高二语文 第3课 巩乃斯的马导学与探究 粤教版必修3

第3课 巩乃斯的马
第1课时 导学与探究
1.给下列加点的字注音 (1)单音字 ①畸．形( ) ②歉疚．( ) ③鬃．毛( ) ④笨拙．( ) ⑤牝．马( ) ⑥穹．庐( ) ⑦蓦．然( ) ⑧悲怆．( ) ⑨后裔．( ) ⑩兵马俑．( ) ⑪毡．房( ) (2)多音字
①
⎩⎪⎨⎪⎧
簸．箕 颠簸． ②⎩⎪⎨
⎪⎧
滑稽．
稽．首
③
⎩⎪⎨⎪⎧ 血脉． 脉脉．
④⎩⎪⎨
⎪⎧ 曲．
线 曲．
调
⑤
⎩⎪⎨⎪⎧
仆．役 前仆．后继 ⑥
⎩⎪⎨⎪⎧ 苍劲． 劲．
头
⑦
⎩⎪⎨⎪⎧ 畜．生 畜．
牧
⑧⎩⎪⎨⎪⎧
脖颈． 颈．
项
2．辨形组词
①⎩⎪⎨⎪⎧ 嘶 厮 ②⎩⎪⎨
⎪
⎧
蓦 幕 ③⎩⎪⎨
⎪⎧ 驰 弛 ④⎩⎪⎨
⎪⎧ 宵
霄 ⑤⎩
⎪⎨
⎪⎧
揣 惴 ⑥⎩
⎪⎨
⎪⎧
喧
暄
3．词语释义 ①安贫知命：
_________________________________________________________________
②无与伦比：
_________________________________________________________________
③淋漓尽致：
_________________________________________________________________
④我行我素：
_________________________________________________________________
⑤南柯一梦：
_________________________________________________________________
4．近义词辨析
(1)“期待”与“期求”
“期待”指期望等待，重在等待。

“期求”指期望请求得到，重在求得。

例句：
①面对飙升的房价，人们______着政府出台有效的调控政策。

②北漂一族在忙碌奔波一整天后，______有个小小的安乐窝，让疲惫的身心放松一下。

(2)“偏见”与“成见”
“偏见”指对人或事物产生的不正确的或过于偏激的看法。

“成见”指对人或事物形成的固定的看法。

例句：
①评价一个人要采用发展的眼光，不要怀有______，那样会有失公正。

②我对穿奇装异服的学生怀有一种______，认为那是不务正业之举。

一、初步感知
1．按照“比较引出——描写抒情——联想议论”的思路，把文章分成三个部分，并概括各部分的内容。

2.
共同点？(用原文中的话回答)
二、深层探究
3．阅读第一部分，作者开篇表明“一直对不爱马的人怀有一种偏见”，这样写有什么作用？
4．全文主体部分可概括为三幅画面，给这三幅画面各起个名称并概括作者表露出来的思想情感。

5.
三、技法迁移
巧用对比相反相成
[文本回顾] 《巩乃斯的马》开篇用牛、骆驼和毛驴的对比，突出了马的特性；最后依然用牛、骆驼和毛驴与之对比，体现了马的精神会永恒、长存的道理。

[技法点拨] 对比是写作中一种常用的手法。

它通常将不同事物或同一事物的不同的两
面列举出来，加以对照，突出矛盾双方最本质的特征，使形象更加鲜明，起到相反相成的艺术效果。

其艺术功用主要是表达爱憎、烘托突出、揭露矛盾、辛辣讽刺、阐明道理。

我们在写作中应注意学习和运用这种有效的艺术表现手法。

[迁移运用] 请根据例句，用正反对比的写法，为给出的事物各写两句话。

例句：
竹子：一步一小结，向着高空，努力向上攀登。

(正面)
虽有光滑的外表，内心极为空虚。

(反面)
蜡烛：
直尺：
月亮：
橡皮：
答案第3课巩乃斯的马
第1课时导学与探究
基础梳理
1．(1)①jī②jiù③zōnɡ④zhuō⑤pìn⑥qiónɡ⑦mò⑧chuànɡ⑨yì⑩yǒnɡ⑪zhān
(2)①bò/bǒ②jī/qǐ③mài/mò④qū/qǔ⑤pú/pū⑥jìnɡ/jìn⑦chù/xù
⑧ɡěnɡ/jǐnɡ
2．①嘶鸣厮打②蓦然夜幕③奔驰松弛④宵夜云霄⑤揣测惴惴⑥喧闹寒暄
3．①安于贫穷的生活，知晓自己的命运。

②没有能比得上的(多含褒义)。

③形容文章或谈话详尽透彻，也指暴露得很彻底。

④不管别人怎么说，我还是照我本来的一套去做。

⑤泛指一场梦，或比喻一场空欢喜。

4．(1)①期待②期求
(2)①成见②偏见
文本互动
1.
2.
骆驼：是沙漠的怪胎，为了适应严酷的环境，把自己改造得那么丑陋畸形。

毛驴：是个黑色幽默派的小丑，难当大用。

共同点：它们的特性和模样，都清清楚楚地写着人类对动物的征服，生命对强者的屈服，是人类的俘虏，是仆役。

3．侧面描写。

通过自己对不爱马人的态度来体现自己对马的“情有独钟”，奠定全文的情感基调。

巧妙结合。

(2)马的价值随着历史的发展进步而发生了改变。

(3)马与历史上的民族关系、英雄人物紧密联系。

联想的意义：赞扬了中华民族的龙马精神，深化了马这一形象的现实意义，升华了文章的主题。

[迁移运用] 蜡烛：黑暗中燃烧了自己，为他人送去了光明。

(正面)
站得不端正的，必然泪多命短。

(反面)
直尺：宁折不弯，留下一条条笔直的足迹。

(正面)
老是用自己的刻度来衡量他人。

(反面)
月亮：黑夜里默默无闻地照亮了夜行人的路程。

(正面)
本身不发光，只会借助太阳的光辉。

(反面)
橡皮：改掉了别人的错误，奉献了自己的青春。

(正面)
只盯着别人的错误，浪费了自己的生命。

(反面)。