初中物理八年级上册第六章 质量与密度质量教案

第六章质量与密度
第1节《质量》教学设计
【教学目标】
1. 了解质量的概念，知道质量的单位及其换算。

2.通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会用天平测量固体和液体的质量，养成规范使用测量仪器的习惯；通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、物态、空间位置变化而变化的物理量。

3.通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精。

【教学重难点】
重点：质量的概念；托盘天平的使用方法。

难点：用天平测固体的质量。

【实验器材】
橡皮泥、小袋盐、空塑料袋、托盘天平（200g）、砝码盒一套
【教学过程】
引入新课：出示木桌子、木椅子、汽车轮胎、自行车轮胎、铁锤、铁钉图片，让学生进行分类（引出材料相同，但材料的多少不同）“物体”是具有一定的几何形状、占据一定的空间、具有一定的体积和质量的实物；而“物质”是构成物体的材料。

物理学中用质量来表示这种不同。

总结：质量表示物体所含物质的多少。

自主学习，完成导学案内容
在国际单位制中，质量的基本单位是，符号为.
常用的单位有（）、（）和（）.
它们之间的换算关系：１ｔ＝kg
１ｇ＝ Kg
１ｍｇ＝ g＝ Kg
（1）尝试完成下列单位换算：
50t= = kg
24mg= = g
（2）估一估：你能写出下列物体的质量吗?
<1>一枚鸡蛋的质量约为。

<2>一本物理课本的质量约为。

小组交流，统一答案：单位换算时可强调，换算单位，如“t”换成“103kg”即可换算出正确答案。

估测物理课本质量各不同，如何才能更准确的测量出物理课本的质量（使用工具），引入各种生活中测量质量的工具，最后归于托盘天平的结构认识。

托盘天平的使用：
（1）放: 使用托盘天平测量物体质量前，应把天平放在上;
（2）调: 将游码移到标尺左端的处，再调节横梁上的，使指针对准分度盘的处，使天平横梁平衡. (移动天平的位置，需要再次调零)
（3）称: 测量时，应将被测物体放在盘，用向盘中加减砝码,最后移动游码,使指针对准分度盘中央 .（取用砝码，从大到小；游码读数读左边）
（4）读:天平横梁重新平衡后,所测物体的质量等于和之和.
（5）注意事项:
<1>在测量中，为了保护天平的砝码，在加减砝码时，要用夹取；
<2>待测物体的总质量不能超过天平的 .
<3>称量化学药品和潮湿物品时，绝不能将药品直接放在内.
认识托盘天平的构造后，小组合作探究使用托盘天平，称量橡皮泥的质量并撰写出合适自己的使用说明书。

【合作探究】
小组合作分工，练习使用托盘天平，并撰写使用说明书。

1.练习使用托盘天平，测量橡皮泥的质量，思考并回答以下问题：
①在调节天平横梁平衡过程时,若指针指在分度盘中央刻度线（红线）的左侧,则说明横梁的(左/右)端翘起,要把平衡螺母向 (左/右)移动.
②在测量物体质量时，指针偏左，不能再次调节平衡螺母，而应该。

③左盘放，右盘放时，砝码质量是 g ,游码的示数是 g, 橡皮泥的质量是 g.
④若放置最小砝码仍不能使天平平衡，应该。

⑤若使橡皮泥的形状发生改变，其质量（改变/不改变）。

质量是物体的一种属性，它不随物体的、、的改变而变化。

【课堂小结】
质量的概念，托盘天平正确的使用方法，质量是物体的一种基本属性。