认知好奇心
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4
一般好奇心及其产生条件
一般好奇心是指人们在过分单调的环 境中，由于缺少刺激，就会想办法寻 求各方面的信息，但所追求的信息并 没有明确固定的方向，仅以获得更多 的信息为满足。
信息量的大小是引起一般好奇心的重 要条件。
5
感觉剥夺装置
6
特殊好奇心及其产生条件
特殊好奇心是指人们对某些具体 的、特殊的事物感兴趣，从而有 选择地接受某方面的信息。
认知上的矛盾是特殊好奇心产生 的重要条件。
7
8
激发与维持内在动机的措施
创设问题情境，引起学生的认知矛盾， 激发求知欲
培养学习兴趣 发现学习也是激发学生内在动机的有
效方法 利用原有兴趣、动机的迁移
9
影响学习动机的因素及动机激发
二 认知好奇心
1
认知好奇心
认知好奇心是一种追求外界信息、 指向学习活动本身的内驱力，它 表现为好奇、探索、操作和掌握 行为。认知好奇心被认为是内在 动机的核心（周国韬，1997）。
2
婴儿好奇心的表现形式
感官探究 动作探究 言语探究
3Hale Waihona Puke 认知好奇心的类型一般好奇心 特殊好奇心
一般好奇心及其产生条件
一般好奇心是指人们在过分单调的环 境中，由于缺少刺激，就会想办法寻 求各方面的信息，但所追求的信息并 没有明确固定的方向，仅以获得更多 的信息为满足。
信息量的大小是引起一般好奇心的重 要条件。
5
感觉剥夺装置
6
特殊好奇心及其产生条件
特殊好奇心是指人们对某些具体 的、特殊的事物感兴趣，从而有 选择地接受某方面的信息。
认知上的矛盾是特殊好奇心产生 的重要条件。
7
8
激发与维持内在动机的措施
创设问题情境，引起学生的认知矛盾， 激发求知欲
培养学习兴趣 发现学习也是激发学生内在动机的有
效方法 利用原有兴趣、动机的迁移
9
影响学习动机的因素及动机激发
二 认知好奇心
1
认知好奇心
认知好奇心是一种追求外界信息、 指向学习活动本身的内驱力，它 表现为好奇、探索、操作和掌握 行为。认知好奇心被认为是内在 动机的核心（周国韬，1997）。
2
婴儿好奇心的表现形式
感官探究 动作探究 言语探究
3Hale Waihona Puke 认知好奇心的类型一般好奇心 特殊好奇心