五年级上册语文教案-13小英雄雨来语文S版

教研组长签字
宁阳-6年级阅读教学〕
教学进程：
第一课时
一、展现效果：
1、反省对课文内容的了解状况：
这篇课文说的是什么时分，什么中央？〔指点看抗日依据地地图。〕雨来的爸爸是干什么的？事先在芦花村发作了什么事？雨来有什么英雄事迹？
2、反省生字新词的学习状况。
第四段
读说结合训练点
1、你喜欢小雨来吗？说说为什么？
2、练习简明复述：雨来是个十二岁的小孩，为什么说他是个小英雄呢？请大家简明地来讲讲«小英雄雨来»的故事。
教学重 难点
重点：引导先生自读课文，了解雨来为掩护革命干部与日寇英勇妥协的故事，体会雨来热爱祖国、英勇机智、不畏强敌的优秀质量。
难点：给课文的每个局部拟个小标题和复述课文。
五、限时作业：
29.照样子写词语;
飘飘悠悠、、
光溜溜、、
哗啦哗啦、、
〔二〕、在括号里填上适宜的词语。
〔 〕的苇絮 〔 〕的芦花 〔 〕的脊背
〔 〕的刺刀 〔 〕地哭 〔 〕的说
〔三〕、多音字组词。
要练说，得练看。看与说是一致的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才干，扩展幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积聚词汇、了解词义、开展言语。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察进程的指点，着重于幼儿观察才干和言语表达才干的提高。挑〔 〕 蔓〔 〕
段意：〔雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。〕〔小标题：〝雨来掩护李大叔〞。〕
〔四〕重点默读第四段。
讨论：鬼子对雨来运用了哪些卑劣手腕？
板书：哄骗威逼要挟毒打
课文中哪些词句把鬼子哄骗、威逼、要挟、毒打雨来时的丑态笼统地勾勒出来了？
板书：显露满口金牙……鬼脸糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪拧撞
哪些词句可以表达雨来在鬼子面前表现得坚强不屈？
〔第一段写雨来身手高，所以后来能英勇遇险，机智对敌；第二段写雨来上夜校，懂得热爱祖国的道理，所以能坚持对敌妥协；第三段写雨来掩护李大叔，由于雨来热爱祖国，所以能保护革命干部；第五段写老乡们哀悼雨来，是从一个正面表现雨来是个小英雄；第六段写雨来没有死，是他机智英勇的结果。课文的中心思想是借雨来机智英勇地和朋友妥协的故事，讲抗日依据地儿童热爱祖国的优秀质量。课文的一、二、三、五、六段虽不是重点，但与中心有着亲密的联络。〕
〔 〕〔 〕
磅〔 〕 弹〔 〕
〔 〕〔 〕
〔四〕、这一课的拟声词很多，请你写出来，希望你在你的作文中也学着用。
其实,任何一门学科都离不开融会贯串,关键是记忆有技巧,〝死记〞之后会〝活用〞。不记住那些基础知识,怎样会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高先生的写作水平,单靠剖析文章的写作技巧是远远不够的,必需从基础知识抓起,每天挤一点时间让先生〝死记〞名篇佳句、名言警句,以及丰厚的词语、新颖的资料等。这样,就会在有限的时间、空间里给先生的脑海里注入有限的内容。日积月累,集腋成裘,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。
家庭是幼儿言语活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练任务，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读状况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，扮演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才干提高很快。
宁阳县东疏镇花园完小教案公用纸 第 页
地点：晋察冀边区北部的芦花村〔指地图〕；
人物：雨来。
事情的末尾、开展：课文第三段内容。
高潮：课文第四段内容。
结局：课文第五、六段内容。要求大家简明复述，抓住重点内容，其他复杂复述。
指点重点段落的复述：回想一下，第四段是怎样写的。出示第四段的板书内容。放映有关这段内容的幻灯，让先生观察幻灯内容。
各人轻声练习复述。指名下台复述。大家评议。
文章还有哪些值得我们学习的中央？
〔句子优美，词语丰厚，笔法生动，文章题材的取舍和布置，前后照应的写作方法等。〕
四、练习简明复述：雨来是个十二岁的小孩，为什么说他是个小英雄呢？请大家简明地来讲讲«小英雄雨来»的故事。要讲清时间、地点、人物、情节——事情的末尾、开展、高潮和结局。
时间：抗日和往常期的一天。
〔二〕默读第二段。
提问：
夜校的学习条件怎样？雨来在夜校里遭到什么教育？指点朗诵：〝我们是中国人，我们爱自己的祖国。〞〝我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。〞
讨论段意和小标题。
〔段意：雨来上夜校，遭到爱国主义教育。〕〔小标题：〝雨来上夜校。〞〕
〔三〕默读第三段。提问：这段主要说了几层意思？
六、布置作业：
读课文，说说雨来怎样掩护交通员李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。
第二课时
一、反省温习。
〔一〕用生字卡片温习生字新词〔读音、解词〕。
〔二〕说说雨来怎样掩护李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。
二、精读感悟，读说结合。
指名读第五段。提问：这段主要写了什么？
〔芦花村的人们对雨来的死的惋惜和悲痛。〕课文是怎样来写的？
〔两层意思：第一层从〝有一天〞至〝只从街上传来一两声狗叫〞，主要写鬼子末尾扫荡了；第二层从〝第二天〞至这段完毕，主要写雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。〕
指点朗诵第二层。
重点朗诵：〝他抬头一看，是李大叔。〞〝咦！这是什么时分挖的洞呢？〞〝把缸搬回原中央。你就快到别的院里去，对谁也不许说。〞
讨论段意和小标题。
引导先生先读句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放出来读，再连起来读，比比怎样写好，同时体会芦花村风景的优美。
雨来的游泳身手怎样样？从哪里看出来？
〔让先生回答雨来的几种游泳方式。〕
指点朗诵：〝往河沿跑！往河沿跑！〞
应该怎样读？为什么？再读这一段的第五小节。
讨论这段的段意和小标题：
〔段意：扫尾写芦花村的风景，着重写雨来游泳的身手高。小标题：〝雨来游泳身手高〞。〕
阅读第六段：
提出阅读要求：
〔一〕这段中哪些中央表达了雨来不只英勇，而且十分机智？
〔二〕雨来没有死的缘由一节，为什么放在最后？
〔三〕概括段意，并加小标题。先生阅读后，讨论以上三个效果。
〔段意：雨来靠游泳遇险。〕
〔小标题：〝雨来没有死！〞〕
你喜欢小雨来吗？说说为什么？
三、自在阅读全文，要求：〔一〕找出文章的重点段。〔第四段〕〔二〕剖析围绕中心写一、二、三、五、六段的作用。
五年级上册语文教案－13小英雄雨来语文S版
教
学
目
标
1、引导先生独立了解课文内容，学习雨来的爱国主义肉体和机智英勇地跟朋友作妥协的高尚质量。
2、自先生字新词，掌握读音，了解词义；体会本课中描写风景的优美句子和丰厚的词语。
3、练习给课文各段加小标题。
4、能简明复述课文内容。
课文重点
课文的第四段
感情朗诵训练点
教
学
准
备
预习要求：1、初读课文，画出本课生字，读会。2、默读课文，思索为什么称雨来是小英雄？3、想想课文六个局部区分写了什么，试着给每个局部拟个小标题。4、提出不懂的效果。
教员预备：1、抗日依据地地图。2、«小英雄雨来»教学幻灯片。
先生预备：生字新词卡片。搜集革命和闰年代小英雄的故事。
教学时间
2课时
板书：〝我在屋里，什么也没看见。〞
……没有接他的糖，也没有回答他。〝我在屋里，什么也没看见。〞〝没看见！〞
提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样英勇顽强？
朗诵：〝我们是中国人，我们爱自己的祖国。〞齐读第四段后，概括段意和小标题。
〔段意：雨来在朋友面前坚强不屈。〕〔小标题：〝雨来坚强不屈〞。〕
总结以上四段的小标题。
〔先写了风景，以景抒情；接着写了芦花村的老人和孩子们对雨来的赞赏。〕
指点朗诵：〝蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，照在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在下面飘飘悠悠地飞着。〞〝雨来是个好孩子！死得惋惜！〞〝有志不在年高。〞
〔读出老人赞赏、惋惜、悲痛的口吻。〕齐读第五段。小标题：〝雨来死得惋惜。〞
板
书
设
计
13、小英雄雨来
游泳身手高
上夜校
雨来 掩护李大叔
坚强不屈
死得惋惜
没有死
教
学
反
思
先生自在汇报。
二、稳固字词。〔用生字卡片抽读。〕
三、深化阅读课文第一至四段，了解主要内容。
〔一〕默读第一段。
提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？
读读芦花村的风景。
〝芦花开的时分，远远望去，〔黄绿的〕芦苇上〔似乎〕盖了〔一层厚厚的〕白雪。风一吹，〔鹅毛般的〕苇絮〔就飘飘悠悠地〕飞〈起来〉，〔把这几十家〕小房屋都罩在〔柔软的〕芦花里。〞