六年级英语下册 Unit 2《Last Weekend》(第6课时)教案 (新版)人教PEP版
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5．教学returned和grateful
①教师出示日记本的图片，说；Look. This is my diary book. I lost it last week. But ten minutes later, my student found it on the teacher’s desk, and returned it to me. I was very grate ful to him.
④播放课文内容，完成课后的练习1和2。
①根据问题自由朗读第一段，并回答。跟读walked to, studied, read这些词汇。
②根据问题，自由朗读第二段，并回答。跟读went to, flew into。
③默读第三段，找出文中表示动作的词语。
④完成课后的练习1和2。
①PPT：
阅读问题一
音频：
该部分可作为选学内容。
2．引导学生能根据短文提几个问题。
2．能根据短文提几个问题。
Consolidation
讲解题目要求，指导学生完成《作业本》中练习。
听录音，完成相应练习。
六、板书设计：
Unit 3 Last Weekend Lesson 6
walked to→studied→read( funny)
并朗读单词：studied。
图片：
书房
4．A guessing game.看图猜动词。
①出示一双脚的图片，教师提问：Look at the picture. Feet. What can you do with your feet?
提问：When did you walk/run/jump?
②出示风筝的图片，帮助学生理解fly的过去式flew的发音。
B阅读录音（1）
②PPT：
阅读问题二
音频：
B 阅读录音（2）
③音频：
B阅读录音（3）
④音频：
Let’s read
7．指导完成课时学习评价。
7．完成学习评价。
Story Time
1．教师先教学故事中的重、难点词句，再播放整个故事的动画，最后引导学生表演。
1．理解、学说故事。
视频：
故事“Zoom的周末”s?
③出示池塘的图片，提问When did you swim in the lake?帮助学生理解swim的过去式swam的发音,并能说I s wam….这个句子。
①根据图片进行想象，并用I can walk / run / jump….句子回答，能朗读单词wa lked/ran / jumped。
②教师引导学生读：returned, grateful, ten minute s later，帮助理解。
①听教师介绍，并理解对话内容。
②朗读并理解returned, grateful, ten minutes later这些新词汇。
图片：
日记本
带着问题阅读，有助于提高学生英语阅读的效果，便于学生抓住文章的重点内容，掌握一种英语阅读方法。
能回答I walked/ran / jumped….句子。
②能看图片猜测动词fly，朗读单词flew，能用I flew kites….回答。
③能看图片猜测动词swim，并朗读swam单词。
能说出I swam….这个 句子。
①图片：
脚
②图片：
风筝
③图片：
池塘
通过图片猜测相关的动词，锻炼了学生的观察、联想和思维能力。
三、教学重难点：
1．教学重点：能够理解并朗读Let’s read的短文。
2．教学难点：能够认读studied, flew, saw, returned等一些动词过去式的单词。能够认读We read funny tongue twisters together. Suddenly my kite flew into the lake. I was very grateful to him.等新语言。
四、教学准备：
CAI和书房、脚、风筝、池塘、日记本的图片。
五、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
Warm-up
1．跟唱播放第2 6页 的Let’s chant
1．齐说唱Let’ s chant。
动画：
Let’s chant
2. Let’s s ing:“At the Zoo”.
2．齐唱英文歌曲。
①T: Let’s read some tongue twisters together.
逐句出示一些绕口令。
②提问：What did we do?
①朗读绕口令。
②理解并正确朗读：We read funny tongue twisters together.
PPT：
绕口令
图片：
鹅
熊
耳朵
复习本单元的语音知识，也为下面的tongue twist教学铺垫。
went to→flew→flew into(sad)
saw→jumped to→returned( grateful)
七、Homework:
1．听课文第33页短文，并跟读。
2．利用本单元的重点动词短语来介绍一下自己的上个周末，用简短的文字表述。
Unit 3 Last Weekend
第六课时
一、教学目标：
1．能够听、说、读课文第33页Let’s read 的短文，并完成短文后的练习。
2．能够完成课文第35页Let’s check部分的练习。
3．能够看图读懂Story Time中的英语故事。
二、教学内容：
句型：We read funny tongue twisters together. Suddenly my kite flew into the lake. I was very grateful to him.
6．Let’s read. (P33)
①第一段教学
出示问题，让学生自由朗读。校对答案，将词汇walked to, studied, read写在黑板上。
②第二段教学
出示问题 ，学生自由朗读。校对答案，将词汇went to, flew into写在黑板上。
③第三段教学
请学生自由默读，然后找出文中表示动作的词语。
3．出示一张书房的图片，提问：Where is it?
接着提问：What can we do in the study?
最后提问：Who did you study with yesterday?
3．能够回答：It’s a study.
We can study in the study.
I studied with my friend /…yesterday.
动画：
At the Zoo
3．引导学生完成第35页Let’s check的听力练习。
3．完成课本上的练习。
Presentation / Practise
1．Game:快速 记忆。
出示动词过去式短语，三秒钟记忆，然后将所看到的词语说出来。
1．观察、记忆每组中的词语，并能复述出来。
动画：
动词快速记忆
2．Game:绕口令。
①教师出示日记本的图片，说；Look. This is my diary book. I lost it last week. But ten minutes later, my student found it on the teacher’s desk, and returned it to me. I was very grate ful to him.
④播放课文内容，完成课后的练习1和2。
①根据问题自由朗读第一段，并回答。跟读walked to, studied, read这些词汇。
②根据问题，自由朗读第二段，并回答。跟读went to, flew into。
③默读第三段，找出文中表示动作的词语。
④完成课后的练习1和2。
①PPT：
阅读问题一
音频：
该部分可作为选学内容。
2．引导学生能根据短文提几个问题。
2．能根据短文提几个问题。
Consolidation
讲解题目要求，指导学生完成《作业本》中练习。
听录音，完成相应练习。
六、板书设计：
Unit 3 Last Weekend Lesson 6
walked to→studied→read( funny)
并朗读单词：studied。
图片：
书房
4．A guessing game.看图猜动词。
①出示一双脚的图片，教师提问：Look at the picture. Feet. What can you do with your feet?
提问：When did you walk/run/jump?
②出示风筝的图片，帮助学生理解fly的过去式flew的发音。
B阅读录音（1）
②PPT：
阅读问题二
音频：
B 阅读录音（2）
③音频：
B阅读录音（3）
④音频：
Let’s read
7．指导完成课时学习评价。
7．完成学习评价。
Story Time
1．教师先教学故事中的重、难点词句，再播放整个故事的动画，最后引导学生表演。
1．理解、学说故事。
视频：
故事“Zoom的周末”s?
③出示池塘的图片，提问When did you swim in the lake?帮助学生理解swim的过去式swam的发音,并能说I s wam….这个句子。
①根据图片进行想象，并用I can walk / run / jump….句子回答，能朗读单词wa lked/ran / jumped。
②教师引导学生读：returned, grateful, ten minute s later，帮助理解。
①听教师介绍，并理解对话内容。
②朗读并理解returned, grateful, ten minutes later这些新词汇。
图片：
日记本
带着问题阅读，有助于提高学生英语阅读的效果，便于学生抓住文章的重点内容，掌握一种英语阅读方法。
能回答I walked/ran / jumped….句子。
②能看图片猜测动词fly，朗读单词flew，能用I flew kites….回答。
③能看图片猜测动词swim，并朗读swam单词。
能说出I swam….这个 句子。
①图片：
脚
②图片：
风筝
③图片：
池塘
通过图片猜测相关的动词，锻炼了学生的观察、联想和思维能力。
三、教学重难点：
1．教学重点：能够理解并朗读Let’s read的短文。
2．教学难点：能够认读studied, flew, saw, returned等一些动词过去式的单词。能够认读We read funny tongue twisters together. Suddenly my kite flew into the lake. I was very grateful to him.等新语言。
四、教学准备：
CAI和书房、脚、风筝、池塘、日记本的图片。
五、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
Warm-up
1．跟唱播放第2 6页 的Let’s chant
1．齐说唱Let’ s chant。
动画：
Let’s chant
2. Let’s s ing:“At the Zoo”.
2．齐唱英文歌曲。
①T: Let’s read some tongue twisters together.
逐句出示一些绕口令。
②提问：What did we do?
①朗读绕口令。
②理解并正确朗读：We read funny tongue twisters together.
PPT：
绕口令
图片：
鹅
熊
耳朵
复习本单元的语音知识，也为下面的tongue twist教学铺垫。
went to→flew→flew into(sad)
saw→jumped to→returned( grateful)
七、Homework:
1．听课文第33页短文，并跟读。
2．利用本单元的重点动词短语来介绍一下自己的上个周末，用简短的文字表述。
Unit 3 Last Weekend
第六课时
一、教学目标：
1．能够听、说、读课文第33页Let’s read 的短文，并完成短文后的练习。
2．能够完成课文第35页Let’s check部分的练习。
3．能够看图读懂Story Time中的英语故事。
二、教学内容：
句型：We read funny tongue twisters together. Suddenly my kite flew into the lake. I was very grateful to him.
6．Let’s read. (P33)
①第一段教学
出示问题，让学生自由朗读。校对答案，将词汇walked to, studied, read写在黑板上。
②第二段教学
出示问题 ，学生自由朗读。校对答案，将词汇went to, flew into写在黑板上。
③第三段教学
请学生自由默读，然后找出文中表示动作的词语。
3．出示一张书房的图片，提问：Where is it?
接着提问：What can we do in the study?
最后提问：Who did you study with yesterday?
3．能够回答：It’s a study.
We can study in the study.
I studied with my friend /…yesterday.
动画：
At the Zoo
3．引导学生完成第35页Let’s check的听力练习。
3．完成课本上的练习。
Presentation / Practise
1．Game:快速 记忆。
出示动词过去式短语，三秒钟记忆，然后将所看到的词语说出来。
1．观察、记忆每组中的词语，并能复述出来。
动画：
动词快速记忆
2．Game:绕口令。