部编版四年级下作文指导小水滴与大海优质教案

第10课小水滴与大海
——学写寓言
教学目标：
1.让学生留心生活，从生活中发掘素材，提炼主题。

2.采用拟人手法，再加以丰富的想象，编一个寓言故事，说明一个道理。

3.编写的寓言故事内容完整，描写具体，表达思路清晰。

教学重点：
引导学生展开丰富的想象，适当运用夸张，编出寓言故事。

教学难点：
如何进行合理想象，如何灵活运用细节描写，使寓言故事生动有趣且富有教育意义。

课时安排：2-3课时
教学准备：课件
教学过程：
【海贝含珠粒粒明】
为了使你的寓言故事的语言更优美些，我们先来积累一下好词。

瞠目结舌万众一心
团结一致齐心协力
同舟共济和蔼可亲
骄傲自大晶莹剔透
师：先一起来读一遍，然后分组来对抗，最后解释意思。

师：选出两位同学，任选2-3个词语造句。

【海石激起层层浪】
师：同学们，你们喜欢寓言故事吗？
师：那老师知道你们很寓言童话，现在老师带来了一个视频。

师：同学们知道这个故事告诉我们一个什么道理吗？知道的可真多呀！
师：有那么多小朋友想写寓言呀，那谁知道什么是寓言呢？
师：对。

所谓寓言，就是通过一个有趣的小故事来讲述一个道理。

师：寓言等于记叙真人真事或直接说理的文章吗？
师：不等于。

因为寓言必须用故事告诉人们某个道理。

师：接下来看这几幅图片，它们是？它们相遇会碰撞出怎样的火花呢？
师：告诉大家一个好消息：今天生活中的所有事物都可以成为你笔下的人物，随机选择新颖的事物，将其编成寓言故事，大家准备好了吗？
（学生回答）
师：如何将寓言故事写好呢？今天老师教给大家三大法宝。

1.观察生活，提炼主题
师：同学们认识这幅图画吗？
师：这幅图画讲了一个什么故事？
师：这个故事的主题是什么？
师：对，告诉人们做任何事都要实事求是，不卖弄聪明，否则非但不能把事情做好，反而会把事情办糟。

师：同学们认识这幅图画吗？
师：这幅图画讲了一个什么故事？
师：这个故事的主题是什么？
师：对，只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾。

师：看这两幅图画，想象一下它的主题是什么？
师：对，小水滴的胸怀没有大海的宽广。

师：看这两幅图画，想象一下它的主题是什么？
师：对，蜜蜂勤劳，内心美，蝴蝶漂亮，外表美，内心美更重要。

师：如果在水滴、大海这两幅图画的基础上加上石头，想象一下主题变了吗？
师：对，变了，变成了什么主题呢？
师：坚持不懈就是胜利。

2.合理想象，适当夸张
师：童话是借想象出来的形象来说明道理、教育人的。

要写好寓言，就要把花草树木、鸟兽虫鱼等都当作人来写。

师：既然当做人来写，我们要对其进行哪些方面的描写？
师：对，语言、动作、心理描写。

师：朗读文章，回答问题。

师：找出语言描写的句子。

师：找出动作描写的句子。

3.有教育意义
师：寓言不仅要讲述一个有趣的故事，还应该告诉读者一个道理。

师：看这幅图画，他讲了一个什么故事？道理是什么？
师：对，被用来讽刺那些见识短浅而又盲目自满的人。

师：看这幅图画，他讲了一个什么故事？道理是什么？
师：对，只要坚持不懈，就一定能成功。

师：看这幅图画，他讲了一个什么故事？道理是什么？
师：对，内在美更重要。

师：三大法宝已经教给同学们了，接下来开动脑筋，我们进行智慧连线。

师：每个同学抽一个词语，三人随机组合编寓言故事，限时2分钟进行思考。

师：同学们编的寓言故事都很不错。

【海塔引航闪闪亮】
师：老师讲了那么多，相信同学们已经有所领悟，接下来，让我们一起看一篇寓言故事，并根据寓言故事思考以下几个问题：
1、文章的主要人物是谁？
2、小水滴想把石头穿透，大海知道后有什么反应？
3、找出文中的心理描写的句子。

4、这个寓言故事告诉我们一个什么道理？
（学生阅读例文）
（学生展开讨论）
【海螺吹动嘀嘀响】
师：写文章之前，我们需要了解文章的整体框架，接下来让我们一起探索一下寓言故事的结构框架吧。

开头：写出寓言故事的主人公及故事发生的背景。

中间：叙述故事情节，将故事的发生、发展写具体。

结尾：揭示故事带给我们的启示。

【海角天涯丝丝连】
师：写寓言故事，我们首先在文章开头交代寓言故事的主人公及故事发生的背景，接下来让我们欣赏下面几个精彩开头，了解一下寓言故事开头的写法。

精彩开头：
1.小水滴和大海是一对形影不离的好朋友。

每天，小水滴都会送给大海许多既好吃又营养的食物。

从此，大海就越长越大，越长越胖。

2.在遥远的东方，有一片美丽浩瀚的大海。

人们在它怀抱中捕鱼、捉虾、游泳……大家也非常喜欢它、赞美它。

于是大海就开始骄傲起来。

师：我们了解了寓言故事的写作方法，那结尾呢？接下来再让我们看几个精彩结尾吧。

精彩结尾：
1.小水滴听了，十分惭愧，它明白了一个道理：做人不可以太自大，每个人都有自己的长处，要吸取别人的长处，弥补自己的短处。

2.这时的大海非常后悔，也意识到了自己的错误。

于是大海对着天空说：“小水滴，重新回到我的怀抱吧！我知道错了！”小水滴听了就慢慢地落了下来。

【海滩足迹串串留】
师：今天同学们学习的非常好，现在开动你的小脑袋，从下面事物中任选2-3个，完成习作。

蝴蝶、蜜蜂、手机、向日葵、刺猬、
仙人球、兔子......
接下来，让我们一起动动手，写一篇寓言故事，文章要富有想象力，选材新颖，合理想象，适当夸张，揭示道理，不少于400字。

【习作评改】
师：同学们，相信大家都把寓言故事写好了，接下来我们一起来评改一下作文吧。

1.先轻声读自己的作文，纠正自己的错别字，病句，并把自己认为写得较好的段落做上标记。

2.与小组内同学互换习作，找一找对方写得好的段落做上标记，并写几句评语；找到对方需要修改的地方也做上标记，并帮助对方修改。

3.再次修改后小组内朗读欣赏，每组推选出一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。

4.全班交流。

注意从以下几点引导学生进行赏析：内容具体、语句通顺。

【海燕乘风翩翩飞】
师：习作评改结束后，让我们再来欣赏一篇课外美文吧，感受一下《百鸟合唱团》带给我们的独特感受。

（学生阅读美文）
师：这篇文章是不是写的很有小作者的思想？课后让我们搜集更多关于读后感的美文吧。

【海船满载徐徐归】
师：同学们，本课的知识点老师已经讲完了，大家对寓言故事的写作方法有没有一些领悟，课下请同学们成立一个讨论小组，一起交流一下看过的好文章，好书，并说一说读后的感受。

板书设计：
第10课小水滴与大海
——学写寓言
第13课假如我是——
——合理而大胆的想象教学目标：
1.学会大胆想象，通过描写自己的内心使虚构的故事情节合情合理；
2.结合自己的生活实际，做到合理选择较新颖的题材；
3.运用修辞手法将实践过程写具体。

教学重点：
如何进行合理并大胆的想象，使虚构的故事情节合情合理。

教学难点：
指导学生恰当使用修辞，将实践过程写具体。

课时安排：2-3课时
教学准备：课件
教学过程：
【海石激起层层浪】
师：同学们喜欢看视频吗？喜欢朗读吗？
师:今天老师带来了一个朗读视频《假如我是一滴水》。

（欣赏朗读）
师：那同学们，你们想变身为什么呢？
师：今天我们一起来学习第13课假如我是——（合理而大胆的想象）。

【海贝含珠粒粒明】
师：为了更好的学习想象文的写作，今天让我们收集一些关于想象文的好词吧。

好词：
浮想联翩天马行空
天方夜谭异想天开
匪夷所思不可思议
无稽之谈奇思妙想
老师领读，分组对抗读，老师解释意思。

师：选出1-2位同学，任意选择两个成语造句。

【海上浪花朵朵开】
1.大胆想象，选材新颖
师：欣赏几张图片，说出它们是什么？
师：你最想变身成什么呢？
师：你可以变身成大自然的万事万物，也可以变身在社会的各行各业。

但是选材一定要结合自己的实际，要新颖。

现在大声的喊出，假如你是......
师：对，这就是写好文章的第一点：大胆想象，选材新颖。

师：新颖的题目可以使老师眼前一亮，有望得高分哦！
2.情感要真实
师：遇到问题，多问几个为什么。

今天老师以医生为例，讲解情感如何真实？
师：先想一想为什么你想变身为老师呢？
师：有可能是你比较喜欢老师的教学方法，有可能是老师孜孜不倦的教育你，有可能是老师身上的某种品质在吸引着你。

师：找几位同学阐述一下你变身的理由，答得好有奖励哦！
（学生回答，教师及时指导、鼓励）
师：总结：因为我觉得老师是那么的伟大，他们不怕苦不怕累，辛苦地教育着一代又一代祖国未来的人才。

师：咱们班想变身成小水滴的同学请举手。

师：想一想为什么你想变身为小水滴呢？
师：可能是小水滴的外形，可能是小水滴的品质，还可能是小水滴的精神。

师：找几位同学阐述一下你变身的理由，答得好有奖励哦！
（学生回答，教师及时指导、鼓励）
师：因为我觉得小水滴有水滴石穿的精神，它使我知道无论学习或做事，只要有恒心，坚持不懈，就能够战胜困难，取得成功。

师：再说一说变身成其他物品的缘由吧！
3.写出自己的想法，实现后如何实践
师：想一想你自己的任课老师在管理学生上，你认为好的方面？有哪些你认为不好的方面？你该如何去实践？
师：想一想你自己的任课老师如何教授知识？你认为好的方面？有哪些你认为不好的方面？你该如何去实践？
师：想一想你自己的任课老师如何控制课堂？你认为好的方面？有哪些你认为不好的方面？你该如何去实践？
（找学生说出片段）
师：想一想小水滴如何召集小伙伴们一起为干旱地区降雨？
师：想一想小水滴如何为农民伯伯的蔬菜大棚贡献自己的力量？
师：想一想小水滴如何流向大海？
（找学生说出片段）
师：你变身成了什么呢？你该如何实践呢？
（找学生说出片段）
【海塔引航闪闪亮】
师：老师讲了那么多，相信同学们已经有所领悟，接下来，让我们一起看一篇想象文的例文，并根据例文思考以下几个问题：
1.小作者的梦想是什么？
2.小作者的实践有几个方面？每一个方面是如何实施的？
3.小作者的感受是什么？
（学生阅读例文）
（学生展开讨论）
【海螺吹动嘀嘀响】
师：写文章之前，我们需要了解文章的整体框架，接下来让我们一起探索一下想象文文章的结构框架吧。

开头：开篇引题，写出你想成为什么，并简单写出原因。

中间：运用修辞，充分展开联想，写一下自己会如何做。

结尾：回到现实生活中，写出自己的感悟。

【海角天涯丝丝连】
师：写想象文，我们首先在文章开头指出你变身成了什么，接下来让我们欣
赏下面几个精彩开头，了解一下想象文开头的写法。

精彩开头：
1.假如我是一只小鸟，我会展开我的翅膀，飞到富饶的西沙群岛，观赏栖身在树上的鸟群。

假如我是一只小鸟，我会飞到美丽的小兴安岭，观赏那里天然的景色。

2.在五彩斑斓的的世界里有一个充满五彩幻想的少年，在编织着辉煌的未来……那就是我，一位未来出色的科学家。

精彩结尾：
1.我真想快点长大，插上理想的翅膀遨游在梦想的天堂，好把这些梦想全都实现！
2.假如我真的是一名医生该有多好啊!此时此刻的我，为了自己的这个“假如”，我一定要更加努力，让自己的梦想早日成真!
【海滩足迹串串留】
师：今天同学们学习的非常好，现在开动你的小脑袋，为你的作文想一个题目吧。

生：……
师：恩，同学们都很棒，这些作文题目都很好。

老师也为你们推荐了几个作文题目。

假如我是一条鱼
假如我是一名老师
假如我是一朵雪花
假如我是一片云
......
接下来，让我们一起动动手，写一篇想象文，文章要富有想象力，写出自己的真情实感。

【习作评改】
师：同学们，相信大家都把文章写好了，接下来我们一起来评改一下作文吧。

1.先轻声读自己的作文，纠正自己的错别字，病句，并把自己认为写得较好的段落做上标记。

2.与小组内同学互换习作，找一找对方写得好的段落做上标记，并写几句评语；找到对方需要修改的地方也做上标记，并帮助对方修改。

3.再次修改后小组内朗读欣赏，每组推选出一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。

4.全班交流。

注意从以下几点引导学生进行赏析：内容具体、语句通顺。

【海燕乘风翩翩飞】
师：习作评改结束后，让我们再来欣赏一篇课外美文吧，感受一下《假如我是一条鱼》带给我们的独特感受。

（学生阅读美文）
师：这篇文章是不是写的很有小作者的思想？课后让我们搜集更多关于读后感的美文吧。

【海船满载徐徐归】
师：同学们，本课的知识点老师已经讲完了，大家对读后感的写作方法有没有一些领悟，课下请同学们成立一个讨论小组，一起交流一下看过的好文章，好书，并说一说读后的感受。

板书设计：
第13课假如我是——
——合理而大胆的想象
四年级第十一讲《如果人类也有尾巴》标准化教案
【设计理念】
在写作中，想象是必不可少的。

通过想象，可以提高选材构思能力，使表达的内容更丰富，思路更开阔，形象更生动。

本节课是一篇想象作文，小学生的想象力较为丰富，在本课中让他们充分发挥想象，打破常规的思维模式，变换角度，大胆地做出假设。

【教学目标】
1、让学生掌握想象文章的写作方法，想象出来的内容要新奇，但不是离奇，放宽自己的想
象空间。

2、能够运用丰富与生动的语言抓住读者的心，设计的故事情节要新颖，并且要曲折生动，
要在语言组织方面下一番工夫。

3、大胆地想象，充分发挥想象力，思维不要受到局限，这样的文章才能更具吸引力。

【教学重点】
能够发挥合理想象，把人类的尾巴加以描述，运用优美的语言描述人类的尾巴的外形特点及给人类带来的影响。

【教学难点】
合理地组织并运用语言，让读者对文章感兴趣，在文中能运用一些优美的词句，让文章更新奇，更新颖。

【课前准备】
1、师准备一些有关动物的图片，以及人类有了尾巴的图片，进行有效地直观教学。

2、生要搜索一些资料，了解一下尾巴的作用。

【教学过程】
一、温故知新
师：同学们，大家还记得写好作文的三大法宝吗？看看谁是记忆之星。

生：观察、积累、想象。

师：这位同学真的很棒啊！能在极短的时间内把作文的三大法宝想出来，我们的作文要想写好，在平时就要注意这几个方面，观察，要做到眼观六路，耳听八方；积累，要做到处处留心；除此之外，就是想象，想象要做到大胆假设。

掌握了这几样法宝，同学们写作就不用怕了。

二、七嘴八舌谈尾巴
师：同学们，上节课老师布置了一项任务，让同学们搜索动物尾巴的作用，谁能来说一说？生谈论。

附资料：
袋鼠的尾巴又粗又长，长满肌肉。

它既能在袋鼠休息时支撑袋鼠的身体，又能在袋鼠跳跃起帮助袋鼠跳得更快更远。

一旦遇到紧急情况，袋鼠在尾巴的帮助下能跳出10米多远。

鹿的尾巴又小又短，然而它却是重要的报警器。

当危险带近鹿群时，首先发现敌害的鹿会竖起尾巴，露出下面的亮点，向同伴发出警报。

鹿群一接到警报就会马上逃离。

人们常说兔子的尾巴长不了，其实，兔子的短尾巴可以在紧急情况下帮助兔子逃命。

当兔子被猛兽咬住时，兔子立刻使用"脱皮计"，将尾巴的"皮套"脱下，从而赢得逃命的刹那间。

鸭嘴兽的尾巴毛茸茸的，并用又粗又壮，里面积蓄着很多很多的脂肪。

当冬季来临时，充满脂肪的粗尾巴能帮助它御寒，并提供必需的营养。

草原上奔跑的骏马，尾巴向后飘逸，神气极了。

在奔跑时，马的尾巴起了很好的平衡作用。

平时马儿又将尾巴当作"苍蝇拍"，左抛右甩地驱赶对它发起攻击的蚊子、牛虻和马蝇.
家鼠的尾巴是爬行的好帮手，可以帮助它沿着墙壁从这儿爬到那儿。

家鼠甚至还能用尾
巴勾出瓶子中的糖浆或奶油，然后收回尾巴品尝这些美味佳肴。

设计意图：让同学们从动物的尾巴入手，先来了解尾巴的作用，知道尾巴在动物生活中也起着必不可少的作用，为下文想象人类的尾巴作铺垫。

三、大胆想象
师：同学们，刚才我们谈论了动物尾巴的作用，大家了解得还真不少，那么大家有没有想过，尾巴对动物来说是如此重要，在它们生活中起着重要的作用，那么如果人类有了尾巴，将会怎么样呢？
生：……
师：同学们可以想象一下，如果人类有了尾巴，那尾巴将会是什么样子呢？谁来描述一下？生：我觉得会是细细的，长长的，像猴子的尾巴一样。

生：我觉得会像小松鼠的尾巴一样，大大的，很漂亮。

生：我觉得会像孔雀尾巴一样像扇子，很美丽。

生：……
师：同学们说得都很棒，大家的想象力真丰富，但是怎么样才能把你们眼中的尾巴描述得更具体一些呢？那就要加入一些比喻句的运用。

师：出示例句：人类的尾巴细细的，长长的，犹如那些柳条一样柔美。

生：仿照老师的例句创作自己想象中的尾巴的外形特点。

设计意图：通过对尾巴外形的描述，让学生打开思维的空间，还要让他们学会运用比喻句来充实自己的语言，使自己的文章更具吸引力。

师：大家把尾巴的外形物点描述了出来，那想一想，人们将会如何来装扮自己的尾巴呢？生：小女孩会在自己的尾巴上系一个美丽的蝴蝶结。

生：男孩会在自己的尾巴上画一些纹身。

生：还有的人可能会在尾巴上喷上香水。

生：……
师：那尾巴对我们有什么影响呢？
生：我觉得尾巴既有好处，又有不利的影响。

好处：比如说我的胳膊疼，那一天背上落了一只蚊子，尾巴就会帮我赶走。

不利影响：比如说在坐凳子时，尾巴在那里很不方便。

师：这位同学分析得很全面，能够从有利影响与不利影响两个角度来讲，那么我们在思考问题时也要全面一些。

同学们还能再来说一说尾巴的影响吗？
生：……
师：同学们把尾巴的影响说得很棒，同学们，那尾巴带给我们的影响是多方面的，如果能在一件事中体现出来尾巴的有利或不利影响会更好，大家充分发挥想象，看能否举出一件事例，从事例中体现出尾巴的影响。

谁能想象出来你有尾巴时发生的一件事？
生：有一次，我约了几个小朋友一起去玩，我们商量到郊外的一棵野果树上摘果子，我们到了那里，才发现低处的果子被别人摘完了，剩下的都挂在高高的树梢上，我们商量了对策，最后一致决定，爬到树上摘果子。

我们找一个身强体壮的伙伴当凳子，我们剩余的同学都踩到他的肩膀上，顺着树干往上爬，终于，我们到达了树的顶端，我开始欣喜若狂地摘了起来，正在我兴奋的时候，突然听到“咔”的一声，我脚下的树枝断了，我的身体开始急速往下掉，我吓得魂不守舍，突然听到有个同学大声喊：“你快用尾巴挂在树上！”我一听，这时才忽然想起我还有一条尾巴呢！于是我赶紧把尾巴伸出来，挂在树上，这才没有摔到地上，把我吓出了一身冷汗，我想，幸好我有尾巴，不然的话，后果会不堪设想。

师：这位同学刚才讲述的事例非常仔细，想象力非常丰富，把自己有了尾巴之后发生的事情描述得很生动，突出了尾巴对我们有利的功能。

那么谁还来说一说你有尾巴之后给你带来的不利影响的事情呢？
生：……
设计意图：老师要一步步地引导学生去想象，这样子能打开学生的思路，让他们把尾巴的外形特点、装扮、以及给我们带来的影响连成一条线，其实这就是整节课的思路，并且将这些内容融入事例中去，效果会更好。

三、作文版块指导
首先请同学们想一想，我们在写这篇作文的时候，开头如何去写呢？
师：先想想，有了尾巴之后，你会有什么样的反应？你肯定会大呼小叫的，还会跑来跑去，那么你当时有什么样的心情呢？
生：我当时一定是感到身后不舒服，往后一看，却发现是一条尾巴，我吓得“哇”地一声哭了，妈妈听到我的声音后，立即跑过来，我这时才发现，妈妈也长了一条尾巴。

师：这种构思方法很棒，那么接下来你就可以找描述一下你的尾巴与妈妈的尾巴的外形特点了。

所以我们引出第一种开头形式：声音引入式。

例：“啊？我怎么也长尾巴了？”我看到自己长出了一条长长的尾巴，这是怎么回事呢？我慌了，跑到爸爸妈妈的房间，想问问怎么回事。

但我发现爸爸妈妈也多了条尾巴，此时，正为穿裤子不方便而发愁呢！
师：除此之外，大家还可以采用第二种开头的方法，从现实生活入手。

例：在现实生活中，大概有不少人去过动物园，你会发现不少动物都有尾巴，但正是因为它们有尾巴，所以它们才被关在笼子里面，而人，因为没有尾巴所以才不被限制，这难免使人想象如果人类也有尾巴……
师：那么文章中间部分可以从几个角度来写，分别是：人类尾巴的外形特点；人类对尾巴的装扮；人类尾巴给人类带来的影响。

师：在结尾部分，可采用两种方式，一种是抒情式结尾。

例：愿人人都有一条完美的尾巴。

第二种是回到现实中来，点明整篇文章是在梦中出现的情景。

例：我躲在被窝里想：如果人类真的也有尾巴，那一定会有很多的趣事发生，说不定大家都在树上和猴子一起玩荡秋千呢！附例文：《假如人类也有尾巴》
据书上说，人类原来也是有尾巴的，后来大约是退化掉了。

尾巴为什么会退化?据说是没有用了。

没有用的东西是应该退化的，但是为什么盲肠不但没用而且有害却退化得这么慢，尾巴却退化得那么快?何况人类的尾巴难道真的是没有用吗?如果你允许，我愿意花一天甚至更多的时间来列举人类尾巴的作用。

如果人类有尾巴，就可以尾巴卷着尾巴，而不必手牵手，空出手来干更多的事情；假如人类有尾巴，完全可以在对敌失败转向撤退时，给敌人最后的狠命的一击；假如人类有尾巴，人类游泳的世界记录要提高很多；假如人类有尾巴，你后背痒时就不必再去求别人帮忙了；假如人类有尾巴，就可以想象出很多好玩的尾巴游戏；假如人类有尾巴——我没有必要再说了吧。

假如人类有尾巴，那些爱美的人又不知要在尾巴上花多大的工夫，做出多少新的花样。

也许会把尾巴染色，也许会为尾巴卷毛。

也肯定有不少人要吃尾巴饭了，像有剃头匠一样也会有剃尾匠吧。

假如人类有尾巴，该是什么样子呢。

像猴子还是像老虎的，是长的还是短的，是可以再生的还是一次性消费的呢?
假如人类有尾巴，如果让我自己做主，我想拥有一条松鼠式的尾巴，毛茸茸的、大大的，雨天可以当伞，晴天可以遮阳；冬天可以当被，夏天可以为席；水中可以当推进器，空中可做降落伞；洗澡时当作浴巾使，打扫时可当抹布擦；劳动时当工具，闲暇时当玩具……哈哈，真是太美妙了。

可惜人类却真的没有尾巴，从来就没有过尾巴，根本不是退化掉了的。

我想，如果人类有尾巴，我们的生活肯定会更加丰富多彩!。