第9周装扮布艺笔筒教学设计2023-2024学年综合实践活动三年级上册辽师大版

第9周装扮布艺笔筒教学设计
20232024学年综合实践活动三年级上册辽师大版
一、教学目标
1. 让学生了解布艺笔筒的基本概念和制作方法，培养动手能力。

2. 培养学生对色彩、图案的审美能力，提高创新意识。

3. 培养学生团队协作精神，增强沟通与表达能力。

4. 培养学生爱护环境、节约资源的意识。

二、教学内容
1. 布艺笔筒的起源和发展
2. 布艺笔筒的制作材料及工具
3. 布艺笔筒的制作步骤
4. 布艺笔筒的装饰方法
5. 布艺笔筒的实用性及环保意义
三、教学重点与难点
1. 教学重点：布艺笔筒的制作步骤及装饰方法。

2. 教学难点：如何运用色彩、图案进行创意装饰。

四、教具与学具准备
1. 教具：教材、PPT、示范视频、布艺笔筒成品。

2. 学具：剪刀、美工刀、胶水、铅笔、彩色布料、针线、填充物、装饰珠等。

五、教学过程
1. 导入：通过图片、视频等形式展示布艺笔筒的美丽与实用，激
发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：介绍布艺笔筒的起源、发展、制作材料及工具，让
学生对布艺笔筒有全面的了解。

3. 示范教学：播放制作布艺笔筒的示范视频，引导学生学习制作
步骤及装饰方法。

4. 动手实践：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生在制
作过程中遇到的问题。

5. 作品展示：学生完成作品后，进行作品展示，互相交流学习心得。

六、板书设计
1. 装扮布艺笔筒
2. 主题：布艺笔筒的制作与装饰
3. 内容：制作步骤、装饰方法、环保意义
七、作业设计
1. 制作一个布艺笔筒，要求色彩搭配和谐、图案富有创意。

2. 写一篇关于布艺笔筒制作过程的日记，分享自己的学习心得。

八、课后反思
1. 教师要关注学生在制作过程中的动手能力，及时解答学生的问题。

2. 教师要引导学生发挥创意，提高审美能力。

3. 教师要关注学生的团队协作精神，培养学生的沟通与表达能力。

4. 教师要教育学生爱护环境，节约资源，培养学生的环保意识。

重点关注的细节：教学过程
一、导入
导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。

教师可以通过展示布
艺笔筒的图片、视频等形式，让学生直观地感受到布艺笔筒的美丽与
实用，从而激发学生的学习兴趣。

教师还可以通过提问、讨论等方式，引导学生思考布艺笔筒的起源、发展及其在生活中的应用，培养学生
的思维能力。

二、知识讲解
知识讲解环节是让学生对布艺笔筒有全面了解的关键步骤。

教师
应详细介绍布艺笔筒的起源、发展、制作材料及工具，使学生掌握布
艺笔筒的基本知识。

讲解过程中，教师可以结合实物、图片等辅助材料，帮助学生更好地理解所学内容。

三、示范教学
示范教学环节是让学生掌握布艺笔筒制作步骤及装饰方法的重要
步骤。

教师应播放制作布艺笔筒的示范视频，引导学生学习制作步骤
及装饰方法。

在观看示范视频的过程中，教师应提醒学生注意制作细节，如剪裁、缝合、粘贴等，以确保学生在动手实践过程中能够顺利
进行。

四、动手实践
动手实践环节是培养学生动手能力和创新能力的关键步骤。

学生
分组进行制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

在动手实践过程中，教师应鼓励学生发挥创意，尝试不同的色彩搭配
和图案设计，培养学生的审美能力和创新意识。

五、作品展示
作品展示环节是让学生互相交流学习心得的重要步骤。

学生完成
作品后，进行作品展示，互相交流学习心得。

在作品展示过程中，教
师应引导学生积极评价他人的作品，学会欣赏和尊重他人的劳动成果，培养学生的沟通与表达能力。

一、导入
在导入环节，教师可以通过故事讲述的方式，介绍布艺笔筒的历
史背景和文化意义，让学生了解布艺笔筒不仅仅是一个实用的文具收
纳工具，更是一种文化的传承和艺术的体现。

这样的导入可以激发学
生的文化自豪感和学习兴趣。

二、知识讲解
在知识讲解环节，教师可以通过实物展示和PPT演示，详细介绍
布艺笔筒的制作材料，如不同种类的布料、针线、填充物等，以及制
作工具，如剪刀、胶水、铅笔等。

同时，教师还可以讲解布艺笔筒的
基本结构，包括底部、侧面和顶部的设计，以及如何选择合适的尺寸
和形状。

三、示范教学
1. 设计草图：教师展示如何绘制布艺笔筒的设计草图，包括测量
尺寸、标记裁剪线和装饰图案。

2. 裁剪布料：教师演示如何根据草图裁剪布料，并强调裁剪时的
注意事项，如留出足够的缝边等。

4. 装饰美化：教师演示如何使用装饰珠、贴纸、绘画等手法对布
艺笔筒进行装饰，使其更具个性和美观性。

四、动手实践
在动手实践环节，教师应确保每个学生都能够参与到制作过程中。

学生可以根据自己的喜好设计笔筒的样式和图案，教师则在一旁提供
指导和帮助。

在实践过程中，教师应鼓励学生之间相互交流想法和技巧，促进团队合作和资源共享。

五、作品展示
在作品展示环节，教师可以组织一个简短的作品展示会，让学生有机会展示自己的成果，并从同伴那里获得反馈。

教师应引导学生进行积极的评价，强调每个作品的独特之处和创作过程中的努力。

通过这样的教学过程设计，学生不仅能够掌握布艺笔筒的制作技能，还能够在实践中培养审美能力、创新思维和环保意识。

同时，学生在团队协作和沟通表达方面也得到了锻炼，为他们的全面发展奠定了基础。