部编版七年级道德与法治上册《走近老师》教案及教学反思

部编版七年级道德与法治上册《走近老师》教
案及教学反思
一、教案设计
1. 教学目标
•知识目标：了解不同类型的老师，认识老师的职责和素质要求。

•能力目标：通过观察、听取、阅读、分析、判断等方式，培养对老师的态度和正确的评价标准。

•情感目标：培养学生对老师的尊重和感激之情，增强学生对自己以及社会的责任感。

2. 教学重难点
•教学重点：认识不同类型的老师，体验好老师的特点和素质。

•教学难点：引导学生理解老师的职责和素质要求，提高对老师的尊重和感激之情。

3. 教学过程
步骤1：导入
•利用多媒体或简短的自我介绍，引导学生回忆自己的老师，对老师的第一印象是什么，什么样的老师是好老师等问题。

步骤2：探究老师的类型和特点
•分组合作，自主搜索不同类型的老师，如班主任、科任老师、辅导员、校长等，并对比分析不同类型的老师的职责、要求和素质特点。

步骤3：阅读《走近老师》故事，了解好老师的情感表达•学生独立阅读，围绕主人公李明与老师杨老师的感
人故事，理解好老师的职业素养和人格魅力，深入领会好
老师的特点。

步骤4：总结和展示
•学生根据所学内容，总结出好老师的五个特点，展现和评价学生自己的老师，以及对好老师的感悟和敬意。

4. 教学资源
•PPT、电子黑板、故事书籍等。

二、教学反思
课程的设计遵循了基础教育新课程理念，突破常规，引导
学生自主学习、协作学习、评价育人。

通过故事、对比、实践等多种教学方法，培养学生认识老师的特点和职责，并引导学生理解好老师的职业素养和人格魅力，增强学生对自己以及老师的责任感和感激之情。

在探究老师类型和特点环节，教师采取了分组合作的方法，促进学生互相学习、交流，共同探查题目。

但是在实际操作时，教师发现一些学生对老师类型和特点的区别理解不够深入，需要与学生再次展开讨论，补充相关知识。

在阅读《走近老师》故事时，教师提供了足够的时间，让
学生自主思考、独立阅读，提高学生的阅读理解能力。

但是，一些学生阅读速度较慢，需更多的课堂时间和个性化指导，提高阅读效率。

在总结和展示环节，学生表现的热情和积极性较高，教师
还给学生充分的表达和展现的空间，激发了学生的自信心和积极性。

同时，小组评价每位学生的答题质量和表现，提高了学生们的互评意识和自我评价能力。

总的来说，这堂课在促进学生主动学习和交流方面取得较
好的效果，但是教师还需要在多方面加强教学技能和沟通能力，进一步提高学生的参与度和学习效果。