小学语文教学中如何疏导学生的厌学情绪

小学语文教学中如何疏导学生的厌学情绪
摘要：语文是小学教育教学阶段非常重点的一门科目，是培养学生语文素养与
综合能力的科目之一。

但是纵观当前我们的小学语文教学现实情况，并不是那么
乐观，学生厌学情绪突显，导致教学效果低下。

那么本文就来深入分析一下如何
疏导学生的厌学情绪，进而让学生对学习产生兴趣，以达到理想的教学效果。

关键词：小学语文厌学情绪疏导方法
小学教学是义务教育的初始阶段，学生年龄较小，注意力不能长时间地集中学习，但学
生的好奇心较强、模仿能力强、好胜心突显。

所以，老师在实施小学语文教学过程中，要从
学生的实际情况出发，不断转变教学理念与改变教学方法，消除学生的厌学情绪，进而提高
教学效果。

一、真诚地对待孩子，加倍关心、爱护孩子
陶行知先生曾经说过：大家愿把整个的心捧出来献给小孩子才能实现真正的改造。

他要
求教育者创造出值得自己崇拜的真善美的活人。

具体的措施为：
1.要将学生看作是自己的亲人。

构建和谐、平等、有爱的师生关系，让学生主动亲近自己，愿意向老师敞开心扉。

2.老师要清楚知道，一个班级的学生之间是有差异性的，有学习优秀的学生，就会有学
习落后的学生。

作为教育者，决不能只喜欢优生而忽视差生，而是要对学习困难的学生也同
样关心与爱护，用合适的教学方法促进他们迎头赶上。

平时要多辅导他们，及时解决问题，
解答难点，让学生感受到来自老师的关爱，自觉去学习，转变自己学习差的现状。

3.利用休息时间侧重学习有困难的学生，帮他们补基础知识，使他们在自己原有的基础
上取得进步。

要想消除掉学生的厌学情绪，老师就要付出自己的真情，构建和谐的师生关系，要关心爱护每一个人，公平地对待每一个孩子。

老师要多看见学生的优点，委婉地指出其不足，多表扬与鼓励学生，相信他们都是有巨大的潜力的，切实帮助他们，让他们尝到学习的
乐趣。

通过实践经验，我认为只要老师肯花时间去关心学生、帮助学生，学生就能被老师感化，厌学情绪就会缓解，就会达到理想的教学效果。

4.建立良好的师生关系。

师生关系在教学中是非常重要的因素，是影响教育效果的重点
内容之一，因此，在教学过程中，老师应将构建良好的师生关系作为自己工作中重要的一部分。

老师要树立一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切的工作理念，主动构建民主、互助、关心的新型师生关系，为学生构建和谐且美好的教学氛围。

老师要平等地对待每一个
学生，不偏爱优生，更不歧视差生，要做到一视同仁，对每个学生都爱护，多给他们一份融
洽与和谐，使学生们相信他们当中没有一个人被老师忽视。

要尊重学生，维护学生的自尊心，不要过分责怪学生，不要因为孩子犯了一点错误就恶语相向。

老师要向学生表达出自己是愿
意跟全体学生交朋友的，并主动拉近自己与学生的距离，让学生们觉得自己是他们的朋友，
有什么事情原因找老师倾诉，只要和谐的师生关系建立起来了，那么教学有效性就会大大提升，厌学情绪也就因此而消除了。

二、想方设法激发学生的学习兴趣
老师们都知道“兴趣是最好的老师”这句话，也知道这句话在学生学习语文知识过程中的
重要性，但是如何激发学生的学习兴趣，却是非常难的事情。

作为一名小学语文教师，要想
方设法激发学生的学习兴趣，从而提升学生的学习积极性。

由于小学生的年龄较小，他们的
认知能力、学习能力等都处于较低的水平，所以，在学习语文知识的过程中会存在很多的问题，有些语文知识深奥难懂，对于小学生来讲不容易理解，久而久之，学生容易产生厌学情
绪，学习不能达到理想的效果。

由此，在课堂上老师要根据小学生好动、好奇的特点，尽量运用直观、形象以及色彩鲜明的具体实物和图片来引起学生的高度注意，以此激发学生的学习兴趣，使学生积极投入到学习中，消除学生的厌学情绪，进而达到理想的教学效果。

三、让孩子觉得语文是“好玩”的
“好玩”是孩子的天性，尤其是年龄较小的小学生，他们的天性中更是突显出了好玩的本质。

对此，老师要有意识地为学生创设一种活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境，让小学生在轻松有趣的“玩”的过程中学习语文知识。

四、培养学生良好的学习习惯
任何成功人士的背后都离不开良好习惯的养成，可见，习惯的养成对一个人来讲是多么的重要。

作为一名小学语文老师，在培养孩子良好的习惯方面具有不可推卸的责任，特别是小学低年级学生，老师在培养学生的良好习惯的过程中，要注意从细节入手，并坚持循序渐进的原则。

例如：想整理书包，准备第二天的学习用具，几点上学，放学后及时回家等等，这些看似琐碎的小事情都要对学生进行严格要求，让学生从小就明白“没有规矩不成方圆”的道理，提升学生的学习积极性，进而能够达到理想的教学效果。

综上所述，当前在小学语文教学中，存在厌学情绪的学生还是比较多的，那么作为一名小学语文教师，我们要找准切入点，结合学生的实际情况与教学实际情况，制定科学且有效的教学方法，以此提高教学的趣味性与有效性，消除学生的厌学情绪，达到教学理想化。

参考文献
[1]尹斯安对小学生语文厌学情绪的分析[J].小学生：教学实践，2015，000，(006)：P.23-23。

[2]刘会浅谈如何消除小学生在语文学习中的厌学情绪[J].读与写(教育教学刊)，2017，(12)：131。