三年级语文上册 第2单元 5 北大荒的秋天(第2课时)教案 苏教版

5、北大荒的秋天
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.通过对课文的朗读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重点：
品味词句，想象意境，训练朗读。

教学难点：通过课文生动的描写，体会北大荒的美好，感受课文的语言美。

教学准备：
多媒体课件
第二课时
总第课时上课时间：年月日
教学过程：
一、呈现目标、明确任务
复习导入
1．今天我们继续学习课文（指课题读《北大荒的秋天》）。

2.复习词语：
3.过渡：看来同学们对北大荒的美景非常感兴趣，这节课我们就一起随着课文走进北大荒，仔细地欣赏北大荒的秋景吧！
二、巡视点拨、自主学习
1、自主学习第1一5节
思考：1、课文每小节主要写了什么？是怎么描写的？
是什么样子？
2、自主阅读：
三、引导探究、小组交流
1.（出示第一自然段）从哪里知道北大荒的秋天已经来了呢？（学生回答）
师：这就是我们常说的“一叶知秋”，落叶是秋姑娘发给同学们的邀请函，同学们让我们去看看北大荒的秋天。

（课件出示北大荒秋天的图片）
2.指导朗读：秋天的美景让人赏心悦目、心旷神怡。

谁来高兴地读读这一段？（指名读，齐读）
品读感悟第二节
（一）感悟秋景美。

1．品读第2自然段。

（1）提示任务：北大荒的秋天的天空有什么特点？天空的流云
①理解“一碧如洗”：天空碧蓝如同洗过一样干净。

（板书：一碧如洗）
②北大荒的天空美，美在它白天一碧如洗，更美在它的绚丽、丰富。

傍晚，流云不断地流动、变化，更让人感到它的奇幻与神秘。

谁来读读这个句子？
出示：这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

天上真的有“五彩斑斓的锦缎”吗？那到底是什么？（观看一组图片）
③看了照片，再想想句子，你觉得作者写得美在哪儿呢？（这些流云的颜色多么富有变化。

出示：银灰、橘黄、血红、绛紫）
④你见过这些颜色吗？（让学生说说哪些东西是这些颜色的，例如：我们教室的铝合金窗框
就是银灰色的。

）
（2）天空中的流云如此绚丽多彩，难怪作者要说“就像是（学生接）美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

”
（3）指导朗读：北大荒天空的美，你们一定也感受到了，就让我们美美地再来读读，边读边想象北大荒的天空的多彩，我相信你们能读得更好。

（齐读）
2.品读第3自然段。

（1）提示任务：欣赏了北大荒天空的美景，谁带我们去欣赏小河的美景呢？
自主阅读：自读课文第3自然段。

展示交流：
A出示：小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

（看课件）你觉得北大荒的小河美在哪儿？
预设（1）学生回答：小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

（2）水清澈见底，就是能看到什么？把小河比作蓝绸子也就是说小河具有什么特点？
①（板书：“清澈见底”）理解水“清澈见底”。

②把小河比作透明的蓝绸子，小河颜色美，河水清，形状弯弯曲曲，水面平静。

③指导朗读，声音轻缓。

指名读，齐读。

B小河总是这么平静吗？“一群小鱼……波纹。

”小河美，美在它的清澈见底，小鱼的出现，更使我们感受到了勃勃的生机，怎样读好这句话呢？
（2）指导朗读：小鱼在北大荒的小河里生活得自由自在。

无论是静静的小河还是漾起波纹的小河，同学们都很喜欢吧。

我们来读读这一自然段，把小河两种不同的美表现出来。

女生读第一句，男生读第二句。

3. 品读第4自然段。

（1）刚才我们欣赏了北大荒的天空、小河，现在我们去原野看看吧。

（看课件）
（2）提示任务：想想这段话是围绕哪句话写的？
自主阅读：默读这一自然段。

展示交流：
A.指名说，出示句子。

B.“原野热闹非凡”，到底热闹在哪里？我们好好读读书，看谁的耳朵灵，能从课文中“听”到声音？（学生自读）
预设
(1)读到声音了吗？
大家可真会读书啊！书上没写出来的声音你们都能读出来，了不起！指导读相关句子。

(2)你还看到了什么热闹的景象？
（山坡上……燃烧起来了。

）
(3)什么像火?哪里像火？你怎么理解“把人们的心也给燃烧起来了”？
指导读读句子，通过朗读将“热闹非凡”的场景表现出来。

C.小结：作者把大豆、高梁当成了人，用打比方的方法把“榛树叶”比作了“一团团火”，让我们感受到了原野热闹非凡，感受到了北大荒人丰收的喜悦。

D.渗透写法指导：这一段先用“原野热闹非凡”这一中心句概括了原野的景象，接着具体描绘了大豆高粱与榛子树，这样的写作方法叫“总分”结构，可以运用到我们的作文中。

（二）体会丰收乐
品读第5自然段。

（1）北大荒的秋天美吗？你们喜欢吗？生活在这里的人们就更喜欢了。

他们喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。

因为这里的（引读“田野、山岭、江河……宝物来。

”）
（2）你能从这段话里理解“大豆摇铃千里金”的意思吗？
预设（1）学生不会回答
师引导：九月，大豆成熟了，秋风吹过，豆荚摇动，就像什么？这预示着这个季节，庄稼成熟了，满地是宝物，所以就叫------
（2）田野、山岭、江河、草甸子都捧出什么宝物？
（3）在人们的辛勤劳动下，曾经一片荒凉的北大荒已经成了一片美丽富饶的土地，成了我国重要的粮食生产基地。

让我们一起来赞一赞美丽富饶的北大荒（齐读第六自然段。

）
四、质疑问难、展示汇报
1.北大荒的秋天景色美，作者的语言文字也很美，这么美的文章，我们当然要美美地背下来啦，那也是一种美的享受啊！
2.预设
（1）学生自由回答（抓关键句子；课文脉络；板书；
（2）归纳方法：背诵这篇课文时，我们可以抓关键句子。

如“天空一碧如洗”、“小河清澈见底”、“原野热闹非凡”，然后在脑海里过电影，仿佛又来到美丽的北大荒，欣赏那里的美丽景色。

3.学生根据板书练背课文。

4、展示你会背的小节
五、指导总结、讨论归纳
同学们，今天我们一起去欣赏了北大荒秋天的美景，其实我们的祖国山河壮丽，还有许多地方的秋天也非常美丽，课后同学们可以去收集一些有关的图片和文章，互相交流，开拓视野。

六、目标检测
一、把成语补充完整
（）如洗（）斑斓
（）见底（）非凡、
二、根据课文内容填空
1、小河，如同，静静地。

2、原野。

成片的大豆摇动这豆荚。

的高粱，像是在。

榛树叶子全都红了，红得像，把人们的心也给。

板书设计： 5北大荒的秋天
美丽
赞美
富饶。