说声对不起
《说声对不起》教案
《说声对不起》教案一、教学目标：1. 让学生理解道歉的重要性，认识到自己的错误时应该勇于承认并道歉。
2. 培养学生文明礼貌、尊重他人的良好习惯。
3. 提高学生的人际沟通能力，增进同学之间的友谊。
二、教学重点：1. 让学生学会在适当的时候、以适当的方式说“对不起”。
2. 培养学生尊重他人、文明礼貌的行为习惯。
三、教学难点：1. 如何引导学生正确面对自己的错误，勇于承认并道歉。
2. 如何让学生理解道歉的意义，从而在日常生活中养成道歉的好习惯。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实践中学会道歉。
2. 讨论教学法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点和经验。
3. 案例教学法：分析典型案例，引导学生从中吸取教训。
五、教学准备：1. 准备相关情境道具，如衣服、玩具等。
2. 准备案例材料，以便进行案例分析。
3. 准备讨论话题，引导学生进行小组讨论。
六、教学过程：1. 导入：通过一个简短的故事或情境，引出道歉的重要性，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解道歉的含义和意义，让学生明白道歉是尊重他人、表达自己歉意的方式。
3. 情境演练：设置不同情境，让学生模拟练习道歉的场景，如不小心撞到别人、借东西未还等。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此在日常生活中的道歉经历，讨论如何更好地道歉。
5. 案例分析：分析典型案例，引导学生从中吸取教训，学会正确面对错误并道歉。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调道歉的重要性，鼓励学生在日常生活中勇于承认错误，学会道歉。
七、评价方法：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、讨论等。
2. 情境演练：评价学生在情境演练中的表现，如道歉的态度、表达等。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，如观点分享、沟通交流等。
4. 案例分析：评价学生在案例分析中的表现，如分析问题、吸取教训等。
八、课后作业：1. 让学生写一篇关于道歉的小短文，分享自己在课堂上的收获和感悟。
想对你说声对不起作文300字左右
篇一:《我想对你说声对不起》我想对你说声对不起在我表弟十岁生日那天，我很早就起床，穿好衣服准备到表弟家中祝他十岁生日快乐，我还为他准备了一个生日礼物------手表，这是他最想要的东西。
到了表弟家中就有很多亲戚朋友，显示出一片生日派对的景象，而表弟这个小寿星只是躲在一边玩他新买的水枪，他看到我来了就让我和他一起玩。
我毫不犹豫地接受了他的邀请。
我把我准备的手表送给了他，他急不可耐的打开了礼盒看到了他梦寐以求的手表，马上让我帮他把手表戴在手上，兴奋地跑到亲戚朋友那里去炫耀，顺手把水枪放在井口边缘，我笑着看着表弟的样子，就到井里去吊水，准备把已经空了的水枪灌满，这时妈妈叫我们吃午饭了，我着急地把装满水的水桶使劲提了起来，在这个时候水桶的绳子碰到了水枪，水枪一下子掉进了井里，我急忙去捞费了吃奶的力气也没能把水枪捞上来。
这时表弟走了过来问我水枪到哪里去了，我对表弟说了谎话，说我把水枪放在楼上了，然后我们就进屋吃饭，吃好饭再吃蛋糕。
表弟一时也忘记了水枪的事情，到了晚上七八点后，许多客人都走了，于是表弟就上楼找那水枪去了，可是他到了晚上九点以后也没有找到他喜欢玩的水枪，很伤心。
我回到了家里躺在床上思来想去睡不着，于是鼓起勇气打电话给表弟对他说：“是表哥不小心把水枪掉到井里了，对不起我对你撒了一次谎，表哥一定赔你一把一模一样的水枪，希望你能原谅我的错误。
”听到我真诚的道歉他原谅了我，不再难过。
{想对你说声对不起作文300字左右}.这件事令我记忆犹新，因为我能向表弟坦白自己的过错，使得错误不再在我身上延续，这件事让我难忘......篇二:《老师我想对你说作文300字》老师我想对你说作文300字老师我想对你说作文300字光阴似箭，日月如梭，转眼间，赵老师已经教我们两年了，平时老师工作忙碌，很少有机会跟老师交流，教师节快到了，让我对老师述说心里埋藏已久的一些话。
赵老师，您是一位尽职尽责的好老师，您为我们付出太多太多。
说声对不起 错误面前说声对不起,有效道歉技巧
说声对不起错误面前说声对不起,有效道歉技巧俗话说，良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
即使互不相识的人，一句亲切、友好的话也会给人带来温暖。
医生看病，让病人等得久了，说一声＂很抱歉，让您久等了。
＂在街上，互不相识的骑车人不小心相撞，主动地说一声＂对不起＂，可以减少许多麻烦和纠纷。
如果互相埋怨，其后果就很难预料。
一、道歉的作用同事间，偶有矛盾，一声＂请原谅＂、＂对不起＂或＂很抱歉＂，往往会使矛盾冰消雪融。
道歉有如下作用：1、可以融洽关系诚挚地道歉不仅能够和解被损害的关系，而且还可以使和解后的关系变得更为牢固。
在一次政治运动中，一位著名的教授，被莫名其妙地调离了他所热爱的岗位，遣送到一个农场从事他难以胜任的体力劳动。
后来他才知道，这都是他的一位同事在运动中的一些不实之词造成的。
然而，事已至此，他不得不默默地承受着这种不白之冤带来的内心痛苦。
后来的某一天，这位教授接到了一封来信。
原来，他的那位同事也在另一次运动中受到了与教授同样的＂待遇＂。
事实使他受到了良心上的谴责，很多年来于心不安，于是鼓起勇气写了这封信，希望教授能接受他的歉意，并原谅他。
信虽短，却使教授非常激动，几年来的积怨顷刻间雪化冰消。
他立即回了一封信，如实地告诉这位同事自己的真实感受，他们又成了好朋友。
2、可以排除内疚由于争吵而产生的内疚，随着时间的推移，会产生自责和失落感。
这种情绪都郁积在心里，也会成为一块心病，而这块心病不会不治自愈，它必然有所发散。
发散的形式或是作为一种生理上的功能紊乱表现出来，如中枢神经兴奋抑制失调引起的头痛、头晕、失眠、健忘，恶心、呕吐等；或者是作为一种变态心理表现出来，如多疑、易激动或抑郁愁思，甚至会出现过激的行为像自伤及伤害他人等。
其解脱的办法就是用表白、倾吐、道歉的形式将其表达出来，因为说完之后，人们就会感到轻松一些。
在用语言表示歉意的同时，还可以伟递一个表示和解的信号。
一场争吵之后，一束花可以抚慰被尖酸刻薄的语言刺伤的心；餐桌旁边或枕头下的一个小礼物，也能转达你的歉意--不失体面，而且它的效果是永久性的。
人教版三年级上册语文《说声对不起》教学设计
人教版三年级上册语文《说声“对不起”》教学设计篇一1.同学们，在生活中你都会用到哪些文明用语？会在什么情况下用？（１）你好—打招呼（２）谢谢—道谢（３）别客气—回谢（４）对不起—道歉（５）没关系—表示原谅对方（６）请—礼貌谦让（７）您—尊重别人的称呼过渡：使用文明用语，是一个人具有良好素养的表现，生活中多用文明用语，就可以让你感觉更舒服。
2.板书说声“对不起” （学生齐读两遍）你会在什么情况下说对不起呢？（让学生联系实际说一说）过渡：今天我们一起去看看有关两个小朋友使用礼貌用语的故事。
二、自由读课文，学习生字新词。
１。
自读课文，自学生字新词。
（自己查字典或借助工具书学习，掌握生字的音形义，小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义、词义的理解。
）2.交流学习所得，教师指导点拨、纠错。
3.练习正确地朗读课文。
做到读准字音，不多字，不丢字。
4.指名接读课文，并评价。
三、默读课文，了解课文内容。
１。
默读课文，出示默读要求：（1）只用眼，不动嘴，不出声，不用手指。
（2）边读边想，了解每个自然段的内容。
想想课文讲了一件什么事。
（3）用笔标出不懂的地方。
师引导：读不懂的地方怎样解决？――生：结合上下文反复读，思考。
2、学生依要求默读，然后交流。
引导学生用自己的话概括一下课文的大意，（起因――经过――结果），尽量做到语言清楚、简洁。
3.质疑，释疑。
四、深入学文，体会人物心理活动。
1.用自己喜欢的方式读课文，画出表现人物心理变化的句子。
想象人物当时的心理活动。
引导学生独立思考后再小组交流，互相补充，相互启发。
2.集体交流。
板书：不知所措――一个字都吐不出――好难好难――鼓足勇气3.重点体会四、六两段。
（1）引导学生反复读这两段话，想想当时作者心里想什么？（提示学生可以结合自己的体验说）（2）这种体验你又是通过哪些语言感受到的？（进一步理解语言，学习语言）“我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。
最新作文向你说声对不起范文8篇
最新作文向你说声对不起范文8篇姐姐，那天下午我不应该委屈你的。
兄弟，那天下午不该委屈你的。
上周六，我和妈妈去爷爷家吃饭。
那天下午阳光明媚，天气温和。
我哥哥在我爷爷家看电视。
我去了之后，他把电视关了，让我陪他玩。
我们在楼下谈笑风生。
过了一会儿，哥哥看到妈妈来了，我们就上楼了。
十分钟后，我叔叔打开了我爷爷家的门，后面跟着我妹妹。
你进门，我就拉你进屋。
屋里师傅养的蝴蝶兰盛开，气氛祥和。
谁也不知道，几分钟后，我们的“口水战”开始了。
“妹子，我们两个星期没见面了吧？”“差不多，因为你每个星期六下午都学钢琴。
顺便问一下。
你父亲上周不是去出差了吗？你一直在你爷爷家吗？”“是的”“那你看到我的中性笔了吗，上面写着‘幸运四叶草’的那支？”“不，真的不是。
”我连你的解释都没听进去，就坚持让你拿了。
你还在那里解释的时候，我根本不听，说:“你拿了，你拿了。
”你说，“不是我，可能是我哥哥。
”我又给他打了电话，又把他换成了同一个。
结果上周二在XXX的铅笔盒里找到了。
那天我问她我的笔什么时候没了，她说没看见。
唉！那不诚实。
我和姐姐之间的“战争”不仅仅是这一场，而是另一场。
那天(本周一)，姐姐来我家玩。
我妹妹非常喜欢看我的铅笔盒。
我打开一看，姐姐问我:“姐姐，我给你的兔子笔呢？”“哦，那支笔被同学拿走了，已经三个星期没还给我了。
”姐姐大声吼道:“姐姐，你怎么能借给这样的同学？对于不退货的，她要什么你就不要给她。
没听过‘借容易，再借不难’这句话吗？”我和姐姐之间的战争开始了。
姐姐，哥哥，我不该冤枉你们俩，我向你道歉，姐姐，哥哥对芯片说“不”能让人无所不知的万能芯片，不是很多人的梦想。
有了芯片，我们不用为了考试而筋疲力尽，不用为了对它感兴趣的人而头晕目眩，不用为了天文地理绞尽脑汁，更不用说。
但是，有了智能芯片，真的漂亮吗？我们以为我们的大脑在操纵着历史上任何时候任何国家记录的一切，而我们却在一个小小的智能芯片手里被玩弄和操纵着，所以我们就像一个从流水线上下来的“合格产品”，被我们手中的智能芯片玩弄着。
中班社会教案《说声对不起》
中班社会教案《说声对不起》第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 理解对不起的含义，知道说对不起能表示道歉和认识到自己的错误。
2. 学会在适当的情况下使用对不起，表达自己的歉意。
1.2 技能目标：1. 培养幼儿在日常生活中能够主动道歉，表达自己的歉意。
2. 培养幼儿学会理解和接受他人的道歉，懂得宽容和谅解。
1.3 情感目标：1. 培养幼儿懂得尊重他人，关心他人的情感。
第二章：教学内容2.1 故事导入：讲述一个有关小朋友之间因为争抢玩具而发生的冲突，通过说对不起和接受道歉解决问题的小故事。
2.2 讨论与探索：1. 引导幼儿讨论故事中发生的事情，让幼儿明白争抢玩具是不对的。
2. 让幼儿思考：为什么小朋友A要说对不起？他的道歉是否真诚？小朋友B如何回应道歉？3. 引导幼儿讨论在现实生活中，当自己犯错时应该如何表达歉意，当别人向自己道歉时应该如何回应。
2.3 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演不同的角色，模拟在现实生活中遇到冲突时如何说对不起和接受道歉。
第三章：教学方法3.1 故事导入法：通过生动有趣的故事，引发幼儿的兴趣和好奇心。
3.2 讨论法：引导幼儿积极参与讨论，培养幼儿的表达能力和思维能力。
3.3 情景模拟法：让幼儿亲身体验，提高幼儿在实际生活中的应用能力。
第四章：教学准备4.1 教具准备：故事课件、情景模拟道具。
4.2 环境准备：安静、舒适的活动室。
第五章：教学评价5.1 评价方式：观察幼儿在讨论、情景模拟等环节的表现，评价幼儿对教学内容的掌握程度。
5.2 评价内容：幼儿是否能理解对不起的含义，是否能主动道歉，是否能接受他人的道歉，是否能与人和谐相处。
第六章：教学步骤6.1 第一步：故事导入（5分钟）2. 提问幼儿：故事中的小朋友A为什么要说对不起？他的道歉是否真诚？小朋友B是如何回应的？6.2 第二步：讨论与探索（10分钟）1. 引导幼儿讨论在现实生活中，当自己犯错时应该如何表达歉意。
2. 让幼儿思考：说对不起时，我们应该保持怎样的态度？别人向我们道歉时，我们应该如何回应？6.3 第三步：情景模拟（5分钟）1. 将幼儿分成小组，每组分配角色，准备情景模拟道具。
小学三年级语文《说声对不起》原文、知识点及教案
小学三年级语文《说声对不起》原文、知识点及教案小学三年级语文《说声对不起》原文我并不是个固执自私的男孩儿，然而我要向别人承认错误，那真是一件比挨二十大板还难受的事。
但那一次，我超越了自己。
其实那不过是一件小事。
一天中午，我正在练字，同桌陆叶突然撞了我一下，我抬手一挡，没想到手中的铅笔把他的下巴划破了，他哭了。
我一时不知所措，窘得满脸通红。
同学们急忙去叫老师。
老师走进教室，说来也奇怪，她一点儿没有发火，只是轻轻地问我：“陈刚，这是怎么回事？”“我——我——”我支支吾吾地说不出一个字来，泪水在眼眶里直打转。
老师转过脸看了看陆叶的伤口，关切地问：“疼吗？”这下陆叶哭得更厉害了，老师亲切地拍了拍他的肩膀，说：“只是划破点皮，以后彼此都应该小心点。
陈刚，你道个歉，好吗？”教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。
我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的脸，但我能感觉道老师正在期待地看着我。
老师啊，您为什么非得让我开口呢？我有不是故意的。
在心里，我不知道已经责备自己多少遍了。
时间仍在一分一秒地过去，同学们都急了，好朋友凑到我的耳朵边轻声说：“说吧，快说吧！”是啊，只要说出“对不起”三个字，我就可以回到自己的座位上，老师会原谅我，同桌会原谅我，同学们也不会责备我。
可是，要说出这三个字，真的好难好难。
“陈刚，说吧，大家都没有怪你。
”老师亲切地抚摸着我的头说。
是啊，不管是不是故意的，伤害和影响了别人，就应该说声“对不起”，这有什么好犹豫的呢？同学们平时不都是这样做的吗？想到这里，我鼓足勇气，大声说：“陆叶，对不起。
”陆叶很自然地说了声“没关系”。
事情就这样结束了。
从此，我和陆叶更要好了。
小学三年级语文《说声对不起》知识点字词：固执、难受、超越、窘、不知所措、眼眶、支支吾吾、肩膀、愣愣地、故意、责备、抚摸、鼓足勇气、犹豫、原谅重点句子：教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。
《说声对不起》教学教案
《说声对不起》教学教案一、教学目标1. 让学生理解道歉的重要性，认识到自己的错误行为对他人造成的影响。
2. 培养学生敢于承认错误，勇于向他人道歉的良好品质。
3. 引导学生学会用恰当的方式向他人道歉，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引出道歉的重要性。
2. 学生分享：让学生分享自己曾经道歉的经历，以及道歉带来的积极影响。
3. 情景剧：分组进行情景剧表演，模拟不同的道歉场景，学会如何道歉。
4. 讨论：引导学生探讨道歉的方式和态度，以及如何在不同情况下道歉。
5. 总结：强调道歉的重要性，鼓励学生在日常生活中勇于承认错误，主动道歉。
三、教学方法1. 故事导入法：通过生动的故事引起学生的兴趣，引发思考。
2. 分享交流法：让学生分享自己的经历，增进彼此的了解，培养同理心。
3. 情景模拟法：通过情景剧表演，让学生亲身体验道歉的过程，提高实践能力。
4. 讨论互动法：引导学生积极参与讨论，培养表达能力和团队合作精神。
四、教学准备1. 故事素材：准备一个富有教育意义的校园故事。
2. 情景剧剧本：为学生提供不同道歉场景的剧本。
3. 讨论问题：提前准备好引导学生讨论的问题。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、分享和表演等。
2. 学生态度：评估学生在课堂上的态度，是否能够勇于承认错误，主动道歉。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对道歉的认识和体会。
六、教学步骤1. 导入新课：通过讲述一个校园故事，引出道歉的重要性。
2. 分享交流：让学生分享自己曾经道歉的经历，以及道歉带来的积极影响。
3. 情景模拟：分组进行情景剧表演，模拟不同的道歉场景，学会如何道歉。
4. 讨论互动：引导学生探讨道歉的方式和态度，以及如何在不同情况下道歉。
5. 总结提升：强调道歉的重要性，鼓励学生在日常生活中勇于承认错误，主动道歉。
七、课堂活动1. 故事导入：教师讲述一个校园故事，引导学生思考道歉的意义。
《说声对不起》教案
《说声对不起》教案一、教学目标1. 让学生理解道歉的重要性，认识到自己的错误行为对他人造成的影响。
2. 培养学生勇于承认错误、勇于道歉的良好品质。
3. 引导学生学会用适当的方式向他人道歉，增进同学间的友谊。
4. 提高学生的人际交往能力，培养和谐校园氛围。
二、教学内容1. 道歉的意义和重要性2. 道歉的方式和技巧3. 勇于承认错误，勇于道歉4. 实例分析：如何处理日常生活中的道歉问题5. 小组讨论：如何营造和谐校园氛围三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对道歉的思考。
2. 讲解：讲解道歉的意义和重要性，以及道歉的方式和技巧。
3. 实例分析：分析日常生活中的道歉问题，引导学生学会正确处理。
4. 小组讨论：分组讨论如何营造和谐校园氛围，以及如何在校园中实践道歉。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调道歉在人际交往中的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解道歉的意义、重要性以及方式技巧。
2. 案例分析法：分析日常生活中的道歉问题，引导学生学会正确处理。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识及人际交往能力。
4. 实践演练法：设置情景，让学生模拟道歉，提高实际操作能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的发言和表现，评价其对道歉意义的理解。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，以及对和谐校园氛围的认识。
3. 实践演练：评价学生在情景模拟中的道歉表现，以及道歉方式的恰当性。
4. 课后反馈：收集学生对课程的意见和建议，以期提高后续教学效果。
六、教学准备1. 课件：制作包含教学内容、实例分析、讨论题目的课件。
2. 教学材料：准备相关案例、情景模拟道具等。
3. 教室布置：将教室布置成小组讨论的形式，便于学生互动。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解道歉的重要性，学会正确处理日常生活中的道歉问题。
2. 教学难点：引导学生勇于承认错误，学会用适当的方式向他人道歉。
说声对不起(作文10篇)
说声对不起(作文10篇)说声对不起(作文10篇)说声对不起作文〔一〕：教师对于那件事真的很抱歉。
我明白说一次管用，说两次管用，可是说多了会让让别人觉得虚伪吧？在跟您成认错误之前，我已经做好了心里准备，可您非但没生气，反而是静下心来和我谈谈，教师您明白吗，您这样我会很内疚。
那个慈爱的教师；好想和你说声对不起，那个笑起来很迷人的女教师；好想和你说声对不起，那个从来不会发脾气的女教师;;那件事您必须还没有忘吧！已经快一个星期了，可是我一向想和你说声对不起，一向不明白怎摸开口，或许是不明白该怎摸应对您吧。
应当是怕您生气吧、应当是怕您骂我吧！上课一向问同桌教师还会叫我回复以下问题吗？她说会。
确实您一如既往的微笑的叫我回复以下问题，好似什麽都没有发生似的、教师我明白那件事您必须还没有忘，还记得一清二楚吧？我明白您嘴上虽然没说但您必须生气了吧。
教师想骂就骂吧，就像您所说的一样想哭就哭吧！好想和你说声对不起，那个善良的教师！好想和你说声对不起，那个善解人意的教师！好想和你说声对不起，我敬爱的刘教师;;说声对不起作文〔二〕：前天，我正在收拾书架，翻出了许多以前收集的学习资料，突然有一张有很多红叉的试卷跳入我的眼帘，我轻轻地拿起这张试卷，这是一张数学试卷，上头有一个又红又大的;76分。
以往的那件事，又浮此刻我的眼前。
记得那是一年级的时候，教师说明天要进行单元测验。
我想，这有什么，上次单元测验，我还考了总分值呢！我问过妈妈，少年宫有没有考试的兴趣班，给我报一个，我就能够天天拿总分值了。
晚上，我草草地复习了一下，就看动画片去了。
来自：作文大全第二天，拿到试卷，平时做题飞快的我，竟然一道题也答不上来，哦，不，每个人都明白这样意味着什么。
作文网zw.怀着一颗忐忑不安的心，最终等到了公布布分数的时候，领到我的试卷一看;;天呐！仅有76分！对我来说真是一个天大的打击，我回去怎样向爸爸妈妈交待呢？老天爷，快来救救我。
可是，此刻谁还能救得了我呢？我瞒着他们俩渡过了星期六，可到了星期天，最终露馅了。
说声对不起作文800字_高中作文
说声对不起作文800字说声对不起800字作文篇1 好想对你说声对不起“对不起”是一个能解化人与人之间矛盾的词，它蕴含着许许多多的情意……往事如初，好想对你说声“对不起”。
我和她曾经是最要好的朋友。
放学时，我们一起回家;课间休息时，我们一起讨论不懂的问题;每当谁有困难时，另一个人就会帮助对方……我们之间几乎无所不谈，就连话语里也总带着一份默契。
直到有一天，真正的考验来临了，在一次的下课时，就因为你拿了我的书，没告诉我，我很生气，于是与你闹别扭。
你也不服气，认为我们之间的关系那么好，没有必要弄得那么清楚。
之后，我们就闹翻了，并且很严重，到了一发不可收拾的地步，谁也不理谁了。
也许，大家会困惑，认为以往关系那么好的我们怎么会这样就散了呢?可是，你有没有想过，我们都是女孩，并且都有着女孩子那一点点小小的矜持与自尊。
我本来只想着要她向我道歉，我就会原谅她，可是，直到她转学，她都没有向我道歉，我很失望。
也许，她的想法和我一样，她也同样的失望与难受。
我们经历多少个日月春秋建立起的友谊难道就这么脆弱，这么经不起考验，这么不堪一击吗?为什么我们之间就没有商量的余地呢?这些都是理由，再怎么答也挽回不了我们当初的友谊，所以，我不再寻1/ 5那些一无所用的客观条件。
其实，我也有想过，去向你道歉，只是每每看到你那假装冷漠的眼神，心里就如冬日般的寒冷，刚刚鼓起的勇气就一下子灰气烟灭了，因为我怕倔强的你仍然赌气不理我，怕自己一而再再而三地小心维护脆弱的自尊心被撕裂，怕――自己丢面子……但是，一想起昔日里，我们手拉手，一齐唱着歌儿的画面，我的心就不由得抽了一下，难道为了蒙蔽我双眼的虚荣舍得失去一个朋友吗?我决定抛开矜持，抛开自尊，抛开所有的一切一切，来向你道歉。
晚上，我拨通了她家的电话，“喂!是你吗?”她轻轻地“嗯”了一声，我把尘封在心中已久的解释与歉意说了出来。
当时，我分明听见她听着我说“对不起”三个字之后的哽咽……最后，她问：“我们能继续做好朋友吗?”我答应了，然后轻轻地挂上了电话。
朋友,对不起作文300字【我想和你说声对不起作文】
朋友,对不起作文300字【我想和你说声对不起作文】
你今天和我说，我的心里装了另一个朋友，你的分量是很小的，但其实你比她更重。
当你告诉我这句话时我的心里好难受，我朋友不多，但是我一直都把你放在心里，如果说朋友是靠物质来维持的话，那么我宁愿不要你这个朋友，但是我做不到，我只能说对不起，事实上并不是这样的！
没错我没告诉你为什么我会同意搬宿舍，那是我一直耿耿于怀的事，我觉得那是不好的事，我觉得没人会像我这样，我在里面就是只有被无视，只有被讨厌，甚至在教室也能听到他们的讨论，我真的很难受，我没告诉你，是怕你知道后不想和我做朋友。
我一直都记得你我第一次站在第一排的情景，是你的那种温暖让我鼓起勇气和你说我们一起去吃饭吧，然后你告诉我你和她们一起去吃，我可以一起，但是最后也只是我们两个一起吃饭，我一直都把你放在心里，一直把你当做是我最好的朋友，可今天你这样和我说，我真的很伤心。
没错，以前我和她在一个班，是同桌，但是她不能和你比，你在我的心里有了特殊的位置，我把最好朋友的第一位就给你，我视你为最好朋友，我知道我脾气不好，我经常会对你发脾气但是，过一晚就好了，只有两次，我甚至想着就此分道扬镳吧，可是后来你和我说话，我又舍不得，两次了我没有做那个低头的人，但是我的心里确是痛苦的，我心里的痛，朋友，你有感受到吗？
对不起，请原谅我的不愿低头，但你确确实实是我最好的朋友，我不想失去你！
感谢您的阅读！。
最新那时我真想说声对不起作文范文6篇
最新那时我真想说声对不起作文范文6篇那天我很想对你说初中作文朋友，那天总听到你在埋怨，埋怨时间为什么过得那么慢？你希望时间快点过去。
我当时听了，我叹息，内心涌起的是一番想法，我想把我的顿悟向你诉说，其实那天我很想对你说：朋友，时间过得并不慢。
如果你拥有这种驽钝的想法，那你的人生将毫无意义。
朋友，你应该听说过：“光阴似箭，日月如梭”吧，时间如流水啊！转眼间，我们就度过了那么多个寒暑春秋，如今蓦然回首往事，就会觉得时光似箭，它神速地飞越过了我们的人生。
朋友，我们的岁月已流逝了很多，也许你并不觉得，那是因为你只用一种不屑、无关紧要的心态去看待时间。
其实能感受时间过得快的，是珍惜时间的`人。
朋友，希望时间能快点过，这种念头更不可取。
人生在世，目的就是要过得无怨无悔。
如果你只希望每天迷迷糊糊，懵懵懂懂地过完一辈子的话，那你简直就是在浪费自己的生命，玷污上天赐给你的恩典，“浪费自己的时间就等于自杀”啊！我们不能白来世间一趟，既然我们能幸运地来到这世上，就应该要过得有意义。
或许以后我们不会拥有一番辉煌的成就，但也应留下不悔的足迹；或许我们不会拥有一个理想的人生，但也应过得毫无遗憾；或许我们不会拥有一个富有的家庭，但也应知足，笑口常开…。
“一寸光阴一寸金，寸金难寸光阴”，朋友好好珍惜时间吧！这个世界，爱太多，幸福太多。
当现在的我生活得如此幸福，我不得不对你说声谢谢！亲爱的爸爸，妈妈：妈妈，自从你把我带到这个大千世界以来，我们已经一起共同度过了11个年头。
！在这漫长又短暂的11年，是你亲自教会我说话。
是你亲自教会我走路，是你的手牵着我的手一起奔跑着，从来没有放开过。
如今，我已经长大了，但我却一直没有忘记你对我深深的爱。
记得在读幼儿园的期间。
那是一个雨天，雨下的很大，但你却在清晨开着那辆小木兰载我去上学。
偏偏就在一个转角口，由于我的顽皮，把雨披掀起来，害的你看不清前面的路，与一辆轿车相撞，当你和木兰一同倒下的时候。
说声对不起教案中班(3篇)
说声对不起教案中班(3篇)说声对不起教案中班篇一与你说对不起，不由于什么，就是你与我相左，生气之余，又有些无奈，只能说声对不起。
与我相比，你是那么的成熟，而我还是什么都不懂的小孩。
你事事都像一个大人一样，能用大人的眼光去端详这个社会，而我却还在用小孩的眼光对待事物，成熟的你融入了社会，像大海中的一滴水，而我却还那么稚嫩可笑。
看着你的成熟，我也很想和你一样变得成熟。
可是原谅我！可是我发觉成熟的你有点庸俗，每天奔忙着，每天忙得不行开交，与别人交谈显得拘谨，每天与人冷眼相对又经常被冷眼灼伤。
看着你的遭受，我轻轻地叹了口气，心想以后我不要长大，永久做个小孩。
”可是，你却把我无情丢在了拥挤的人潮，你用生活把我的锐气挫去了，你企图用生活来把我变得成熟，你想让我变得成熟。
感谢你，可是对不起我无法牵强自己长大。
放眼如今，路上行人无不步履匆忙，行色匆忙。
脸上的笑容消逝了，挂满了疲乏，他们为了生计，奔忙在拥挤的人潮中。
他们有时间去笑，也不想笑。
由于他们知道他们还要养家，工作还很繁忙。
大人们的繁忙让我又叹了口气，这或许就是长大吧！人长大了，童真也丢在了阴冷潮湿的角落了。
对不起，这个庸俗的世界。
说声对不起教案中班篇二每个人的心里都藏着一个人，可以不说话，彼此倾诉。
也可能让你觉得幸福欢乐！那么，我来讲讲我的故事吧。
一个酷热的夏天，我们在操场上跑步，每个同学都汗流浃背，前面有一堆沙子，但这时，后面的同学打了我，让我摔倒在那里。
这时，四周聚拢了很多人，但是没有人扶我起来，但是过了一会儿，我的好朋友王杰走了过来。
由于，前几天刚摔断了腿，这两天刚结疤，今日又摔倒了，加重了伤口，肉也模糊了。
我跑到学校里的几家医院，他们都没开门。
在这种状况下，我当时说:“王杰，不要背着我走，还是回去找教师吧！”但他也反对道:“不！假如我们回去，我们会受到惩处，它会延迟你的损害。
”于是他接我跑去大医院，他就在那里。
黄豆般的汗水滴得处处都是。
假如我带点钱打车，他也不会这么辛苦。
《说声对不起》的中班社会教案
《说声对不起》的中班社会教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿理解对不起的含义，学会在适当的时候说对不起。
1.2 技能目标：培养幼儿的社交能力，让他们学会道歉和原谅。
1.3 情感目标：培养幼儿的爱心和同情心，让他们懂得关心他人。
第二章：教学内容2.1 主题：说声对不起2.2 教学重点：让幼儿学会在犯错时说对不起，并懂得原谅他人。
2.3 教学难点：让幼儿理解对不起的含义，并在实际生活中运用。
第三章：教学方法3.1 故事导入法：通过讲解一个有关说对不起的故事，引发幼儿的兴趣。
3.2 情景模拟法：设置一些情景，让幼儿扮演不同角色，学会说对不起和原谅他人。
3.3 讨论法：组织幼儿进行小组讨论，分享彼此对说对不起的看法和经验。
第四章：教学准备4.1 教具准备：故事课件、情景道具、分组讨论卡片。
4.2 环境准备：安静、舒适的教学环境，便于幼儿集中注意力。
第五章：教学过程5.1 导入：讲解一个有关说对不起的故事，引导幼儿思考。
5.2 基本概念：向幼儿解释对不起的含义，让他们明白道歉的重要性。
5.3 情景模拟：设置一些情景，让幼儿扮演不同角色，实践说对不起和原谅他人。
5.4 小组讨论：组织幼儿进行小组讨论，分享彼此的经验和感受。
5.5 总结：让幼儿回顾所学内容，巩固对说对不起的理解。
第六章：教学活动设计6.1 活动一：故事欣赏《小猫的道歉》目的：让幼儿通过故事理解道歉的重要性。
方法：教师讲述故事，引导幼儿讨论故事中小猫为什么要道歉，以及道歉后的结果。
材料：故事课件。
6.2 活动二：情景扮演目的：让幼儿在实际情景中学会说对不起。
方法：教师设置情景，幼儿分组扮演，实践说对不起和原谅的过程。
材料：情景道具。
第七章：教学评估7.1 评估方式：观察幼儿在情景扮演中的表现，以及小组讨论的参与度。
7.2 评估内容：幼儿是否能够理解对不起的含义，是否能在合适的时候说对不起，以及是否能够原谅他人的错误。
7.3 反馈与调整：根据评估结果，对教学方法和内容进行相应的调整，以提高教学效果。
《说声对不起》教学教案
《说声对不起》教学教案一、教学目标1. 让学生理解道歉的重要性，认识到自己的错误时应及时向他人道歉。
2. 培养学生文明礼貌、尊重他人的良好习惯。
3. 提高学生的人际沟通能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 道歉的意义及重要性2. 学会向他人道歉的技巧3. 情景演练：模拟道歉场景三、教学方法1. 讲授法：讲解道歉的意义及重要性，分享相关的实例。
2. 互动讨论法：分组讨论，让学生分享自己或身边的道歉故事。
3. 情景演练法：分组进行模拟道歉，互相练习。
四、教学准备1. 课件：道歉的意义及重要性的图片、案例。
2. 道具：模拟道歉场景所需的道具。
3. 分组安排：将学生分成若干小组。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的道歉故事，引发学生对道歉的思考。
2. 讲解：介绍道歉的意义及重要性，让学生认识到道歉是尊重他人、维护人际关系的重要方式。
3. 互动讨论：分组讨论，让学生分享自己或身边的道歉故事，探讨道歉对人际关系的影响。
4. 情景演练：分组进行模拟道歉，让学生亲身体验道歉的过程，掌握道歉的技巧。
5. 总结：强调道歉的重要性，鼓励学生在日常生活中勇于承认错误，及时向他人道歉。
6. 作业：让学生课后思考自己在日常生活中可以道歉的场景，并尝试运用所学道歉技巧。
注意：教学过程中要注重学生的参与和互动，鼓励他们积极表达自己的观点，提高他们的实际操作能力。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对道歉重要性的理解。
2. 评估学生在情景演练中的表现，检验他们是否掌握了道歉的技巧。
3. 收集学生的作业，分析他们在现实生活中运用所学道歉技巧的情况。
七、教学拓展1. 邀请家长参与课堂，共同探讨道歉在家庭中的重要性。
2. 组织学生参加校园文明礼仪活动，强化道歉意识的培养。
3. 开展课后实践活动，让学生在现实生活中多练习道歉，增进与他人的和谐相处。
八、教学反馈1. 学生反馈：了解道歉的重要性，学会向他人道歉的技巧。
说声对不起作文
说声对不起作文说声对不起作文说声对不起作文1一滴泪，疼疼地滴在记忆的伤口处，时间终将它风干，那一点点逝去的，是什么？为什么，我还未来得及说，对不起，您就那样固执地离开了，头也不回？记忆的痛，无法释怀，却湿润了我不曾有的泪眼……那天，父母都要上班，我便一个人独自来到车站，等待和同学一起去上海参观。
天，下起了雪。
无聊之际，看到远处一个熟悉的身影蹒跚走来，是我的外祖母。
她渐渐走近，带着一顶旧帽子，棕色的粗布大衣，一条厚厚的黑色围巾，手中还拿着几个小盒子。
她开口说：“去外面啊，要小心，和几个要好的朋友一块儿，有什么要买的就买吧……”说着，她把几百块钱塞入我的口袋。
接着，她又打开了她带的几个小盒子，里面全是我爱吃的糕点。
她伸手拿起一个，放在我的嘴边。
不知道，是不是我的虚荣心在作怪，无意中看见几个同行的同学用异样的目光注视着我，时而又看看那个装束有些俗的老太太，我的脸红了，推开了那双被时间刻上了深深印记的手，说：“我上车再吃吧。
”外祖母弯下她那极不灵活的身子，将那些盒子放进我的包里。
忽然觉得，那弯下的身子，是世间最美的弧线……要上车了，她好像想起了什么似的，拉住我的手，说：“看你，怎么穿这么少？”便扯下她那宽厚的围巾挂在我的脖子上。
那天，我穿了一件粉红色大衣，加上了这围巾，实在有些奇怪。
面对车内人群异样的目光，忽觉那围巾好似有千斤重，压得我喘不过气，我不耐烦地对外祖母说：“好了，好了，车要开了，你快走吧……”我惊异于自己当时怎么会用这样的态度说话，甚至连一句告别的话也没有……上了车，我便费力地解下那围巾，不经意间，看到外祖母被拉长的身影，原本肥胖的身子愈显瘦弱，落寞惨凄的雪无休无止地击打着惨白的轮廓，单薄的身子在风中瑟瑟发抖，泪水让我再也看不清她那双留恋的眸子……您走了。
倾听，雨打湿窗外啼血的梨花，我还未来得及开口，你却带着安详的笑容瞬间走远，消失在那片氤氲之中……此刻，我愿大声告诉您，对不起，因我那虚荣心，不曾看到您无私的爱，对不起……我的世界下雪了，您为什么还不回来？我知道，您一定听见我的话了；我知道，您一定是在气我那天的话，所以不愿回来。
跟自己说声对不起作文2篇
跟自己说声对不起作文2篇在平日的学习、工作和生活里，大家都经常接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家收集的跟自己说声对不起作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
跟自己说声对不起作文1总是会遗忘，忘记了昨天，忘记了回忆，甚至忘记了自己。
我们总是对别人说对不起，却忘了对自己说一声。
有时候最该对自己说声对不起，没有好好照顾自己。
没有在寒冬里为自己披上保暖的衣服，在炎炎夏日里没有为自己斟上一杯清爽的茶。
让自己满身的疲惫，伤痕累累的看这个世界。
跟自己说声对不起，儿时的梦想都随风飘散不见了。
曾经觉得很多的梦想都是未来不多久的现实，可是慢慢的所有的梦想都被自己给否定了，于是不敢给自己做任何的梦想蓝图。
跟自己说声对不起，失去的勇气却没有想过找回来。
那时的自己是很要强，只是一次又一次的不如意让自己渐渐的失去了争强好胜的心，所以害怕伤害，害怕失败就不敢展现自己。
跟自己说声对不起，没有好好看路过的风景。
去过的地方还算很多，就是没有想过停下来，总是在匆匆赶路，很多的美景都在眼前一晃而过，连记忆都不曾留下来。
跟自己说声对不起，没有抓住那份爱情。
时间过得真的很快，一年的时光就这么不知不觉过去了，曾经想问过自己有了某个人生活有什么不同，曾经以为某个人是自己的整个世界，可是慢慢的不去在乎，真的失去了，原来某个人的离开带走的不是我的整个世界，还有一个未来。
跟自己说声对不起，天生的记忆力不好。
朋友是我最珍贵的财富，可是我不奢望有过目不忘的记忆，就算是基本的记忆就好了，可是我没有，天生的健忘让朋友误会是自己的冷漠。
跟自己说声对不起，想做的事一直没有去做。
跟自己说声对不起，很多东西都没有学会珍惜。
这么多年来有过很多难忘的事、难忘的人，可是没有好好珍惜就都遗忘在时光的长河里了，那些我曾经不舍的东西，都被我就那么不屑一顾的丢弃了。
跟自己说声对不起，曾经为了别人总是为难自己。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
堡里小学导学案
年级科目：三语时间：2012.10.22 课题：《说声“对不起”》姓名：
A. 学习目标：
1、继续学习课文，了解“我”承认错误的过程，体会“我”的思想变化及内心感受。
2、明白“我”为什么应该说对不起。
3、懂得做错事就应该主动道歉。
B、学习流程：
一、预习展示：
1、学生朗读9个礼貌好习惯。
（1）进别人的房间要敲门（2）不乱翻别人的东西
（3）双手接递长辈的东西（4）坐有坐姿，站有站相
（5）礼貌待客（6）认真倾听（7）礼貌用语
（8）公共场合要安静（9)主动与熟人打招呼
2、生活中我们经常用的礼貌用语都有哪些？
二、交流展示：
（一）自主学习：
1、自读课文，按下面的标题把课文2-8自然段分成三部分。
弄伤同桌不知所措——老师要“我”道歉——内心挣扎之后勇敢说出对不起。
2、刚开始陈刚是什么样的，后来又是怎么样的？（通读课文，文中找出相关语句）
3、在4自然段中那些句子是描写陈刚的心里活动及心里感受的，用～～画出来。
（用心去读，细心去品）
4、有感情的朗读第四自然段，体会我的害怕紧张的心情。
（设身处地，如果是你，你的心情表现会如何，表现出最真实的你）（二）合作学习：
1、文中的我为什么会有这样的感受及心理活动呢?(小组探究，说出你的看法)
2、由开始的说不出口到后来的大声说出对不起，是什么力量促使他的改变呢？（认真阅读
3、7自然段，仔细分析）
3、为什么“我”要说“对不起”？（小组合作，交流总结）
三、反馈展示:
小练笔：
生活中类似的事情几乎每天都在同学们身边发生，如果是你，你会怎么做？写一写。