四年级上册语文教案-菊花语文S版

四年级上册语文教案－菊花语文S版
1. 教学目的
知识与技艺
1、学会本诗中的生字会认〝舍〞，会写〝菊、舍、遍、渐、偏〞。

2、了解古诗的意思，想象古诗所描画的画面，从中感遭到自然美和言语美。

体会诗人所表达的思想感情。

3、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。

进程与方法
自主、协作、探求
情感态度与价值观
体会诗人爱菊、赞菊之情。

2. 教学重点/难点
对诗句的了解和想象要结合起来，了解诗句所表达的情感。

3. 教学用具
4. 标签
教学进程
一、说话导入
1、再过一段时间菊花就要开了，如今教员率领你们提早去赏菊好不好？
2、〔出示菊花的图片〕赏了这么多的菊花你的心境怎样？这菊花美丽吗？
3、唐代诗人元稹，一次在欣赏菊花的时分，有感而发，以«菊花»为题，写了一首诗。

这节课我们就来学习这首诗。

4、板书课题。

二、自学古诗
1、出示古诗，齐读。

2、了解诗人。

3、出示自学提纲：
①了解〝秋丛、绕舍、似陶家、篱〞等词。

②观察插图，结合注释，了解诗意。

4、先生自学。

5、小组交流自己了解的词或句，不懂的中央和同窗讨论、交流。

三、了解古诗
1、鼓舞先生用自己的话说说诗意。

2、小组汇报：
古诗大意：一丛丛的秋菊盘绕着屋舍似乎是陶渊明的家，我沿着篱笆，欣赏菊花不知不觉太阳已渐渐地西斜。

不是在一切的花中我最喜欢爱菊花，而是菊花开事先，再也没有其它花了。

四、重点讨论
1、提出效果：这首诗前两行描写了什么？后两行呢？你有什么感受？
2、小组讨论交流。

3、小组汇报：前两句着重描写了诗人欣赏菊花的情形，后两行是作者的感受，菊花开事先就再也没有花了，作者对菊花作了热情的赞赏。

4、前两句诗中的〝绕〞意思相反吗？
第一个〝绕〞是围绕，第二个〝绕〞是动词，绕着篱笆。

5、后两句用现代汉语中的〝不是…而是…〞说。

五、有感情地朗诵
1、教员范读。

2、指点先生怎样停顿，带着赞誉的语气去朗诵。

3、先生试着读。

先生评价读的状况，指出优点与缺乏。

六、自主学习生字
1、小组内相互认读生字。

2、交流难字的记忆方法。

3、先生书写。

4、小组用内展现，指出写得美丽的字。

七、布置作业
1、默写古诗。

课后习题
默写古诗。