人教版语文必修1第一单元复习检测题答案

参考答案：
1、D。

〔A项，常—长；，B项，渔—鱼；C项，羕—漾〕
2、C。

〔A项成语与文意不符；B项成语不合语境，应用于异常快乐的场合；D前后矛盾，“萍水相逢〞形容素不相识的人偶尔相遇。

〕
3、D。

〔A 项语序不合理，应为“引起了广泛的议论〞；B项属于关联词语搭配不当，“任何〞与“都〞搭配，“只有〞与“才〞搭配；；C项少介词“向〞的宾语，应在句后加“开展〞〕
4、D。

〔应以“离别康桥时的感情起伏〞为线索〕
5、D。

〔把“听觉〞改为“视觉〞〕
6、D。

〔这种理想应是“高洁、美丽〞的〕
7、A。

〔B项，将“比照、排比〞改为“反复、复沓〞；C项，将“辛亥革命〞改为“五四〞；D项，将“兴奋、急迫〞改为“落寞、惆怅〞〕
8. D。

〔结合原文判断。

A项是指以口语入诗的弊病，B、C两项指李金发诗歌的特点〕
9. C。

〔A项中徐诗特点在文中找不到根据，B项属于无中生有，D项是二人诗歌的一样点〕
10. A。

〔B、C、D三项为同一流派，见原文〕
11.〔1〕这两句引出“潼关吏〞。

胡，即指安史叛军。

“修关〞何为，其实杜甫是不须问而自明的，这里成心发问。

〔1分〕而且又有一个“还〞字，暗暗带出了三年前潼关曾经失守一事，〔1分〕从而引起人们对这次潼关防卫效能的关心与悬念。

〔1分〕这对于开拓下文，是带关键性的一笔。

〔1分〕
〔2〕“慎〞字意味深长，它并非简单地指责哥舒翰的无能或失策，而是深入地触及了多方面的历史教训，〔2分〕表现了诗人久久难以消磨的沉痛悲愤之感。

〔2分〕
12、〔1〕第一问：“长恨此身非我有，何时忘却营营？〔2分〕〞第二问：表达了作者决心忘却人世间的功名利禄，寻求精神上最大自由的情感。

〔2分〕
〔2〕这首词叙事、写景、议论、抒情严密结合。

〔2分〕上片主要叙事，表达醉酒夜归，暗示因苦闷而借酒浇愁，同时，以动衬静，以有声衬无声，通过写家僮鼻息如雷和作者谛听江声，衬托出夜静人寂的境界；〔1分〕下片写景、议论、抒情相结合，议论点明了中心，写景表现了大自然的宁静与和谐，结尾抒情，表现了去大自然中寻求精神自由的愿望。

〔1分〕
13、〔1〕“替新诗的音节开了一个新的纪元〞雨巷；音乐美、绘画美、建筑美
〔2〕鱼翔浅底万类霜天竞自由；你装饰了别人的梦；人比黄花瘦深锁春光一院愁〔每空1分，错一字该空无分〕
14.〔1〕没有阴霾、晦塞、雾盲、昏沉的字眼，雨前雨后增添天上的妩媚；〔2〕没有云的日子一定会多，头顶是碧蓝的圆穹，地下是艳丽的阳光；〔3〕有云的时候云才美丽漂亮，让心里有愁的人忘记烦恼，心里快活。

〔每点2分，共6分〕
15. 作者在于说明：想望总不免过分，不要期望过奢，眼见为实。

〔3分〕如，意大利的天，虽那么比别处的好，终究还不是“洞天〞，〔1分〕假设不是自己多住了几天，不但不满意，差一些还会非常的绝望。

〔1分〕
16.这句话作者运用了比喻的修辞。

〔1分〕“铺〞字生动形象，富有动感，〔3分〕它将郎巴德的平壤犹如地毯一样展开、摊平的情景传神地描绘了出来。

〔2分〕
17.作者在结尾，将自己的感受直接抒写出来，表达了一种憋闷与愤懑的思想感情。

〔3分〕作者明着是对自然现象的诅咒，实那么是对当时令人窒息的社会现实的不满。

〔3分〕
18、每一片树叶，都有森林的气息；每一粒沙子，都有沙漠的气息。

〔每句1分〕
19、中组部将选聘10万名高校毕业生到农村任职工作
20、什么样的官才是人民的好官，什么样的官才是人民的公仆？沈浩以自己的实际行动给了我们最好的答复〔2分〕。

著名诗人臧克家曾写下这样的诗句：“有的人活着，他已经死了；有的死了，他还活着。

〞沈浩以其高尚的人格、实干的精神，为人们树立了典范。

〔2分〕他虽死犹生，永远活在人们的心中，永远是一座永不倒下的丰碑！〔2分〕。

21、第一处将“不遇〞改为“一遇〞；第二处将“左右〞或“逾〞去掉；第三处将“收获〞改为“成功〞；第四处将“并妥善安置了受灾群众生活〞改为“受灾群众的生活也得到了妥善安置〞；第五处将“湖南后面的破折号〞改为“句号〞；第六处将“收获后面的分号〞改为“句号〞。

每答对一处得1分，共6分。

22、作文参照高考作文评分标准
提示：?昙花?一诗主要表现了昙花虽不被人在意，仍开放朴素的美丽；尽管短暂，但梦中香如故。

抓住关键诗句，由物及人，角度可定为，〔1〕人生的意义在于证明自己；〔2〕不求轰轰烈烈，只求平凡创造价值；〔3〕朴素、平凡也是美；〔4〕生命的价值在于厚度；〔5〕不管别人是否在意，仍保持自己的本性。