大班科学水一样多教案【含教学反思】2

大班科学水一样多教案【含教学反思】 2
一、教学内容
本节课选自大班科学领域教材第四章《比较与测量》第三节，内
容主要围绕“水一样多”的概念展开。

详细内容包括：理解“一样多”的含义，通过实际操作学会比较两组物体是否一样多，掌握用等量代
换的方法验证物体数量是否相等。

二、教学目标
1. 让幼儿理解“一样多”的概念，能够识别和比较两组物体是否
一样多。

2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

3. 培养幼儿合作交流、分享经验的能力。

三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿理解“一样多”的概念，并能运用等量代换的
方法进行验证。

教学重点：通过实际操作，让幼儿学会比较两组物体是否一样多。

四、教具与学具准备
1. 教具：两个相同容量的容器、水、小石子、积木、雪花片等。

2. 学具：每组一份操作材料，包括两个相同容器的水、小石子、
积木、雪花片等。

五、教学过程
1. 实践情景引入：请两名幼儿分别端着两个装满水的容器，让其
他幼儿观察两个容器的水是否一样多。

2. 例题讲解：教师展示两组物体，引导幼儿观察并说出哪组物体一样多。

3. 操作探究：
a. 请幼儿分组操作，用容器、水、小石子、积木、雪花片等进行比较，验证哪组物体一样多。

b. 引导幼儿用等量代换的方法，如将一个容器的水倒入另一个容器，观察是否一样多。

4. 随堂练习：教师出示两组物体，让幼儿判断是否一样多，并说明理由。

六、板书设计
1. 板书“水一样多”
2. 板书内容：
a. 比较两组物体是否一样多
b. 用等量代换的方法验证物体数量是否相等
七、作业设计
a. 找出家里的两组物体，比较它们是否一样多。

b. 将比较结果记录在纸上，并注明使用了哪种比较方法。

2. 答案：根据实际情况，完成比较和记录。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课通过实际操作，让幼儿学会了比较物体数量是否一样多。

但在教学过程中，要注意引导幼儿理解“一样多”的概念，避免仅仅停留在表面现象的比较。

2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他方法（如数数、排列等）比较物体数量是否一样多，培养幼儿思维的灵活性。

同时，鼓励幼儿在日常生活中发现和比较物体数量的关系，提高幼儿的科学素养。

重点和难点解析
1. 教学难点：理解“一样多”的概念，并运用等量代换的方法进行验证。

2. 实践情景引入：确保情景能吸引幼儿的注意力并引发他们对“一样多”的好奇心。

3. 操作探究：幼儿在操作过程中对等量代换的理解和运用。

4. 作业设计：作业的可行性和家长参与的程度。

5. 课后反思与拓展延伸：如何将课堂学习延伸到日常生活中，以及如何提高幼儿的思维灵活性。

详细补充和说明：
1. 教学难点解析
“一样多”的概念对于幼儿来说是抽象的，需要通过具体的操作和直观的演示来帮助他们理解。

在教学过程中，教师应多次重复“一样多”的定义，并使用多种教具进行展示，如用两个相同容量的容器装水，让幼儿看到水位相同，从而理解“一样多”。

等量代换的方法对于幼儿来说是新的认知方式，教师需要耐心引导。

在操作探究环节，教师可以逐步引导幼儿先将一个容器的水倒入另一个容器，再倒回来看水位是否变化，通过这样的动作让幼儿感知等量代换的过程。

2. 实践情景引入
实践情景的设计需要具有趣味性和互动性，可以选择幼儿熟
悉的场景，如洗手间的两个水杯，或者两个相同大小的碗装水果等。

这样能够迅速吸引幼儿的注意力，并激发他们探究“一样多”的兴趣。

3. 操作探究
在操作探究环节，教师应鼓励幼儿动手操作，并在旁辅导。

对于等量代换的理解，可以设计不同难度的操作活动，如从两个相同
容器开始，逐渐过渡到不同容器的等量代换，帮助幼儿逐步建立概念。

教师要关注每个幼儿的操作过程，及时纠正错误的理解，强
化正确的操作方法。

4. 作业设计
作业设计要考虑幼儿的年龄特点和家长的参与度。

作业应简
单有趣，易于家长指导。

可以设计成游戏形式，如寻宝游戏，让幼儿
在家庭环境中寻找“一样多”的物品，并记录下来。

家长的参与可以通过填写观察记录表来实现，记录幼儿在寻
找过程中表现出的兴趣点和遇到的问题。

5. 课后反思与拓展延伸
教师在课后反思中应着重考虑如何将课堂学习与幼儿的日常
生活相结合。

可以通过布置相关的家庭作业，让幼儿在日常生活中继
续探索“一样多”的概念。

拓展延伸部分，教师可以设计一系列的思维游戏，如拼图、
排序等，让幼儿在游戏中练习比较和分类，提高他们的思维灵活性。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、温柔的声音，语速适中，确保每个幼儿都能听清楚。

2. 在强调重点时，适当提高语调，以吸引幼儿的注意力。

二、时间分配
1. 实践情景引入环节不超过5分钟，确保迅速吸引幼儿兴趣。

2. 例题讲解和操作探究环节各分配1015分钟，保证幼儿有足够时间理解和操作。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导幼儿思考问题关键点。

2. 鼓励幼儿积极回答，对正确回答给予表扬，对错误回答给予鼓励和指导。

四、情景导入
1. 创设生动、有趣的情景，如使用故事、游戏等形式，引发幼儿好奇心。

2. 情景导入要紧密结合教学内容，使幼儿自然过渡到学习主题。

教案反思
一、教学内容方面
1. 是否确保教学内容贴近幼儿生活，易于理解？
2. 教学过程中是否涵盖了所有重点和难点？
二、教学方法方面
1. 是否采用了丰富多样的教学手段，如实物展示、操作探究等？
2. 是否注重启发式教学，引导幼儿主动思考和探索？
三、课堂氛围方面
1. 是否营造了轻松、愉快的课堂氛围，使幼儿愿意参与？
2. 是否关注到每个幼儿的学习状态，给予个别指导？
四、时间管理方面
1. 是否合理分配了时间，保证每个环节的顺利进行？
2. 是否在课堂实践中灵活调整时间，确保幼儿充分理解和掌握？
五、教学效果方面
1. 幼儿对本节课内容的掌握程度如何？
2. 课后作业和拓展延伸是否有助于巩固所学，提高幼儿的思维灵活性？。