谈谈信息教师如何在教学中进行德育
如何在信息技术教学中渗透德育教育
如何在信息技术教学中渗透德育教育现在，大部分的中小学校建成了校园网络并与因特网连接，社会上的网吧也多了起来，学生和因特网接触的机会大大增加。
但是，网络上的东西有好有坏，不少家长和教师对此十分担心。
在这样的情况下，怎样把德育渗透在信息技术课中显得尤为重要。
一、培养学生爱护机房设备、遵守机房规则的良好习惯学生时期是养成良好习惯的黄金时期，我们应该在计算机教学过程中，尤其是在上机实验过程中注意这个问题，教育学生要爱护计算机设备，强调操作时应注意的事项，并注意查杀计算机病毒，以确保在有限的经济条件下，持久地开展计算机教学。
同时，要教育学生遵守机房各项规则，帮助学生养成爱护机房设备、遵守机房规则的好习惯。
当然，这需要师生双方共同的努力。
二、培养学生良好的计算机使用道德在介绍计算机基础知识的时候，对于有的学生直接关闭电源来关闭计算机的行为，要强调Windows中关机的步骤，让他们了解正确的关闭计算机方法可以延长计算机的使用寿命，也可以保护计算机内数据的安全。
我们必须在计算机教学中，结合教学内容，注意培养学生良好的计算机使用道德。
此外，还要对学生进行网络道德教育。
在教学中，我们―方面通过培养学生的法制观念，教育学生遵守学校的规章制度，上网浏览时选择适合中学生的内容；另一方面，在多媒体教学课匕，在教师机上准备一些精美的图片，教学时播放―些优美的音乐，使学生能够通过正确的途径感受美、欣赏美，从而提高欣赏水准和鉴别能力，增强自身的文化素养，从内心深处自觉地抵御低级、庸俗、不健康信息的侵蚀。
三、加强学生的自我保护意识中学生正处在青春期，他们的生理和心理发育都不成熟，但他们渴望友谊和交流，QQ等一些网上常用的聊天工具给他们提供了极大的方便，他们可以从中找到倾诉的对象，找到知心的朋友。
但是网络并非一片净土，对于这些天真单纯、涉世不深的中学生，特别是一些爱幻想的女孩子来说，一不小心就会掉进一些别有用心的网友设好的陷阱里。
对此，教师要提醒学生记住，有关个人隐私的资料不在网络上发布，时刻注意对自我的保护。
信息技术德育工作计划3篇
信息技术德育工作计划3篇篇一信息技术德育工作计划一、指导思想德育为一切教育的根本，是教育内容的生命所在，德育工作是整个教育工作的基础。
青少年的人文素质，特别是思想道德素质如何，直接关系到中华民族的未来。
信息技术新课程改革也特别注重学生人文素质的培养，所以在教学过程中我们尤其重视塑造学生健全人格，力争把全体学生培养成为有良好的人文素质和社会责任感的公民。
充分体现“以育人为本”而不是“以知识为本”的现代教育的价值取向。
为学生终身学习、持续发展奠定必要的知识和能力基础。
二、工作目标1、培养学生爱护机房设备，遵守机房规则的良好习惯2、培养保护知识产权、信息安全与良好的计算机使用道德3、密切师生关系，培养学生协作精神，营造良好的教学氛围三、具体措施1、培养学生爱护机房设备，遵守机房规则的良好习惯。
机房内设施贵重，如果不好好爱护，很容易被损坏，使教学工作无法正常开展。
所以我们要培养学生爱护机房设备，遵守机房规则的良好习惯。
在每一届新生进入机房前，我们都要先对他们进行机房使用制度的教育，譬如不可以随便拆卸机房设备，不准将饮料、零食等带入机房，课后有值日生打扫机房，保持机房的清洁无尘。
课堂上，我给每位学生指定专门的座位，没有特殊情况不可以随便调换，做到责任到人，这样他们就会更加珍惜爱护自己使用的计算机。
另外要培养学生安全使用计算机的意识。
譬如，不可以将外来的可移动存储设备带入机房，避免将外来的病毒、游戏等带入机房，这是机房使用的一个安全因素，也体现了学生的道德情操。
如何引导学生遵守机房规则，正确使用计算机，对信息技术学科的正常开展非常的重要，也是我们信息技术教师要对学生进行德育教育的一项重要内容。
2、信息技术教学中，适时适度地渗透相关的德育教育3、培养保护知识产权、信息安全与良好的计算机使用道德网络环境为信息共享、信息交流、信息服务创造了理想空间，网络技术的迅速发展和广泛应用，为人类社会的进步提供了巨大推动力。
如何在信息技术学科教学中进行德育渗透
如何在信息技术学科教学中进行德育渗透在新课程中，信息技术教育是九年义务教育综合实践活动课程中的四个必修内容领域之一。
信息技术课堂教学不仅仅是传授技术知识，让学生掌握操作技能，更重要的是培养学生健康的信息意识和信息伦理道德。
那么，对于在信息技术教学中如何克服单纯学习技术的倾向，在课堂中更好地渗透德育教育，树立正确的人生观和世界观，形成良好的信息素养，也就成了每位信息技术教育者急需思考的问题。
下面我从四个方面谈谈如何将德育更好地渗透于信息技术教学中。
一、信息技术教师应先转变观念，强化德育渗透意识要让信息技术教师按信息技术教学大纲的要求，自觉地寓德育于教学中，必须提高教师的德育渗透意识，并且认真挖掘信息技术学科教学内容中内在的德育因素，把其贯穿教学全过程，同时采用一定的方法，推动学生非智力因素的发展。
信息技术教师要连续不断地学习和接受培训，不仅要加强学习专业知识，还要学习教育理论、德育理论，为在课堂教学中提供切实保证。
平时要认真阅读新课程改革纲要，根据计划，精心策划设计好每一堂课，在每节课的教学目标中强调德育渗透目标落实，抓住教学内容中德育的闪光点。
同时还要深入了解所教学生，有针对性地在信息技术课堂教学中落实德育。
二、信息技术教学中要培养学生爱国主义精神通过介绍我国古代著名人物作出的杰出贡献，激发民族自尊心，增强民族自豪感，对学生进行爱祖国、爱科学的教育。
例如，我国南北朝时期的数学家祖冲之就是用算筹计算出当时世界上最精确的圆周率。
又如在讲信息数字化，讲二进制数时，可介绍二进制数是由德国数学家莱布尼次发明的，但是他是根据中国的八卦发明的。
在介绍计算机发展史的教学中，让学生看到我国计算机发展水平与国外的差距。
计算机硬件所需要的核心技术是非常尖端的技术，一般只为美国、韩国、日本、德国、中国台湾等少部分国家和地区所掌握。
我国地广人多，市场潜力非常大，而中国人的信息技术产业只相当于美国产品和台湾产品的组装工厂，巨额利润被少数几个国家所瓜分。
在信息技术教育中如何渗透德育教育
在信息技术教育中如何渗透德育教育一、发挥教师“教育智慧”1.课前准备充分，学生受益。
在学科中进行德育渗透，重在潜移默化的过程中进行情感陶冶，做到“润物细无声”。
这就除要求教师对教材内容做到娴熟自如、适当运用之外，还与教师充分做好课前准备工作密切相关。
2.课堂教学，德育渗透。
现行的《信息技术》教材中没有现成的德育内容，那如何在课堂教学中强化德育效果呢？我在教学实践中体会到：在信息技术教学中德育渗透，首先要从教材实际及学科特点出发，附着于平时知识的讲授或上机训练之中。
在教学中自然而然地渗透德育，让学生感觉不到是在接受思想教育。
比如在介绍计算机基础知识的时候，强调在Windows中关机的步骤，而不能直接关闭电源。
让他们了解这是为了延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全。
这样的教育让学生在无形中养成了爱护计算机的良好习惯。
3.注重评价，德育渗透。
在评价过程中，更要渗透德育教育，信息社会对学生信息道德的培养至关重要。
如在每节课结束前，表扬优秀的、有进步的学生，鼓励落后的。
学生在得到教师的肯定后会更有兴趣，以后的学习也会更加努力。
要求学生如果在作品中摘抄了哪个网站的文章，在结尾处一定要注明，使学生具有版权意识，不侵犯他人知识产权；不能互通信息，借收发电子邮件之机互相取笑同学等。
这些事很小，但实际都是一种教育，通过评价，引导学生将学会的信息技术迁移到学习、生活中，真正体现“整体、综合、终生”的目标。
二、结合教材，运用媒体，联系生活1.结合教材，渗透德育。
通过介绍计算机发展史，学生看到我国计算机发展水平与国外的差距，从而产生危机感，培养爱国主义情感，从小立志为国争光。
当然也要让学生看到国产软件发展的希望。
如在学习使用金山WPS的时候，告诉学生它就是中国人自己开发的、适合中国人使用的、优秀的文字处理软件。
在讲到病毒的时候，重点向学生介绍王江民等国内软件开发界的著名人物，为学生树立榜样，激励他们刻苦学习，做一个对国家、社会有用的人。
信息技术教师师德
信息技术教师师德
信息技术教师师德主要包括以下几个方面：
1. 责任意识：信息技术教师应具备高度的责任心，关心和爱护学生，认真履行教师职责，为学生提供优质的教育服务。
2. 尊重学生：尊重每一个学生的个性差异，关注学生的全面发展，平等对待每一个学生，不歧视、不偏袒，创造一个和谐、平等的学习环境。
3. 严谨治学：信息技术教师应当严格要求自己，做到知识丰富、技艺精湛，不断更新教育观念和教学方法，以严谨的态度培养学生。
4. 廉洁从教：遵守教师职业道德规范，廉洁奉公，不利用职务之便谋取私利，以身作则，为学生树立良好的道德榜样。
5. 团结协作：积极参与团队活动，与同事建立良好的合作关系，共同研讨、分享教育教学经验，提高教育教学质量。
6. 开拓创新：具备创新意识和创新精神，勇于尝试新的教育理念和教学方法，不断提高自身素质和能力，为学生的成长和发展贡献力量。
7. 为人师表：注重自身形象的塑造，做到仪表端庄、言行一致、以身作则，为学生树立良好的道德榜样。
总之，信息技术教师的师德是教师职业道德的重要组成部分，是教师从事教育教学工作的重要保证。
只有具备良好师德的教师才能真正做到教书育人、为人师表，成为学生健康成长的引路人。
信息技术教学 中的德育教育
信息技术教学中的德育教育在信息技术教学中进行德育渗透，首先要从教材实际出发，附着于知识的讲授或上机的训练之中。
在教学中自然而然地渗透，“随风潜入夜，润物细无声”，让学生不感到是在接受思想教育，却受到深刻的思想教育。
其次把握计算机学科的特点，注意渗透的生动性。
教师要深刻理解教学大纲，把握本学科的性质和特点，在渗透德育时，充分发挥本学科优势，增强生动性。
比如，在课堂上通过介绍我国在计算机事业上取得的巨大成就，激发学生的爱国主义热情等等。
下面试从三方面来论述如何在信息技术教学中进行德育渗透？1．培养学生爱护机房设备、遵守机房规则的良好习惯。
所谓习惯，就是指由重复和练习巩固下来并完全变为某种动作的需要，它是个人素质的重要组成部分。
学生时期是养成良好习惯的黄金时期，我们应该在信息技术教学过程中，尤其是在上机实践过程中，注意这个问题，教育学生要爱护计算机设备，强调操作时应注意的事项，并注意计算机病毒的查消，以确保在有限的经济条件下，持久地开展信息技术教学。
同时，要教育学生遵守机房各项规则，帮助学生养成爱护机房设备、遵守机房规则的好习惯。
当然，这需要师生双方共同的努力，其关键在于以下几方面：首先，要加强思想教育，即要使学生明白，良好的习惯（爱护机房设备、遵守机房规则……）不仅是个性心理品质的良好反映，也会使他们终身受益。
在课堂上，教师要善于结合教学内容，注意分析教材中的思想教育因素，针对学生中普遍存在的问题进行教育，循循善诱、晓之以理，使他们认识到养成良好习惯的重要性。
比如，在介绍有关计算机基础知识的时候，要特别强调在Windows中关机的步骤，即屏幕上出现如下信息“你可以安全地关闭计算机”时，才能关闭电源，而不能直接关闭电源，并且使他们了解为什么要这样做的原因：延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全。
其次，教师要以身作则，为人师表。
对于学生来说，教师不仅应该是知识渊博的智者，而且应该是道德修养的榜样，是人类灵魂的工程师。
德育在信息技术课中的渗透
德育在信息技术课中的渗透信息技术学科作为一门新兴的学科，具有工具性、实践性很强的特点，因此大家往往只注重计算机操作方法和技能的教学与训练，而忽视了它的德育功能。
其实，信息技术课同样也可以进行思想品德的教育。
作为一名中学信息技术教师，在新课程改革实验中，我始终奉行“学会做人，学会学习”的教学理念，注重信息技术人文、伦理、道德和法制的教育，要培养学生鉴别信息真伪的能力，还要培养良好的学习习惯、网络道德、团队协作精神，以及高度的责任感，激发他们热爱祖国、立志成才。
下面谈一谈在信息技术课中渗透德育的具体做法：一、培养学生良好的行为习惯美国教育学家威廉·詹姆斯有一句名言：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”可见良好的行为习惯对学生的学习生活是多么的重要。
因此，从第一节课开始，我就从抓好课堂常规入手，加强对学生良好行为习惯的培养。
1.要求学生穿好脚套才能进入机房，培养他们爱护公共环境的习惯。
2.要求他们安静有序地坐到指定的座位上，做到人机对应，培养他们遵守公共秩序的习惯。
3.要求他们认真填写上机登记册，按正确的方法开关机、使用机器，下课摆好键盘和凳子，培养他们爱护公共财物的习惯。
4.要求他们规范操作，文件存放到自己的文件夹中，不随意乱动、乱删别人的文件，培养他们规范使用计算机习惯。
二、培养学生良好的信息技术使用道德1.结合教材，收集相关材料加强学生爱国主义教育。
通过介绍计算机发展史，使学生看到我国计算机发展水平与国外的差距（用的操作系统、芯片都是美国的），从而产生危机感，激发学生的爱国主义情感，从小立志为国争光。
计算机是外国人发明的，我国计算机研究起步晚，但用较短时间赶上和接近了世界先进水平。
从硬件来说，从五十年代开始研制电子管计算机到七十年代末的“七五七”计算机，再到我国的银河系列计算机，制造水平迅速提高；从软件来说，WPS文字处理、北大方正排版系统、杀毒防毒软件等也曾处于世界领先地位。
信息技术教师德育工作计划
信息技术教师德育工作计划
1. 作为信息技术教师，我将通过言传身教，引导学生正确对待信息技术的使用。
我将积极参与学生的课堂讨论，告知他们信息技术的正面和负面影响，并引导他们养成良好的信息技术使用习惯。
2. 我计划在课堂上组织一些小组活动，让学生一起讨论信息技术对社会的影响，引导他们形成正确的价值观和道德观。
3. 我会辅导学生学习信息技术相关的伦理概念和道德规范，引导他们在信息技术领域中自觉遵守法律法规和职业道德准则，培养他们的责任感和使命感。
4. 我将定期组织一些与信息技术相关的社会实践活动，让学生亲身感受信息技术在生活中的作用和影响，并引导他们在实践中树立正确的道德观念。
5. 我将定期开展信息技术安全教育活动，告知学生信息技术安全的重要性，教导他们如何防范网络安全风险，引导他们养成良好的信息技术安全意识，做到安全使用信息技术。
如何在信息技术教学中进行德育渗透
如何在信息技术教学中进行德育渗透【摘要】信息技术教学中德育渗透的重要性日益凸显。
本文首先设立德育教育目标，确立了道德观念和行为规范。
在信息技术课程中整合德育元素，使学生在学习过程中接受正面的道德教育。
利用案例和故事进行德育教育能更好地引导学生进行道德思考，提升道德素养。
引导学生将道德观念融入实际行动中，加强道德实践与信息技术教学的结合。
总结德育渗透在信息技术教学中的重要性和方法，强调了培养学生良好道德品质的必要性。
通过这些措施，能够全面促进学生成为道德行为规范的信息技术人才。
【关键词】信息技术教学、德育渗透、德育教育目标、德育元素、案例、故事、道德思考、道德实践、结合、重要性、方法。
1. 引言1.1 介绍信息技术教学与德育渗透的重要性信息技术已经成为现代社会中不可或缺的一部分，而在信息技术教学中渗透德育具有重要的意义。
德育渗透不仅可以帮助学生发展积极的道德品质和价值观，还可以培养学生的社会责任感和团队合作能力。
信息技术教学本身也不仅仅是传授技术知识和操作技能，更应该是培养学生全面发展的人才。
通过德育渗透，可以帮助学生在学习信息技术的过程中提高他们的道德意识和社会责任感，使他们成为具有良好道德修养和扎实专业技能的人才。
在信息技术教学中进行德育渗透是非常重要的，可以促进学生的全面发展，提高他们的综合素质，培养出更加符合社会需求的人才。
2. 正文2.1 设立德育教育目标设立德育教育目标是信息技术教学中进行德育渗透的第一步。
通过设立明确的德育目标，可以引导学生在学习信息技术的过程中培养良好的道德品质和价值观念。
德育目标可以包括培养学生的责任感、合作精神、创新能力等方面的素质。
在设立德育教育目标时，需要结合信息技术教学的特点和学生的实际情况，确保目标具有针对性和可操作性。
德育教育目标应该是渗透在整个教学过程中的，而不是仅仅停留在口号和空泛的宣传上。
只有将德育目标融入到实际教学活动中，才能真正发挥作用，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们全面发展的能力和素质。
信息技术课中如何实施德育
信息技术课中如何实施德育在信息社会的今天，学校开设信息技术课无疑为学生发展提供了一个更为广阔的空间，有利于培养学生的创新能力。
但就目前开设信息技术课的现状来看，却忽视了信息技术课教学中的德育问题。
在中学信息技术课中渗透德育，是培养中学生在成长过程中养成强烈的信息责任感和良好的信息道德的需要。
因此，在中学信息技术教学中渗透德育势在必行，不容忽视。
那么，如何在信息技术课中加强德育渗透，引导学生学会做人呢？一、培养良好上机习惯叶圣陶说：“教育的本质就是培养良好的习惯。
”作为信息技术课教师，一要从学生如实填写上机登记册，不随意乱改计算机的各种设置、下课关机并摆放好键盘和凳子这些小事入手，培养学生爱护机房设备、遵守机房规则的良好习惯。
二要善于结合教学内容，注意分析教材中的思想教育因素，针对学生中普遍存在的问题进行教育，使他们养成良好操作习惯。
如在学习WINDOWS操作中文件、文件夹建立的操作时，我们就要让学生认识到把用户文件、文件夹和系统文件建在一起的严重危害，使他们在操作中引起注意，从而使学生在操作中潜移默化地养成把用户文件分门别类存放的良好习惯。
三是教师本身要以身作则，为人师表。
对于学生来说，每位教师就是学生活的德育教材，在课堂示范教学和上机指导过程中，要有良好的习惯，从德育角度讲，这样能够发挥德育主体的德育潜能，能够促进学生的榜样学习，能有效改善德育效能。
二、增强学生爱国情感现行使用的初中《信息技术》教材，主要是针对计算机应用进行教学，并没有过多地涉及到德育方面的内容。
新的时代要求教育工作者具备良好的信息能力、敏锐的信息意识和崇高的信息道德。
作为一名信息技术教育工作者，面对网络时代的到来，首先要转变观念，在进行信息技术教学的同时更要注重学生的德育，努力探究新时期的德育内容、手段和途径，变传统灌输式德育为参与式德育，将教育内容由枯燥变为生动。
同时加强网络媒介教育，使青少年把信息技术道德规范和信息技术知识置于同样重要的层面加以学习和掌握，内在地培养出自觉的道德意识和道德责任，倡导以自律为主的自律他律相统一的道德观。
小学信息技术课堂中的德育教育-德育（5篇范文）
小学信息技术课堂中的德育教育-德育（5篇范文）第一篇：小学信息技术课堂中的德育教育-德育小学信息技术课堂中的德育教育新课程的普及实施，很多小学都开设了信息技术课。
伴随着信息技术课的教学实践开展以后，很多信息技术教师都不约而同的发现了一个棘手的问题：如何在信息技术教学中对学生展开思想教育，让孩子们健康地学习成长。
信息技术的教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响，使学生紧跟时代的发展步伐。
现代信息技术的迅猛发展，学生掌握的信息技术技能日益熟练，他们从现代化信息中所接收到的知识越来越丰富。
教师应用现代信息技术教学，教给学生正确收集信息和应用现代信息技术的技能，使学生可以通过现代信息技术获得丰富的知识，现代信息技术对小学生来说，有利于开发学生智力，有利于学生学习应用现代化的技术，使学生在获得信息、处理信息、探索研究、解决问题方面的能力得到发展和提高。
现代网络技术中传播的信息不全都是有用的，甚至有些是有害的，小学生由于年龄较小，辨别是非的能力较差，更容易受其中一些不良的信息所影响。
因而小学在信息技术教学中开展相应的德育教育，是必要的。
让学生明确是非观念、培养正确处理信息的能力，是一项重要而迫切的任务。
一、在信息技术课堂上渗透爱国主义教育。
爱国主义是凝聚中华民族、推动中国发展的强大精神动力，也是青少年思想教育的核心内容和永恒主题。
所以爱国主义教育在信息技术教学中具有现实的意义。
通过介绍计算机发展史，使学生明白我国计算机发展还很薄弱，让学生看到差距，产生危机感，明确责任，激发爱国主义情感，鼓励学生从小立志为国争光。
在初步认识计算机和了解它的应用时，我给学生讲解了我国现在计算机的应用程度，并与他们一起共同展望计算机未来的应用和发展，使学生对计算机的应用和发展充满信心，以此来正确引导他们学好信息技术知识，并牢记用信息技术知识为将来我国的社会发展做出自己应有的贡献，使学生对未来充满信心和希望，对社会发展充满信心和希望，有效的激发了学生的学习兴趣。
初中信息技术课堂中渗透德育的有效方法与途径
初中信息技术课堂中渗透德育的有效方法与途径初中信息技术课堂是培养学生信息素养的重要平台，同时也是渗透德育的有效途径之一。
在信息技术课堂中，教师可以通过多种方法引导学生注重德育教育，塑造良好的道德品质。
以下是一些渗透德育的有效方法与途径：1. 老师示范：教师作为学生道德行为的榜样，应该注重自己的教师道德修养和行为规范。
教师在课堂上要表现出积极向上、负责任、严谨认真的态度，树立良好的师德形象。
2. 设计情境：教师可以设计一些情境，通过场景模拟让学生在虚拟环境中面对道德抉择，培养他们正确价值观、良好品质等。
通过举办一些小组合作项目，让学生学会相互合作、尊重他人、分享知识等道德行为。
3. 激发思考：在课堂上，教师可以提出一些具有道德争议性的问题，引导学生思考并提出自己的观点。
通过对不同观点的比较和辩论，培养学生的思辨能力和正确道德观念。
4. 信息检索与评估：在信息技术课堂中，需要学生进行信息检索和评估，教师可以通过让学生对信息进行筛选、评估，培养学生正确的信息伦理观念和诚实守信的品质。
5. 培养创新意识：信息技术课堂推崇创新精神，教师可以通过课堂上的互动和实践，培养学生的创新意识和责任感。
让学生设计一个能够解决实际问题的网页或软件，鼓励他们关注社会问题，积极参与解决问题的过程。
6. 课外拓展活动：教师可以组织一些课外拓展活动，例如参观科技企业、科技创新比赛等，让学生亲身感受科技与社会的关系，培养他们正确的社会责任感和服务意识。
7. 提供案例分析：教师可以通过案例分析的方式，讲述一些科技领域涉及到的道德问题，引导学生思考并提出自己的解决方案。
通过分析案例，加深学生对道德问题的理解和判断能力。
8. 评价与反馈：教师应该从道德角度评价学生的表现，并给予及时的反馈。
通过对学生行为的评价和反馈，引导他们意识到自己的行为是否符合道德规范，并激励他们形成正确的道德认知。
在信息技术课堂中渗透德育既需要教师的引导，也需要学生的自觉配合。
信息技术课中如何对学生进行德育教育
信息技术课中如何对学生进行德育教育现行的《信息技术》教材中没有现成的德育内容，如何在课堂教学中强化德育呢？我在教学实践中体会到：在信息技术教学中强化德育，首先要从教材实际及学科特点出发，附着于平时知识的讲授或上机的训练之中。
在教学中自然而然地渗透，做到"随风潜入夜，润物细无声"，让学生不感到是在接受思想教育，却受到深刻的思想教育。
下面我结合自身的教学实践，就小学信息技术教学中如何渗透思想品德教育，谈谈自己的几点浅见。
一、结合课堂常规，培养学生良好行为习惯好习惯终身收益，学生时期是养成良好习惯的黄金时期。
在日常的信息技术课堂上，尤其是在上机实践过程中，教师要教育学生爱护计算机设备，强调正确规范的操作，帮助学生形成良好的使用计算机的习惯。
我们应该认识到，在德育过程中，学生是建构其道德品质的主体,德育所要做的就是要创造具有道德影响力的德育环境,引导并促成教育对象道德的发展。
在工作中，我们有时会看到这样的现象：不套鞋套进机房；刚上完课的机房（或专用室）桌椅乱摆，桌面上或隐蔽处常见有杂物、书本和笔；正在运行的电脑有的显示器已关闭了。
这样的状态对下一节来上课的学生将造成不良的影响。
机房上课的管理一直是令计算机教师头疼的问题，而这正是培养学生良好行为习惯的重要环节，关键是教师如何去引导，如何去营造这个场所。
造成上述局面原因有：在专用室上课，班级的约束力小了，学生的自觉性降低；由于贪玩而匆匆离去。
我们能否使学生不匆匆离室？比如准时下课并督促学生做好整理工作；我们能否让学生感受到在专用室上课更需有约束力？能否使学生树立起维护班集体形象的责任感？答案是无疑的：完全可以。
如要求学生进入微机室时用鞋套套在脚上；按照学号对应机号入座，每台机器配有一本登记簿，进入微机室的第一件事就是检查机器是否正常；上课过程中责任到人，如因人为因素引起机器故障的则全校通报并照价赔偿；上课时对吃零食或乱扔垃圾的同学进行全校通报；上完课后正常关机并把板凳安放整齐，并及时表扬做得好的小组和个人。
信息技术教学中对学生进行思想品德教育
信息技术教学中对学生进行思想品德教育互联网给我们的生活、工作和学习带来了许多便捷，但是互联网上传播的暴力、色情内容，恶意侵犯他人隐私，充当“黑客”等等，这些因素给青少年世界观、人生观和价值观的形成造成了不良的影响。
因此，在信息技术教学中如何培养信息社会的合格公民，使他们具有良好的道德品德，健全的人格，是我们每一位信息技术教育者需要认真思考的问题。
一、加强学生上机管理，养成良好的爱护机房设备行为习惯在信息技术课上机教学中，教师要强调正确规范的操作，教育学生爱护机房设备，遵守机房管理规章制度，帮助学生养成良好的使用计算机行为习惯。
如提前两分钟到机房前集中，规定要带鞋套，不带饮料、零食、U盘。
在机房外排队、肃静后进入机房，进入机房后填写《上机登记表》，发现机器问题及时报告教师，以便及时处理。
下课后做到三检查，即检查电脑是否正常关机，桌凳是否摆放整齐，地面是否清洁卫生。
每节课安排值日生进行检查并及时反馈。
提醒学生在上课或上机练习过程中，遵守机房的规章制度，不修改机器设置，不乱设置密码，不删除别人有用的文件，做到文明上课文明上机。
经过这样的教育并长期持之以恒的落实，学生基本上都能负责任的使用机房设施设备，不任意摔打键盘鼠标，不随意地删除系统软件、篡改计算机的设置或故意删除、修改他人的文件等。
相信这样的学生以后出现在任何场所的机房中或网络环境中都会是一个具备有良好信息道德的文明使者。
二、挖掘信息技术教材的德育内容，对学生进行思想品德教育在信息技术备课时，教师应钻研教材，创造性地分析和处理教材，深入挖掘教材中的德育内容，合理地选择和运用教学方法，让学生在学习新知的同时又能受到良好的思想道德教育。
1、利用信息技术基本知识教学，进行爱国主义教育在讲解信息技术基本知识时，介绍计算机虽不是我国发明，但它的发明人莱布尼茨声明，其二进制的原理来源于我国古代《周易》中的“八卦”；在讲到计算机硬件时，介绍我国已经拥有独自知识产权的“龙芯”芯片，同时我国也拥有许多优秀软件如WPS文字处理系统、北大方正排版系统、杀毒防毒软件等，激励学生的民族自豪感。
初中信息技术课堂中渗透德育的有效方法与途径
初中信息技术课堂中渗透德育的有效方法与途径1. 设置正确的课堂氛围：在信息技术课堂上，教师可以通过热情活泼的教学态度、亲和力强的语言表达和鼓励学生的参与等方式，打造积极向上、团结友爱的课堂氛围。
这样能够促进学生之间的沟通交流，培养学生的团队合作意识和责任感。
2. 引导学生进行合理的网络使用：信息技术课堂中，教师需要引导学生正确使用互联网和电子设备。
教师可以通过讲解网络安全知识、提供合理的网络使用策略和典型案例的分析等方式，引导学生形成良好的网络行为习惯。
教师还可以定期组织学生参加网络安全知识竞赛和主题演讲活动，增强学生对网络安全的认识和重视。
3. 培养学生的创新意识和实践能力：信息技术课堂是培养学生创新意识和实践能力的理想场所。
教师可以通过开展课外创新项目、组织学生参加各类科技竞赛和展示活动等方式，激发学生对科技创新的兴趣，培养学生的问题解决能力、合作精神和实践动手能力。
4. 引导学生正确对待网络信息：在信息技术课堂中，教师可以通过举一些真实的案例，引导学生正确对待网络信息，筛选真实可信的信息并培养学生的信息辨别能力和理性判断能力。
教师还可以分析网络信息的真实性、客观性和专业性，引导学生形成独立思考和自主判断的能力。
5. 重视学生的道德行为养成：信息技术课堂是培养学生良好道德行为的重要场所。
教师可以在课堂上强调文明礼仪，引导学生尊重他人，追求真善美，培养学生良好的职业操守和职业道德意识。
教师还可以通过开展课堂讲座、座谈会等形式，向学生宣传科学道德知识，引导学生积极参与公益活动和社会实践。
通过以上方法和途径，初中信息技术课堂能够有效地渗透德育。
教师在课堂教学中，要注重培养学生的道德品质和创新意识，引导学生正确对待网络信息，提高学生的信息素养和科技素养，从而全面培养学生的综合素质。
如何在信息技术课堂教学中渗透德育
如何在信息技术课堂教学中渗透德育信息技术的快速发展，造就了网络时代的盛况，也诞生了众多的学生网民。
学生在享受着信息技术带来方便快捷的同时，却没有考虑到它的负面因素。
因此，信息技术课除了教学工作，还担负着对学生进行德育渗透的重任，不仅要让学生掌握信息技术的基本技能，还要培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，让学生在信息技术课上也能学会做人的基本道理。
如何将两者有效结合？本文将从三个方面展开论述。
一、遵守规章制度，养成良好的上机习惯培养学生良好的上机操作习惯至关重要。
良好的习惯是陪伴学生成长的重要品质，是学生今后学好信息技术、用好网络的重要保障。
因此，在日常的信息技术课堂上，从点滴小事教育学生尤为重要。
每个学年接到新一届学生，笔者都会对学生进行习惯养成教育。
通过明确《学校电脑室有关规章制度》，强调在电脑室操作时注意的事项，让学生对首次上机操作习惯印象深刻，并将其牢记心中。
如上课前必须有序排队进入电脑室，不得带零食、不得带手机、不得带作业——即“三不得一必须”；课堂上不得乱开关电脑、不得乱敲键盘、不得乱按鼠标，老师在授课时先认真听讲——即“三不得一认真”；课后做到三件事，一是关闭电脑，二是摆好所坐的椅子，三是原地站好位，由老师统一指挥有序离开电脑室。
规章制度的实施有效地教育和引导了学生养成良好的习惯。
虽然这些都是小事，但是小事做好了以后，能给课堂教学带来极大的方便。
德育无小事，教师需把德育渗透到细微之处。
二、网络教学中的德育渗透1.安全上网教育安全使用网络正受到人们的日益关注。
如何让小学生在接触信息网络时，健康安全地上网是信息技术教育的一个重要课题。
在信息技术教学过程中，教师首先可以《全国青少年网络文明公约》作为网络第一课，让学生熟记公约内容，摆正上网的心态，明辨是非，做一个合格的小网民。
课堂上选择适当的时机，给学生播放《绿色上网，文明上网》动漫教育系列短片，通过短片中的网上诈骗劫财、网上跟踪骚扰、假“聊天”实则盗窃隐私等案例，让学生认识到沉溺网络不仅会荒废学业，而且损害身心健康，更有甚者会被坏人迷惑而违法犯罪，把自己送进监狱。
信息技术教师德育工作总结(5篇)
信息技术教师德育工作总结(5篇)信息技术教师德育工作总结篇一一,健全组织机构,完善学校德育管理系统.进行学校德育管理,需要有健全的组织机构.我们建立了学校,社会,班级三级管理网络,明确德育管理的职责.由校长,法制副校长,大队辅导员和班主任组成德育领导小组,从校长到最基层的班,形成一种垂直的联系,使学校的德育工作指挥灵活,步调一致,信息畅通,充分发挥德育管理的效能,从组织上保证学校德育工作的实施.二,明确工作职责,调动每位德育工的积极性.发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责,调动广大德育工的积极性,主动性和创造性,才能使德育工作落实.要调动全校教职工的积极性,首先应调动管理者育人的积极性.学好党和国家的方针政策,《公民道德建设实施纲要》,《小学德育纲要》等,统一认识,一致行动,建立和落实德育工作目标及工作步骤,使他们既明确自己的责任,又有一定的职权范围和利益.其次应调动教书育人者的积极性.一是调动班主任教师加强班级管理的积极性.因为班级是学校教育教学的基本单位,班主任是班级工作的组织者和指导者,是学校贯彻教育方针,促进学生全面健康成长的骨干力量,是学校德育工作的骨干.为调动他们育人的积极性,学校制定了班主任工作职责,考核细则,并与工资挂勾,对工作出色的班主任评先方面优先,大大调动了班主任的积极性,使我校班主任队伍稳定.二是调动各科教师教书育人的积极性.学科教师是不容忽视的德育工,学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育,实现知识与道德,教学与教育,教书与育人的统一效果.学校制定了科任教师教书育人的职责,以及配合班主任抓好班级工作的具体要求,同时也把他们此项工作的好坏纳入期末的工作质量评价中.三是密切与法制副校长联系,利用他们对社会治安的熟悉,对学生进行法制教育,安全教育.学校在德育管理中,重视了对各类人员的管理,运用激励性原则,调动了各方人士的积极性,达成了育人共识,形成了合力,充分发挥了学校各类人员的聪明才智,使学校德育工作取得显著成效.三,加强校园环境建设,充分发挥环境的育人作用.校园环境建设是学校精神文明建设的窗口,同时又是学校日常德育的载体.优美的环境氛围,高雅的校园文化,给人以奋进向上的力量,学校应发挥环境育人的作用,创设一个四,德育活动序列化,多样化.我们根据教育的主题和常规教育的内容,有计划地安排各种德育活动内容,使教育内容形成系列化,多样化.我们利用重大节日开展形式生动活泼的爱国主义教育活动.五,抓教师的师德和职业道德规范.认真抓好教师的师德和职业道德规范的建设,我们利用政治学习时间,组织广大教师学习有关的文章和文件,并进行讨论,反思到位.请学生,家长,社会各界参与对教师,学校师德情况及时进行评议,并把意见及时进行整理,反馈;从而树立良好的师德形象,推进学校的教育教学的发展,受到村为会领导的好评.六,抓学生的行为习惯养成教育.为了配合澜石街道创建教育强镇,在学校德育工作中狠抓学生的行为习惯养成教育.一是注重了制度建设.我们重新修订了学生规章制度,对学生的日常行为及常规重新提出了要求,规范了学生的行为,使行为规范养成教育有章可循.二是发挥学科教学的主渠道.在学科教学中全面渗透德育,对学生的思想品德养成教育渗透在每节课.三是抓过程管理.校红领巾监督岗,卫生,纪律二项竞赛,值日的监督使学生的行为习惯养成教育落到实处.四是抓安全教育周,禁毒教育周等活动,使校园文明风气逐步形成.信息技术教师德育工作总结篇二本学期以来，在校长的指导下，我校的德育处的平稳顺利，有序发展。
初中信息技术课堂中渗透德育的有效方法与途径
初中信息技术课堂中渗透德育的有效方法与途径随着信息技术的飞速发展，信息技术已经成为学校教育中不可或缺的一部分。
而在信息技术课堂中，如何渗透德育教育，培养学生的品德修养和道德素养，是每位信息技术教师都应该重视并思考的问题。
本文将探讨在初中信息技术课堂中渗透德育的有效方法与途径。
一、注重德育教育的导入德育教育是学校教育中非常重要的一部分，信息技术教师在课堂教学中应该着重注重德育教育的导入。
在开展课前教育活动时，信息技术教师可以与学生一起发起一场关于网络道德、信息道德的讨论，引导学生了解网络伦理规范和网络安全法律法规。
并通过案例分析、角色扮演等方式，让学生深刻了解信息技术在日常生活和工作中的伦理道德要求，培养他们的德育意识和德育情感。
二、融入道德教育内容在信息技术课堂教学中，信息技术教师应该将道德教育的内容融入其中。
可以在教学内容中渗透道德教育的内容，让学生在信息技术的学习过程中自然而然地接受道德教育。
在教学中，信息技术教师可以注重培养学生的自制能力、责任感和团队合作精神，引导学生尊重知识产权，抵制网络盗版和侵权行为。
通过教学案例、讨论等方式，让学生加深对信息技术中涉及的伦理道德问题的认识，培养他们的良好道德品质和行为习惯。
三、引导学生正确使用信息技术信息技术的发展给人们的生活和工作带来了很大的便利，但同时也带来了一些负面影响。
在信息技术课堂中，信息技术教师应该引导学生正确使用信息技术，培养正确的上网习惯和网络安全意识。
可以通过讲解网络安全知识、网络攻击的危害等方式，让学生深刻了解网络安全的重要性，引导他们自觉遵守网络法规，保护个人隐私和知识产权，远离网络暴力、不良信息和违法行为。
四、开展德育主题活动在信息技术课堂中，可以结合德育主题，主题活动，设计德育主题实践活动。
比如在“网络安全周”、“信息伦理周”等活动中，组织学生开展相关主题讨论、德育演讲比赛、德育故事分享等活动，引导学生深入了解网络安全知识、信息伦理规范，增强他们的道德责任感和社会责任感。
浅谈如何在信息技术教学中融入德育
浅谈如何在信息技术教学中融入德育作者：陈熔来源：《初中生世界·初中教学研究》2022年第10期在初中信息技术的课堂教学中如何实施思想道德教育是我们广大一线教师需要关注的问题。
教师要善于整合教学中的内容，注重分析课程中的思想教学因素，从课程中先挖掘到德育切入点，然后开展直接或间接的德育教育。
下面笔者结合具体的教学实践，谈谈如何在信息技术课堂中融入思想道德教育。
一、联系生活实际，培养正确的人生观青少年正处于人生观和价值观形成的关键时期，信息技术课堂也要在潜移默化中对他们进行观念引领。
教师可以将课堂内容与学生的具体生活实际相联系，帮助其树立正确的人生观。
例如，笔者在讲解七年级第3章“统计与分析数据”一课时，考虑到很多同学在进入初中后面临独立生活的问题，而其中重要的一项就是要学会如何规划自己的生活用度。
教师可以要求学生利用电子表格的方法，将自己平时的开销分门别类记录下来，并加以大数据分析，从而合理分摊平时的开销，形成合理的消费观，养成勤俭节约的优秀品质。
二、学习法令规章，培养遵纪守法意识信息技术教师要培养学生的遵纪守法意识，要带领学生了解相关法律，遵守规章制度。
例如，“信息的获取与管理”一节中提到，信息技术既给社会带来了翻天覆地的变化，同时也带来了许多危害，如网络诈骗、计算机病毒、垃圾信息、庸俗网络游戏等。
因此，教师要教育学生学会合法、规范地利用网络。
另外，教师在教学“计算机与信息安全”一课时，也可提醒学生注意计算机和网络使用道德，不要随意修改学生机的各项基本设置，更不可以轻信网络上可以直接攻击他人计算机的软件程序，要自觉维护计算机的正常使用和网络秩序。
三、依据学生心理行为特点，培养网络道德意识互联网是一个开放型的、资源共享型的广阔世界。
在互联网上，各种各样的信息鱼龙混杂，聊天、视频、游戏让很多学生沉迷其中。
在掌握了中学生的心理特点和行为特点之后，教师应该在教学中特别强化网络道德教育，培育学生健康的网络道德意识。
信息技术德育教学
信息技术德育教学
信息技术德育教学是指通过教育和培养学生在使用信息技术的过程中，培养他们良好的道德观念和价值观。
这种教学方法旨在使学生学会正确、合理、安全地使用信息技术，并提醒他们在使用信息技术时遵守道德规范和法律法规。
在信息技术德育教学中，教师应当引导学生正确对待信息技术，并提醒他们在使用信息技术时应当遵循以下原则：
1. 遵守法律法规：学生应当了解与信息技术相关的法律法规，并在使用信息技术时遵守相关的规定，不进行违法行为。
2. 尊重他人隐私和知识产权：学生应当尊重他人的隐私权和知识产权，不侵犯他人的个人信息和知识产权。
在使用他人的作品时，应当遵循知识产权的规定，尊重原作者的权益。
3. 谨慎分享个人信息：学生应当谨慎地分享个人信息，避免将个人隐私暴露在不安全的网络环境中，以免造成个人信息泄露和身份盗用等问题。
4. 防止网络欺凌和不良内容：学生应当了解网络欺凌的危害，并主
动预防和抵制网络欺凌行为。
同时，应当拒绝接触和传播不良内容，积极营造一个健康、和谐的网络环境。
5. 守护网络安全：学生应当了解网络安全的重要性，并采取有效的措施保护个人电脑和网络设备的安全，避免受到网络病毒、黑客攻击等威胁。
通过信息技术德育教学，学生不仅可以掌握基本的信息技术操作技能，还能够培养良好的道德意识和行为习惯。
这将有助于他们在信息社会中健康、积极地参与，更好地利用信息技术为自己和社会创造价值。
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Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
２ ０ １ ４ 年１ 月 上旬 刊
思想 ・ 政 治
谈谈信 息教 师如何在教 学 中进行德 育
石裕 基
（ 荆 州 市 中 小 学 生 社 会 实践 基 地 湖北 荆州 ４ ３ ４ ３ ０ ０ ）
【 中图分类号】 Ｇ ６ ３ １
【 文献标识码 】 Ａ 来自【 文章编号】 ２ ０ ９ ５ — ３ ０ ８ ９ （ ２ ０ １ ４ ） ０ １ — ０ ０ ７ ９ 一 Ｏ １
３ ． 结 合教 材 。 联 系实 际 ， 培 养其 良好 的 网络 道德 当今 ， 网络 已进入 了我们 的生 活 ． 给我 们 带 来 了很 多方便 和 快 乐。 比如 当今 流行 的 网络 购物 ： 淘 宝 网购物 、 当 当网 买书 、 京 当 商城 买电 器 、 网上 充值 等 等 网络 成 为人 们 生活 密切 相 关 的一 部 分。 主动 获取 知 识的 主要 途 径 ， 不懂上 网， 不会 上 网 ． 会 被 未 来的 世 界 所 淘汰 。 但 同时我们 也 应该 看到 ， 网络 中也 包含有 很 多黄 色． 暴 力 等等 不 良的信 息 而我们 教 学 中又 不 可能 硬控 制 不 让 学生 上网。 那 么如 何 正确 引导 学生安 全 、 健 康 的上 网 ． 培 养 其 良好 的 网 热爱 祖 国是 每 个公 民必须 具备 的思 想 道德 之 一 ．爱 国是 一 络 道德 呢 ？我 个人 认 为 ， 首 先让 学 生 了解通 过 网络传 播 一 些非 法 种 崇 高的 责任 。在 学 习 图片处 理 时 ． 我借 用 当时 中国正在 筹 建 的 的 不健 康 的和 个人 隐私 的 东西是 会 带 来很严 重的后 果 ． 有 时是要 “ 辽宁号” 航 母 的 图片 ． 然后 后 先 让 学 生上 网查找 了解 它 个过 去 ． 受 到法 律 的制裁 的。 我 们 可根 据教 材 ． 联 系 网络 相 关新 闻及 事件 ． 其 次在 了解 全世 界 哪 个画 家航母 最 强 的前 三名 国家 ． 再 次 自己处 如 ： 艳 照 门、 复制 银行 卡盗 窃 、 美军 指责 中 国黑客 攻 击 等 等 ． 详细 理 图片 变得 跟 自己理 想的航 母 图 片 ． 最后 同学分 组评 比哪 些 组做 的 分析他 们 的 事件 始末 ． 对 学生进 行教 育 让 学 生 了解 网络 和 电 得更好 ． 并 讨论 世 界 最 强 的海 军 有哪 些 国 家 ． 目前 中 国的 航母 排 脑 并不是 １ ０ ０ ％安全 的 ， 平 时要 多注 意 自身的保 护 意识 ． 也让学生 第几 ？ 让 同学 明 白“ 落后 就要 挨打 ” 的 思 想 并推荐 观 看 电影《 甲 午 明 白非 法传 播 别人 的 隐私 ． 会 给 别人 带来很 大 的伤 害 ． 也将 受到 大海 战》 从 而更加 热 情地 投入 爱 国 家、 爱 生活 的 实际行 动 中。 法律 的制 裁 在教 学过程 中讲一 些最 近发 生 的关 于 网络方 面 的 实 ２ ． 结合 教 材 ． 树 立 学生 成材 之 志 事： 如 网上 一 些有趣 有 益 的新 闻等 ； 不 断提 醒 学生 少上 当． 还有 也 学 生来 学 习 ． 最 终 目的是 成材 因此 在信 息技 术 课 中渗透 立 引导 学 生到 网上找 很 多健 康 有趣 的 事件 ．促 使 其健 康 快 乐上 网 志教 育是很 有 必要 的 在讲 到 Ａ ｓ ｃ Ｉ Ｉ 码时． 在 讲到 计 算机 的发 展 安 排 学 生关 注生 活 中关 于 网络 犯 罪 、 病 毒和 网上 一 些 中奖等 等 方 时， 在讲 ０伍ｃ ｅ 软件 的使 用时 ， 在 讲 一 些协议 和标 准的 制定 时 ， 让 面的新 闻 ． 让 学生把 搜 索到 的 自己关 注的 网络犯 罪等的 这 方 面网 与 大 家 互相 交流 ， 相 互 评 价 其 真伪 ， 并发 表 见 解 ， 学生 知道 ． 这 些硬 件 软 件 大 部份 是 别 人 开发 的 ． 计 算 机 的很 多标 络 新 闻讲 出来 ， 准 也 基本 上 是 美 国制 定 的． 我 们得 无 条件 去 遵 守 ． 让 学生 看 到 中 在 交 流评 价 过程 中对 这 些 方 面加 以正 确 、 全 面 的 引导 ． 增强其 自 国与 外 国特 别是 美 国在 信 息技 术行 业 的 差 距 ． 产 生危 机 感 ； 特别 律 意 识 和 自护 能 力 总之 。 在 中学信 息教 学 中进 行 德 育 ． 是 一项 长 期 的 、 反 复 的、 讲 知识 产权 知识 点 时 ． 让 学 生 了解 微软 的霸 权 主 义 ． 让 学 生 了解 配 合班 主任 及 其他 微软 打击 Ｗ Ｐ Ｓ等 一 些 国产软 件 的 手段 ，激 励他 们 刻 苦 学 习 ， 做 循序 渐 进 的工 作 教 师要 深刻 理解 教 学大纲 ． 同时 必须从 教 材 实际 出发 ． 充分 挖 掘教 个对 国家 、 社 会有 用 的人 。此 外 ． 还 可根 据 教材 结合 历 史 事件 ， 各 科教 师 共 同进 行 德 育 ． 如计 算 机在 现代 战争 中的 重要作 用等 事 实 ．如 ２ ０ ０ ３年 美 国攻 打 材 的基 础上 ， 课 内课 外 有机 结合 ， 在教 学 中 自然 而然地 渗 透 ， 全面 伊拉 克 时 ． 利 用信 息技 术 将伊 拉 克 指挥 系统 瘫痪 等 ． 并播 放相 应 完 成 中学信 息技 术教 学的任 务 的历 史战争 短 片 ． 从 而增 强 掌握 信 息技 术的 自觉性 。