病句的基本标志
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（ “体育比赛”与后面所列举的比赛种属不搭 配，“赛歌”不属于“体育比赛”。 ）
•如：大厅里陈列着无数件实物，文件和烈士的遗物。
（句中实物与文件和遗物间是种属关系，不能 并列）
３． 并列短语的语法性质是否相同
如：讨论是一种亲切，智慧，民主的作法。 （句中亲切是形容词，而智慧和民主是名 词，所以不能并列）
是人厌恶草，而非草厌恶人。改为 介词对放…在…句来中说，。注以意下主各客点是病否因颠相倒同。
• 1、草，对于庄稼人是厌恶的。
2、改革公费医疗制度、实施医疗保障的问题，对于 广大人民群众并不是一下子就能愉快接受的。 • 3、三年前，电脑“上网”对人们可能是陌生的。
4、社会上各种各样的考试，对于一些商家已经成为 一种谋取巨大利益的教育“副业”，因此对其推波 助澜，煽风点火。
美国必须在伊拉克找出大规模杀伤性武器，否 则，找不到大规模杀伤性武器，就难以给世界 人民一个满意的交代。
３被动句:把字句的否定
这两种句式的否定词应放在被和把字之前。 如：我们把老虎没打死。 （应把否定词“没”放到把之前）
４． 反问句
反问句的特点是运用疑问的形式来表示肯定或否 定意思，肯定形式的反问表示否定的内容，否定 形式的反问表示肯定的内容。注意不要误用双重 否定
一起“交那件流（”“经。5验0）万。朵”只能是花，而不能是花
粉，因此去掉“粉”即可，也可以在
• （2“.他5那00身多“个汗花”渍”不与的能“劳修粉动饰”布集之单体间概帽加念和上的“半的新”的，家即做黄布 名褂词都“早岁已为月“湿”5，透0改万了为朵。“花日的子粉””）。此）外，
“八个星斗”、“二十个青春”、
油菜，但由于之抗外议，团二体者的应干颠预倒，一使下这位项计划 最终泡汤。 （置“。当） ”把全句主语“伽 3、剧新组、全演体员人新员、利中经技略 ”过术” 。八新纳 ）十的入多十的天六自的集己苦电的战视“，连囊一续部剧情节 《西游记》终于与观众见面了。
4、当1633年伽利略被迫在判决书上签字以后，又 庄重宣布：“地球仍然在转动！”
“3三．十据个科岁学月统”计、，“四蜜十蜂本每书酿籍一”斤等蜜，大约要采 都集属5于0万此朵类错的误花。粉。
4.想起过去500多个岁月，我不禁流下了眼泪。
量词的感情色彩 如：（１）一位二十多岁的青年被处决。
（“位”应改为“个”） （２）街上有一队流氓在闹事。
（“队”应改为“伙”）
（介词五连“对）词由于与•“ “ “放、 ”（介句抗囊使由 、“词首于 “议中”由有，” 当团”即于主关、…体。可”语的…“” 去 。残把”经•错（、纳 掉 ）缺“、误“去需入 “经使在掉注的 由过”…意“”自 于的…。经、己 ””主这、“过的 或语类“通”介正过或词…”“主…、使要”“。有”对：）、 1、经过班主任的再（三“教经育过，”使这我个明介白词了把许它多自道理。 2、人英国原本有可己 给能漏的大在主规了语模自“种己剧植的组一“全种势体抗力人除范员草围”剂”的
与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草 木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是 直接聚焦于镜头。（04年湖南）
（四）数量词语 １．不合事理
下虑一降 倍（般或 数“来增 、下说加分降，、数了句增、一子加百倍出了 分”（ 后 高现、 比则“ 的 了了增 的成提 总 ”“加 运本高 量 。减到 用为到 ， ）少与等零” 应、具词，表 改缩体语示为小语时增“、境，长提降是就低否要、符考 合事这理怎。么增可加能要？用不倍符数合，事下理降。、下减少要用分数， 升幅降、、增减长少率不要可用用百倍分数比）。 1涨、，今产年量以提（班来高一级，到门的全百学平厂分科 均工之， 分人二一 只干十次 能劲至考 有十三试 一足十， 个，。一，生个后产热情高 2、该企业面狠不抓能技跟术“革都新”，。今）年比去年产量翻了 一番，成本却下降了一倍。
现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那 我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草 搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱 的乡音。 谓语“看到”和宾语“乡音”搭配不当，应 在“那熟悉的可爱的乡音”前加上“听到 近了年”来。，我国加快了高等教育事业发展的速度 和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设 一批高水平的大学和学科。（01年全国）
（三）关联词
1、错用关联词语
1、尽管遇到多大困难，我也要完成任务。 “尽管”是转折连词，此分句间是条件关系， 此用它不恰当，应改为“不管”。
2、宁可千日无灾，不可一日不防。
“宁可……也……”是选择中表取舍关系的关 联词，此分句间应该是让步假设关系，此用 它不能正确地显现分句间的关系，应改为 “即使……也……”
如：难道能否认改革开放以来没有取得巨大的 成就吗？
（否定词“否认”和“没有”应去掉一个）
（二）并列短语 其语言标志是连词“和、或” 及顿号等，它使句子复杂化，导致语序不当，搭 配不当、不合逻辑、残缺或多余等语病。 １． 语序是否有错
如：学生、领导、老师都参加了开学典礼。
（此句短语顺序有错，应改为：领导、老师、学生都 参加了开学典礼）
3、这次物理考试，全班的平均分都达到85分以 上。
使（用可赘删余“超过”或“以上”。）“大约”、“超过”、
“将近”后面跟整数来表示约数，再跟约数只会造成
• 表意赘一余些，句因子而常“常大用约（“超左过右、”将“近前）后……”左“右上（下上” 下等、词多表）示”约这数样，的表这述时存也在要语特病别。注意，使用这 样的词是否多余。
周总理对他们的关怀、教诲和期望是多么
深刻和殷切。 （句中“关怀、教诲和期望”同“深刻和殷 切”不能完全搭配）
法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品 只是为了羞辱或宣泄自己的不满。
“羞辱”与“自己的不满”不能搭配。应 改为“羞辱厂家或宣泄自己的不满”。
பைடு நூலகம்
C并列短语充当句子的宾语时，并列短语常常不 能和谓语搭配
•我们历来坚持要用马克思列宁主义的立场、观点、 方法来分析问题，提出问题，解决问题。
后面三个并列短语语序不当，应改为“提出问题， 分析问题，解决问题”。
（二）并列短语 2、种属关系是否有错
在这次民族联欢节中，举行了各种民族体育比赛， 主要有赛马、摔跤、抢花炮、赛歌等，丰富多彩的 比赛受到来宾的热烈欢迎。
加快不能与速度和规模同时搭配
D并列短语充当定语，往往和中心语不能搭配
[例6] 围绕“农民增收”这一目标，该信 用社大力支持农村特色经济的发展，重点向特 色化、优质化、技术化农户优先发放贷款。
优质化不能修饰“农户”。
E两组并列短语之间，往往不能构成对应关系
由于各地、各部门的密切配合，共同努力， “菜篮子”工作取得显著成绩，实现了“菜篮 子”产品由长期短缺、品种单调到品种丰富多 样、供求基本平衡的历史性转折。
2.十一个市人大常委会检查团的人员到该厂
检查工作。
形成歧义
（数量词的限制出了问题，使 之对句子的理解有了歧义，是
“几个学校”还是“几个领
导”。）
• 1、局长嘱咐几个学校的领导，新学期的
工作一定要有新的起色。
• 2、两个报社的记者昨天采访了局长。
数量（词量误词“用身”可（修“饰俩“”黄布应褂改”为, “两”。） • 1．但改在不 为先能 “进修 顶工饰 ”“,作并单者在帽“代”半表,新应大”将会前“上加身,”他们俩个人又在
• 1、潘杰写了一封超过三千字以上的检举信。 2、他以350公里／小时的时速驶向终点，车 子简直就要飞了起来。
• 3、“（这“种时型速号”电即冰每箱小的时单的位行价驶格距是离每，台与3288 元。”“每小时”重复累赘。）
4、参观展览与的之人类数似很的多还，有日“均单每位天价将格近”1、500 人。 “日均”、“年均”等
（应把此句中的“不”去掉）
２多重否定:注意不要误用三重否定。
如：几年来，他无时无刻不忘搜集整理民歌，积 累了大量的多资重料否。定 （句中的“无时无刻”意为“任何时候都”， 句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”） 是以“否则”为语言标 雷锋精神当然要赋予它新志的的内赘涵余，。但谁又能否 认现在就不需要学习雷锋了呢？（98年全国）
4． 并列短语中的每一个词语与相关成分的搭配是 否恰当
A并列短语充当句子的主语时，并列短语 常常会和谓语、宾语不搭配
她的歌声清亮、甜美、质朴、亲切、焕
发着泥土的芳香，把人们带到了那美丽
富饶的河西走廓。 （主语“歌声”与谓语部分搭配不当，改 为“歌”。 ）
B并列短语充当句子的谓语时，并列短语常常会 和宾语搭配不当如：
5、这里有我国南方重要的货物中转码头，年货 物吞吐量达到每年5000万吨。
范围失当
“最多”和“至少”只能跟上下极限点，
• 句中有“至不少能”跟、一个“范最围多，”而、““…最…以高上””、、 “最低”、““…近…”以下、”“都约表”示、范“围超，因过而”“这最一 类词语时，多 述要…存注…在意以语下病它”。们和后“面至搭少配…的…以应上是”确的数表， 而不能是概数。 •（“囊括”即把全部包 1、他的年龄不大，罗最在多内五，十“岁八以枚下”。中获得 2、这个单位职工福“利五好枚，”收，入不高能，称每“月囊工 资至少一千八百元以括上”。。）
2006年10月
一、词语标志
（一）否定词 如语句中有否定词出现，要注意以下问题： １． “拒绝”类动词
即阻止、防止、否认、怀疑、避免、幸免、难免、切 忌等。这类词本身含有否定意义，用在句中起否定句意的 作用，如果忽视这一用法，在句中又用否定词，就会造成 语病。
如：为了防止不再发生这类交通事故，交警人员 加强了交通监管。
2、滥用关联词语
1、这幅画我一直非常喜欢，可是对它的领悟， 却是不久前的事。 “却”与“可是”重复，应删去“却”或“可 是”
2、有的同学由于对语文不感兴趣，所以对数学 很喜欢。
“由于……所以……”表因果关系，而分句间 没有因果关系，应去掉。
3、缺少关联词语
1、新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样， 体形在安静时完全像一根树枝。
3、由田亮、吴敏霞、郭晶晶等优秀运动员
组成的中国跳水队，在这次雅典奥运会上，
囊括了八枚金牌中的五枚，充分显示了跳水
位置•“十不一当个”的（饰位“ 名置两 词不千 “当多 文，年 物前 ”” 的是，修应 • 令人费解，应放该在为““文市物”之前。）
人大常委会检查团的十 1一：位考成古员科到学该工厂作检者查对工两千多年前在长沙马王 堆作一”号。墓新出土的文物进行了多方面的研究。
• （二）在……上 在……下 中间插入 名词或名词性短语，一般不用谓词性短 语。 如：学校在改善教师办公条件上，做了 不少工作，大大提高了教师工作的积极 性。
（改为" 为了改善……条件" ） 在……中，如果插入动词或动词性短语，则表 示该动作行为正在进行。
在老师的帮助中,我获得了前进了力量.
• （三）介词的误用如：
分句间是递进关系，前面已用“不仅”，而后 一分句缺少与之相呼应的“而且”等，应在 “体形”前加“而且”。 2、这次学术会，收获很大，时间并不长。
此句两个分句间明显是转折关系，应加上 “虽然……但是……”这对关联词语或在 “时间”前加“尽管”一词。
4、关联词的位置
当复句的前后分句主语相同时，关联词应位于 主语和谓语之间。 如：小王不但会唱歌，而且小李也会唱歌。
（由于前后分句主语不同，“不但”应移至句 首）
5． 关联词的搭配 关联词的使用必须配套。 如：只有好好学习，学习成绩就能大幅度提高。
（“只有”和“就”不搭配，应改为“才”）
6． 逻辑关系
注意关联词之间的逻辑关系。 如：这个村不但向国家交了大量的粮食，而且 不要国家的救济粮了。
（不但——而且——引导的复句关系是递进关 系，因此两个分句要换位）
“长期短缺，品种单调”与“品种丰富多样、 供求基本平衡”不对称，应改为“供求基 本平衡、品种丰富多样”。
补充：由于“和”可为连词，亦可为 介词，因而有“和”出现，也可考虑
歧义
• 近日新区法院审结了这起案件，违约经营 的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经 济损失和诉讼费三千余元（04全国乙）
• 他背着总经理和副总经理侵吞公司财产。
• 对征税机制完善的国度，是没有特殊 身份可言的，即便你是炙手可热的权 贵，只要你有偷税嫌疑，照样差你没 商量。
（" 对" 应改为" 在" ）
• （四）有些介词是成套使用的。如： 当西方学者普遍认为古希腊是现代文 明之源，杜兰博士则认为欧洲大多数 的发明来自埃及和东方。
•如：大厅里陈列着无数件实物，文件和烈士的遗物。
（句中实物与文件和遗物间是种属关系，不能 并列）
３． 并列短语的语法性质是否相同
如：讨论是一种亲切，智慧，民主的作法。 （句中亲切是形容词，而智慧和民主是名 词，所以不能并列）
是人厌恶草，而非草厌恶人。改为 介词对放…在…句来中说，。注以意下主各客点是病否因颠相倒同。
• 1、草，对于庄稼人是厌恶的。
2、改革公费医疗制度、实施医疗保障的问题，对于 广大人民群众并不是一下子就能愉快接受的。 • 3、三年前，电脑“上网”对人们可能是陌生的。
4、社会上各种各样的考试，对于一些商家已经成为 一种谋取巨大利益的教育“副业”，因此对其推波 助澜，煽风点火。
美国必须在伊拉克找出大规模杀伤性武器，否 则，找不到大规模杀伤性武器，就难以给世界 人民一个满意的交代。
３被动句:把字句的否定
这两种句式的否定词应放在被和把字之前。 如：我们把老虎没打死。 （应把否定词“没”放到把之前）
４． 反问句
反问句的特点是运用疑问的形式来表示肯定或否 定意思，肯定形式的反问表示否定的内容，否定 形式的反问表示肯定的内容。注意不要误用双重 否定
一起“交那件流（”“经。5验0）万。朵”只能是花，而不能是花
粉，因此去掉“粉”即可，也可以在
• （2“.他5那00身多“个汗花”渍”不与的能“劳修粉动饰”布集之单体间概帽加念和上的“半的新”的，家即做黄布 名褂词都“早岁已为月“湿”5，透0改万了为朵。“花日的子粉””）。此）外，
“八个星斗”、“二十个青春”、
油菜，但由于之抗外议，团二体者的应干颠预倒，一使下这位项计划 最终泡汤。 （置“。当） ”把全句主语“伽 3、剧新组、全演体员人新员、利中经技略 ”过术” 。八新纳 ）十的入多十的天六自的集己苦电的战视“，连囊一续部剧情节 《西游记》终于与观众见面了。
4、当1633年伽利略被迫在判决书上签字以后，又 庄重宣布：“地球仍然在转动！”
“3三．十据个科岁学月统”计、，“四蜜十蜂本每书酿籍一”斤等蜜，大约要采 都集属5于0万此朵类错的误花。粉。
4.想起过去500多个岁月，我不禁流下了眼泪。
量词的感情色彩 如：（１）一位二十多岁的青年被处决。
（“位”应改为“个”） （２）街上有一队流氓在闹事。
（“队”应改为“伙”）
（介词五连“对）词由于与•“ “ “放、 ”（介句抗囊使由 、“词首于 “议中”由有，” 当团”即于主关、…体。可”语的…“” 去 。残把”经•错（、纳 掉 ）缺“、误“去需入 “经使在掉注的 由过”…意“”自 于的…。经、己 ””主这、“过的 或语类“通”介正过或词…”“主…、使要”“。有”对：）、 1、经过班主任的再（三“教经育过，”使这我个明介白词了把许它多自道理。 2、人英国原本有可己 给能漏的大在主规了语模自“种己剧植的组一“全种势体抗力人除范员草围”剂”的
与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草 木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是 直接聚焦于镜头。（04年湖南）
（四）数量词语 １．不合事理
下虑一降 倍（般或 数“来增 、下说加分降，、数了句增、一子加百倍出了 分”（ 后 高现、 比则“ 的 了了增 的成提 总 ”“加 运本高 量 。减到 用为到 ， ）少与等零” 应、具词，表 改缩体语示为小语时增“、境，长提降是就低否要、符考 合事这理怎。么增可加能要？用不倍符数合，事下理降。、下减少要用分数， 升幅降、、增减长少率不要可用用百倍分数比）。 1涨、，今产年量以提（班来高一级，到门的全百学平厂分科 均工之， 分人二一 只干十次 能劲至考 有十三试 一足十， 个，。一，生个后产热情高 2、该企业面狠不抓能技跟术“革都新”，。今）年比去年产量翻了 一番，成本却下降了一倍。
现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那 我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草 搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱 的乡音。 谓语“看到”和宾语“乡音”搭配不当，应 在“那熟悉的可爱的乡音”前加上“听到 近了年”来。，我国加快了高等教育事业发展的速度 和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设 一批高水平的大学和学科。（01年全国）
（三）关联词
1、错用关联词语
1、尽管遇到多大困难，我也要完成任务。 “尽管”是转折连词，此分句间是条件关系， 此用它不恰当，应改为“不管”。
2、宁可千日无灾，不可一日不防。
“宁可……也……”是选择中表取舍关系的关 联词，此分句间应该是让步假设关系，此用 它不能正确地显现分句间的关系，应改为 “即使……也……”
如：难道能否认改革开放以来没有取得巨大的 成就吗？
（否定词“否认”和“没有”应去掉一个）
（二）并列短语 其语言标志是连词“和、或” 及顿号等，它使句子复杂化，导致语序不当，搭 配不当、不合逻辑、残缺或多余等语病。 １． 语序是否有错
如：学生、领导、老师都参加了开学典礼。
（此句短语顺序有错，应改为：领导、老师、学生都 参加了开学典礼）
3、这次物理考试，全班的平均分都达到85分以 上。
使（用可赘删余“超过”或“以上”。）“大约”、“超过”、
“将近”后面跟整数来表示约数，再跟约数只会造成
• 表意赘一余些，句因子而常“常大用约（“超左过右、”将“近前）后……”左“右上（下上” 下等、词多表）示”约这数样，的表这述时存也在要语特病别。注意，使用这 样的词是否多余。
周总理对他们的关怀、教诲和期望是多么
深刻和殷切。 （句中“关怀、教诲和期望”同“深刻和殷 切”不能完全搭配）
法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品 只是为了羞辱或宣泄自己的不满。
“羞辱”与“自己的不满”不能搭配。应 改为“羞辱厂家或宣泄自己的不满”。
பைடு நூலகம்
C并列短语充当句子的宾语时，并列短语常常不 能和谓语搭配
•我们历来坚持要用马克思列宁主义的立场、观点、 方法来分析问题，提出问题，解决问题。
后面三个并列短语语序不当，应改为“提出问题， 分析问题，解决问题”。
（二）并列短语 2、种属关系是否有错
在这次民族联欢节中，举行了各种民族体育比赛， 主要有赛马、摔跤、抢花炮、赛歌等，丰富多彩的 比赛受到来宾的热烈欢迎。
加快不能与速度和规模同时搭配
D并列短语充当定语，往往和中心语不能搭配
[例6] 围绕“农民增收”这一目标，该信 用社大力支持农村特色经济的发展，重点向特 色化、优质化、技术化农户优先发放贷款。
优质化不能修饰“农户”。
E两组并列短语之间，往往不能构成对应关系
由于各地、各部门的密切配合，共同努力， “菜篮子”工作取得显著成绩，实现了“菜篮 子”产品由长期短缺、品种单调到品种丰富多 样、供求基本平衡的历史性转折。
2.十一个市人大常委会检查团的人员到该厂
检查工作。
形成歧义
（数量词的限制出了问题，使 之对句子的理解有了歧义，是
“几个学校”还是“几个领
导”。）
• 1、局长嘱咐几个学校的领导，新学期的
工作一定要有新的起色。
• 2、两个报社的记者昨天采访了局长。
数量（词量误词“用身”可（修“饰俩“”黄布应褂改”为, “两”。） • 1．但改在不 为先能 “进修 顶工饰 ”“,作并单者在帽“代”半表,新应大”将会前“上加身,”他们俩个人又在
• 1、潘杰写了一封超过三千字以上的检举信。 2、他以350公里／小时的时速驶向终点，车 子简直就要飞了起来。
• 3、“（这“种时型速号”电即冰每箱小的时单的位行价驶格距是离每，台与3288 元。”“每小时”重复累赘。）
4、参观展览与的之人类数似很的多还，有日“均单每位天价将格近”1、500 人。 “日均”、“年均”等
（应把此句中的“不”去掉）
２多重否定:注意不要误用三重否定。
如：几年来，他无时无刻不忘搜集整理民歌，积 累了大量的多资重料否。定 （句中的“无时无刻”意为“任何时候都”， 句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”） 是以“否则”为语言标 雷锋精神当然要赋予它新志的的内赘涵余，。但谁又能否 认现在就不需要学习雷锋了呢？（98年全国）
4． 并列短语中的每一个词语与相关成分的搭配是 否恰当
A并列短语充当句子的主语时，并列短语 常常会和谓语、宾语不搭配
她的歌声清亮、甜美、质朴、亲切、焕
发着泥土的芳香，把人们带到了那美丽
富饶的河西走廓。 （主语“歌声”与谓语部分搭配不当，改 为“歌”。 ）
B并列短语充当句子的谓语时，并列短语常常会 和宾语搭配不当如：
5、这里有我国南方重要的货物中转码头，年货 物吞吐量达到每年5000万吨。
范围失当
“最多”和“至少”只能跟上下极限点，
• 句中有“至不少能”跟、一个“范最围多，”而、““…最…以高上””、、 “最低”、““…近…”以下、”“都约表”示、范“围超，因过而”“这最一 类词语时，多 述要…存注…在意以语下病它”。们和后“面至搭少配…的…以应上是”确的数表， 而不能是概数。 •（“囊括”即把全部包 1、他的年龄不大，罗最在多内五，十“岁八以枚下”。中获得 2、这个单位职工福“利五好枚，”收，入不高能，称每“月囊工 资至少一千八百元以括上”。。）
2006年10月
一、词语标志
（一）否定词 如语句中有否定词出现，要注意以下问题： １． “拒绝”类动词
即阻止、防止、否认、怀疑、避免、幸免、难免、切 忌等。这类词本身含有否定意义，用在句中起否定句意的 作用，如果忽视这一用法，在句中又用否定词，就会造成 语病。
如：为了防止不再发生这类交通事故，交警人员 加强了交通监管。
2、滥用关联词语
1、这幅画我一直非常喜欢，可是对它的领悟， 却是不久前的事。 “却”与“可是”重复，应删去“却”或“可 是”
2、有的同学由于对语文不感兴趣，所以对数学 很喜欢。
“由于……所以……”表因果关系，而分句间 没有因果关系，应去掉。
3、缺少关联词语
1、新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样， 体形在安静时完全像一根树枝。
3、由田亮、吴敏霞、郭晶晶等优秀运动员
组成的中国跳水队，在这次雅典奥运会上，
囊括了八枚金牌中的五枚，充分显示了跳水
位置•“十不一当个”的（饰位“ 名置两 词不千 “当多 文，年 物前 ”” 的是，修应 • 令人费解，应放该在为““文市物”之前。）
人大常委会检查团的十 1一：位考成古员科到学该工厂作检者查对工两千多年前在长沙马王 堆作一”号。墓新出土的文物进行了多方面的研究。
• （二）在……上 在……下 中间插入 名词或名词性短语，一般不用谓词性短 语。 如：学校在改善教师办公条件上，做了 不少工作，大大提高了教师工作的积极 性。
（改为" 为了改善……条件" ） 在……中，如果插入动词或动词性短语，则表 示该动作行为正在进行。
在老师的帮助中,我获得了前进了力量.
• （三）介词的误用如：
分句间是递进关系，前面已用“不仅”，而后 一分句缺少与之相呼应的“而且”等，应在 “体形”前加“而且”。 2、这次学术会，收获很大，时间并不长。
此句两个分句间明显是转折关系，应加上 “虽然……但是……”这对关联词语或在 “时间”前加“尽管”一词。
4、关联词的位置
当复句的前后分句主语相同时，关联词应位于 主语和谓语之间。 如：小王不但会唱歌，而且小李也会唱歌。
（由于前后分句主语不同，“不但”应移至句 首）
5． 关联词的搭配 关联词的使用必须配套。 如：只有好好学习，学习成绩就能大幅度提高。
（“只有”和“就”不搭配，应改为“才”）
6． 逻辑关系
注意关联词之间的逻辑关系。 如：这个村不但向国家交了大量的粮食，而且 不要国家的救济粮了。
（不但——而且——引导的复句关系是递进关 系，因此两个分句要换位）
“长期短缺，品种单调”与“品种丰富多样、 供求基本平衡”不对称，应改为“供求基 本平衡、品种丰富多样”。
补充：由于“和”可为连词，亦可为 介词，因而有“和”出现，也可考虑
歧义
• 近日新区法院审结了这起案件，违约经营 的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经 济损失和诉讼费三千余元（04全国乙）
• 他背着总经理和副总经理侵吞公司财产。
• 对征税机制完善的国度，是没有特殊 身份可言的，即便你是炙手可热的权 贵，只要你有偷税嫌疑，照样差你没 商量。
（" 对" 应改为" 在" ）
• （四）有些介词是成套使用的。如： 当西方学者普遍认为古希腊是现代文 明之源，杜兰博士则认为欧洲大多数 的发明来自埃及和东方。