古诗《约客》教案

古诗《约客》教案
一、教学目标
1、让学生理解诗歌的内容，体会诗人所表达的情感。

2、引导学生学习诗歌的写作手法，如借景抒情、细节描写等。

3、培养学生对古典诗歌的欣赏能力和审美情趣。

二、教学重难点
1、重点
（1）理解诗歌中“黄梅时节”“青草池塘”等意象所营造的氛围。

（2）体会诗人等待友人时的心情变化。

2、难点
（1）掌握诗歌中以动衬静的表现手法。

（2）深入理解诗人在诗中所传达的寂寞与无奈。

三、教学方法
讲授法、讨论法、诵读法、多媒体辅助教学法
四、教学过程
1、导入
（通过多媒体展示江南雨季的图片或视频）同学们，看这江南的雨季，绵绵细雨，池塘水涨，青草茂盛。

在这样的一个夜晚，有一位诗
人在等待着友人的到来，今天我们就一起来走进他的内心世界，学习
这首《约客》。

2、作者及背景介绍
赵师秀（1170～1219 年），字紫芝，号灵秀，亦称灵芝，又号天乐。

永嘉（今浙江温州）人。

南宋诗人。

宋太祖八世孙。

光宗绍熙元年（1190）进士，与徐照（字灵晖）、徐玑（字灵渊）、翁卷（字灵舒）并称“永嘉四灵”，人称“鬼才”，开创了“江湖派”一代诗风。

这首诗约作于南宋宁宗赵扩嘉熙三年（1239 年），当时作者在浙江永嘉为官。

江南的梅雨季节，阴雨连绵，很多人都被困在家中，诗人
也在这样一个夜晚等待友人前来下棋，然而友人久久未至。

3、朗读诗歌
（1）教师范读，学生注意字音、节奏和语调。

（2）学生自由朗读，教师巡视指导。

（3）指名朗读，其他学生评价。

（4）全班齐读，感受诗歌的韵律之美。

4、诗歌解读
（1）“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

”
这两句描绘了怎样的景象？（黄梅时节，阴雨连绵，家家户户都被笼罩在雨幕之中；长满青草的池塘边，传来阵阵蛙声。

）“家家雨”“处处蛙”营造了怎样的氛围？（营造了一种热闹、喧嚣的氛围。

）
（2）“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

”
诗人约的客人为何没来？（可能是因为天气原因，也可能是有其他事情耽搁了。

）
“闲敲棋子”这一细节描写表现了诗人怎样的心情？（表现了诗人等待时的焦急、无聊和无奈。

）
“落灯花”又说明了什么？（说明诗人等待的时间很长，灯花都被震落了。

）
5、诗歌手法分析
（1）以动衬静
前两句通过“雨”和“蛙”的声音，衬托出夜晚的寂静。

这种以动衬静的手法，更突出了诗人内心的寂寞。

（2）细节描写
“闲敲棋子”这一细节，生动地描绘出诗人等待时的神态和动作，使读者能够更真切地感受到他的心情。

6、诗歌主题探讨
这首诗表达了诗人怎样的情感？（表达了诗人在等待友人时的寂寞、无奈和焦躁，同时也反映了他对友情的珍视和对生活的热爱。

）
7、拓展延伸
（1）让学生回忆自己在生活中等待他人的经历，并用几句话描述
当时的心情。

（2）引导学生思考：在现代社会，人们的交流方式更加便捷，但
等待是否依然存在？等待又意味着什么？
8、课堂小结
同学们，今天我们学习了赵师秀的《约客》，感受到了诗人在等待
友人时复杂的心情。

通过对诗歌的解读和分析，我们领略了古典诗歌
的魅力。

希望同学们在今后的学习中，能够多读古诗，感受中华文化
的博大精深。

9、布置作业
（1）背诵并默写这首诗。

（2）将这首诗改写成一篇散文，要求描绘出诗中的画面和诗人的
心情。

五、教学反思
在教学过程中，学生对于诗歌的理解和感悟能力有所差异，需要在
今后的教学中加强个别指导。

同时，在拓展延伸环节，可以引导学生
更加深入地思考等待这一主题，培养他们的思维能力和人文素养。