现教师的教和学生的学相结合；在学案中设置不同层次的问题，满足不同层次的学生的学习需求。
九年级上学期物理备课资料：第十六章 电压 电阻 第4节 变阻器
第十六章电压电阻第4节变阻器1.变阻器(1)能改变接入电路中电阻大小的元件叫做变阻器。
(2)构造:电阻丝绕成的线圈、瓷筒、金属棒、滑片、接线柱。
(3)原理:靠改变连入电路中电阻线的长度来改变电阻,从而改变通过电路中的电流。
(4)连接:金属杆和瓷筒上的接线柱只能各接一个,即“一上一下”。
(5)电路图中的符号:(6)使用滑动变阻器的注意事项:①滑动变阻器应与被控制部分电路串联;②在闭合开关前,滑动变阻器的滑片应滑到阻值为最大的位置;③电流不能超过铭牌上所规定的示数。
2.变阻器的应用(1)变阻器的使用:①在使用变阻器前,应将变阻器的电阻调到最大;②电流不能超过允许通过的最大电流。
(2)变阻器的作用:通过调节其电阻值,改变电路中的电流。
(3)变阻器的应用:①滑动变阻器;②电位器。
1.判断电路中滑动变阻器的阻值变化时,一般按照以下步骤进行:(1)确定滑动变阻器与电路的接法;(2)根据电流通过变阻器的情况,判断滑动变阻器的哪段电阻线接入了电路中;(3)根据滑片位置的变化,判断通过电流的电阻线的长度变化;(4)由电阻线的长度变化,判断接在电路中的滑动变阻器电阻大小的变化。
2.要通过滑动变阻器改变灯泡的亮度,必须使滑动变阻器与灯泡串联;滑动变阻器串联在干路中时,能改变干路电流,进而改变各支路的电流;串联在某支路中时,只能改变该支路和干路中的电流,而不能改变其他支路中的电流大小。
例1.如图所示为滑动变阻器的结构示意图,要使滑片P向左移动时,电路中的电流减小,应把其中的两个接线柱接入电路,下列各种接法中,正确的是( )A.A和BB.A和CC.B和D D.B和C【解析】要使滑片P向左移动时,电路中的电流减小,只有使滑片P向左移动时,滑动变阻器连入电路中的电阻值增大,即滑动变阻器连入电路中的电阻线的长度增大。
所以应把滑动变阻器的两个接线柱D、B或者D、A接入电路中。
【答案】C例2.如图所示,电源电压不变,当滑片P向a端移动时,会出现的现象是( )A.电流表示数变小,灯泡变暗B.电流表示数变大,灯泡变亮C.电流表示数变大,灯泡变暗D.电流表示数变小,灯泡变亮【解析】本题解题的关键是分析清楚滑动变阻器的哪部分电阻丝接在电路中的,滑片P移动时,该段电阻丝是变长还是变短,从而得知接入电路中的电阻在变大还是变小,进一步推得电流变化和灯泡亮度变化。
九年级物理全册 第16章 电压 电阻 第4节 变阻器教案 (
第4节变阻器【教学目标】一、知识与技能1.了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。
2.通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。
3.通过探究知道滑动变阻器在电路中的作用；通过实例分析了解变阻器的应用。
二、过程与方法1.通过理解滑动变阻器的设计、制作过程，了解科学发明创造，科技革新的过程。
2.通过探究滑动变阻器的使用方法，逐步养成学生概括、归纳能力。
三、情感态度和价值观激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的原理，产生动手操作使用变阻器的欲望，养成学生的创新能力、自信能力。
【教学重点】滑动变阻器的工作原理及使用方法。
【教学难点】能根据要求正确连接并使用滑动变阻器，能够正确判断变阻器接入电路中的阻值如何变化。
【教学准备】教师：多媒体课件、视频（千手观音、变阻器的应用）、变阻器的原理（flash）、铅笔芯、金属电阻丝、干电池、电流表、电压表、小灯泡、定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω）、滑动变阻器（20Ω、2A）、开关、导线若干。
学生：收集与变阻器在生活中的应用实例。
【教学过程】[设置疑问]春节晚会上一群聋哑青年用精美绝伦的舞蹈“千手观音”上给人以视觉的享受与心灵的震撼，在享受这美丽瞬间的同时，你能否解释舞台上的灯光是如何实现明暗变化的呢？[板书课题]§16.4 变阻器（设计意图：利用视频中舞台灯光的明暗变化切入主题，同时教育学生学习聋哑青年勇于克服困难的精神，关爱残疾人。
）神。
思考并尝试回答老师的问题。
【教学过程】知识点一：滑动变阻器[提出问题]通过前面的学习我们知道，改变电源电压可以改变灯泡的亮度，除此以外，还有哪些方法可以改变灯泡的亮度呢？[演示实验]连接如下图所示电路，改变铅笔芯接入电路中的长度。
[提出问题]交流讨论，总结汇报。
（改变电阻，换用其它规格的灯泡）观察实验现象。
1.结构示意图：2.元件符号：3.工作原理：（设计意图：开放性的问题培养学生的发散思维能力，通过对自制变阻器的改进培养学生的发现问题和解决问题的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第十六章电压电阻第4节变阻器
1.变阻器
(1)能改变接入电路中电阻大小的元件叫做变阻器。
(2)构造:电阻丝绕成的线圈、瓷筒、金属棒、滑片、接线柱。
(3)原理:靠改变连入电路中电阻线的长度来改变电阻,从而改变通过电路中的电流。
(4)连接:金属杆和瓷筒上的接线柱只能各接一个,即“一上一下”。
(5)电路图中的符号:
(6)使用滑动变阻器的注意事项:
①滑动变阻器应与被控制部分电路串联;
②在闭合开关前,滑动变阻器的滑片应滑到阻值为最大的位置;
③电流不能超过铭牌上所规定的示数。
2.变阻器的应用
(1)变阻器的使用:
①在使用变阻器前,应将变阻器的电阻调到最大;
②电流不能超过允许通过的最大电流。
(2)变阻器的作用:通过调节其电阻值,改变电路中的电流。
(3)变阻器的应用:①滑动变阻器;②电位器。
1.判断电路中滑动变阻器的阻值变化时,一般按照以下步骤进行:
(1)确定滑动变阻器与电路的接法;
(2)根据电流通过变阻器的情况,判断滑动变阻器的哪段电阻线接入了电路中;
(3)根据滑片位置的变化,判断通过电流的电阻线的长度变化;
(4)由电阻线的长度变化,判断接在电路中的滑动变阻器电阻大小的变化。
2.要通过滑动变阻器改变灯泡的亮度,必须使滑动变阻器与灯泡串联;滑动变阻器串联在干路
中时,能改变干路电流,进而改变各支路的电流;串联在某支路中时,只能改变该支路和干路中的电流,而不能改变其他支路中的电流大小。
例1.如图所示为滑动变阻器的结构示意图,要使滑片P向左移动时,电路中的电流减小,应把其中的两个接线柱接入电路,下列各种接法中,正确的是( )
A.A和B
B.A和C
C.B和
D D.B和C
【解析】要使滑片P向左移动时,电路中的电流减小,只有使滑片P向左移动时,滑动变阻器连入电路中的电阻值增大,即滑动变阻器连入电路中的电阻线的长度增大。
所以应把滑动变阻器的两个接线柱D、B或者D、A接入电路中。
【答案】C
例2.如图所示,电源电压不变,当滑片P向a端移动时,会出现的现象是( )
A.电流表示数变小,灯泡变暗
B.电流表示数变大,灯泡变亮
C.电流表示数变大,灯泡变暗
D.电流表示数变小,灯泡变亮
【解析】本题解题的关键是分析清楚滑动变阻器的哪部分电阻丝接在电路中的,滑片P移动时,该段电阻丝是变长还是变短,从而得知接入电路中的电阻在变大还是变小,进一步推得电流变化和灯泡亮度变化。
本题中发现滑动变阻器接入电路的是Pa段电阻丝,当P向a移动时,Pa段变短,接入电路中的电阻变小,所以电流增大。
【答案】B
例3.某同学设计了一个风力测定仪,如图所示,O是转动轴,OC是金属杆,下面连接着一块受风板,无风时,OC是竖直的,风越强,OC杆偏转的角度越大。
AB是一段圆弧形电阻,P点是金属杆与弧形电阻相接触的点。
电路中接有一个灯泡L,测风力时,闭合开关S,通过观察可知:金属OC与弧形电阻AB组合在一起相当于一个, 观察,粗略地反映风力
的。
【解析】由图可知:金属OC与弧形电阻AB组合在一起相当于一个滑动变阻器。
因为当风力发生变化时,OC杆偏转的角度跟随发生变化,电路中的电流也跟随发生变化,灯泡的亮度也跟随发生变化。
所以通过观察灯泡的亮度,可粗略地反映风力的大小。
【答案】滑动变阻器灯泡的亮度大小。