论小学三年级语文教学的有效方法

论小学三年级语文教学的有效方法

摘要】随着我国教育体制的不断改革和创新，小学三年级的语文教学也注重了

思维的创新。在生字的认识中，结合一些象形文字和一些创作故事，可以加深学

生对生字的理解，这有利于提高小学生的阅读理解能力和写作能力。小学三年级

语文教学在整个小学教学过程中发挥着重要作用。三年级的语文教学侧重于识字

技能，注重培养小学生的阅读能力和写作能力。本文简要分析了三年级语文教学

方法，以进一步提高小学生的识字和阅读水平。

【关键词】小学语文；三年级；课堂教学；方法

中图分类号：G648.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-058-01

1 借助多媒体教学，激发学生兴趣

三年级的学生正处于好奇的时期，也是最活跃和最积极的的阶段。他们对事物充满好奇，而且接受新事物的能力也非常强。因此，教师在语文课堂上，可以为引入多媒体或多功能课

件辅助教学，如象形识字卡，动物和风景图像，识字应用等。象形识字卡可以生动地将生字

展现到小学生的面前，小学生也可以通过所看、所想来辨别生字，然后老师会在黑板上写出

生字的正确写法语笔画，并反复让学生练习，以加深对生字的理解[1]。在一些视频课件中，

可以将物体生动地转换成文字，使小学生可以看到影像的同时理解生字的含义，为未来的课

外阅读和作文写作奠定坚实的基础。科学技术的不断发展，平板电脑对小学生来说也很常见。可以下载一些识字应用程序，利用高科技教学来激发小学生识字的好奇心，应用程序中可以

将生字的结构、偏旁部首、读音以及意思详细讲解，甚至会结合小学生的好奇心和兴趣来引导，小学生就像在看识字动画，一样有趣，简单易懂。

2 分组教学，促进学生自主学习

由于我国目前的教育注重分数教学，在小学教育阶段，许多小学生在进入学校之前经历

了许多补习班，他们每天都在按部就班，这在一定程度上缺乏自己对时间和空间的规划，大

多数小学生的自学能力差。首先，是没有培养良好的学习习惯。其次，小学生每天根据家长

和老师的安排完成学习任务。因此，小学生很难规划自己的学习和生活。因此，教师可以在

语文课上将学习生字的一些方法与技巧传授给小学生，再小学生自行思考，领悟[2]。如，可

以使用查字工具 - 字典和词典来查找自己不认识的生字或生词，并允许小学生在课堂上分组

配合，不仅可以培养学生的自学能力，也可以培养小学生的集体和团队精神。如，在语文课上，教师应该摆脱自己作为主体的身份，并与小学生缩短情感距离，使小学生成为课堂的主体。主动分组探讨，讨论所学生字的偏旁和部首，如何通过笔画检查生字并学会发音，而教

师也可以设置奖励和惩罚制度，找的快和认识多的小学生将获得小红花奖励，较慢的小学生

可以结合自己的特长来惩罚，这样不仅可以防止学生抵触，还可以激发学生的学习兴趣，提

高小学生的学习能力和学习水平。

3 鼓励创新，开发学生思维

随着新课程改革的发展，小学语文教学不再是传统的“填鸭式”教学，而是注重培养学生

的自学能力，培养小学生的思维创造力，提高他们的阅读能力和写作能力。小学三年级的语

文教学是认识生僻字的时候，对每个生字的认识和理解有助于提高写作和阅读能力[3]。在语

文课上，教师可以通过引导和提问来指导小学生积极参与，调动小学生的积极性，鼓励学生

设问，去提问，分析问题，集体解决问题，在思考中探究，在探究中不断思考，可以极大地

激发小学生的学习兴趣，还可以提高他们独立思考的能力，并发展他们思考和创新的空间。如，在“秋天的雨”一文教学中，教师可以在课堂上引导问题，“雨”是如何形成的？秋雨和夏

雨有什么区别？然后，老师将课堂的主动性交给学生，让学生思考和讨论问题，大胆说出他

们的想法，也可以竞争辩论，既可以是扎实语文知识基础，也可以发展新的知识领域，有助

于提高学生的创造性思维能力。

4 灵活运用开放式教学方法

小学三年级可以说是识字的基础阶段，它也可以说是认知世界的开端。小学语文不仅是

对文字的理解，也是对课文和古诗的理解。大多数课文和古诗都是叙事散文，有描述人物的、有描写动物和自然风景的[4]。除了家庭，同学和老师之外，小学生可以在生活中接触到许多人，但是动物和风景很难见到，他们每天都在忙于课程学习，小学生忘记了外面风景的美丽

和新奇。因此，教师可以采取开放式的教学方法，让学生走出教室，在课堂外体验不同的风景。

结语

总之，小学三年级的小学生充满了学习的好奇心，为了满足小学生的好奇心，激发小学

生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和思维能力。小学语文教师应充分利用科学有效的

教学方法，了解小学生的心理需求和对知识的渴望，将他们带出课堂，体验不同的学习和快乐。

参考文献

[1]薛素梅,朱学亮.关于提高小学语文课堂教学效率方法的探讨[J].中国农村教育,2019(09):96.

[2]周芬.新课程背景下小学语文识字写字教学策略与方法[J].中国农村教育,2019(05):59.

[3]韦玉群.小学三年级语文教学中小组学习的探讨[J].课程教育研究,2018(32):41-42.

[4]刘康勇.小学语文三年级古诗的教学方法[J].江西教育,2015(06):60.