人教版(新起点)六年级英语上册教案设计Unit 4《Feelings(第2课时)》

人教版（新起点）六年级英语上册教案设计Unit 4《Feelings
（第2课时）》
【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册Unit4Feelings
【课时】第2课时
一、教学目标
1.能够听懂、会说because和test这两个单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。

2.能够听懂、会说用来询问某人情绪的功能句：Youlook...Why？及其答语：Iam/wasbecause...能够询问并表达自己或朋友的内心情感，并初步在恰当的情境中运用。

3.能够在情境中填写单词或短语，使得对话语意连贯、完整。

二、教学建议
A.Look，listenandnumber.
1.热身活动
(1)DoasIsay.在快速读完单词卡片后，教师发令说：Makeascaredface，学生立即做出害怕的表情。

也可以由学生发令或者小组内完成。

(2)情境判断。

教师描述一些自己生活的情境，请学生猜一猜自己的心情，如教师说：Yesterdaywasarainyday.Icouldnotgotothepark.Iwas...
Tip：教师描述的情境应是生活中常见的，而且大部分以过去时为
主，为后续的听和学习功能句做准备。

2.呈现新的学习内容
(1)教师引导学生观察A项中的四幅图，用Whathappenedinthepicture？提问，然后与学生展开讨论，引出gotanA，test，helped，ill等。

Tip：此处教师可通过课件出示四幅图，引导学生观察，但先不看对话内容。

(2)提出问题，展开讨论。

教师提问：Howdoyoufeelwhenyouareill？Howdoyoufeelwhenyourfriendshelpedyou？Howdoyoufeelbeforeamathtest...学生就这些问题在小组内展开讨论。

(3)教师提示学生听一听Bill的感受，然后播放二？三遍录音。

学生听录音，然后完成四幅图片的标号，之后核对答案。

Tip：听音标号时，教师应提醒学生遮盖下面的对话文字。

能力强的学生可以由教师引导做听力笔记，比如：画出情感笑(哭)脸或者做关键词记录。

3.语言学习和操练
(1)学生逐图谈论，学习功能句：Youlook...Why？Iam/was...becauseI...
(2)学生听录音，模仿对话内容。

之后结对进行角色扮演，一人扮演Bill，另一人扮演Lily。

汇报的时候可以选择一？二组图片，让
其他学生猜一猜是哪一幅。

(3)替换练习。

教师课件出示几组真实的表情，然后给出三种选择，请学生猜一猜，如教师出示angry的表情，然后给出以下几个选择答案：A.小狗吃了我的汉堡包。

B.女儿拿走了我的鞋。

C.找不到书包了。

教师引导学生发问：Youlookangry.Why？教师回答：Iamangrybecause...学生仿照示范进行操练，展开讨论，最后订正答案。

Tip：此项活动主要用猜的方式让学生对功能句进行替换操练，加深记忆。

B.Chooseandtalk.
1.师生示范。

教师与一名学生结对，共用提前准备好的一套情境图片，由学生从中抽取一张，教师提问：Youlook...Why？学生根据图片信息进行回答：Iam...because...然后师生轮换角色，再次进行该活动。

2.抽卡片，说一说。

学生结对，仿照范例抽取卡片，进行交流。

之后教师请几对学生到讲台前进行展示。

3.教师给出更多的情境，让学生同桌结对，进行角色扮演。

其他学生对于角色扮演给出相应评价。

Tip：教师提供的情境可尽量由二？三幅图围绕着一个主人公展开，而学生的对话交流可以由一轮向多轮拓展。