高中物理 《牛顿第二定律》课件 鲁科必修1
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A．1m／s2 B．2m／s2 C．3m／s2 D．4m／s2
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解析：
根据牛顿第二定律，如果一个物体同时受到几 个力的作用，物体的加速度跟所受的外力的合 力成正比，题目所给的两个力大小分别为2N和 6N，当两个力的方向相同时合力最大，最大值 为2＋6＝8（N），当两个力方向相反时合力最 小，最小值为6－2＝4（N），当两个力的方向 既不相同，也不相反时，合力的大小大于2N而 小于8N，所以两个力的方向发生变化时，合力
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3．对牛顿第二定律的理解
（1）同体性：是指F合、m和a都是对于同一个物体而言
的．
（2）矢量性：是指加速度和合外力都是失量，加速度的 方向取决于合外力的方向．牛顿第二定律公式是一个矢 量式．
牛顿第二定律的进一步表述：物体的加速度跟所受 的合外力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向 与合外力的方向相同．
小结：
牛顿第二定律：物体的加速度跟作用力成
正比，跟物体的质量成反比， F= ma .
加速度的方向与合外力的方向始终相 同．
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牛顿第二定律
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引入：
• 物体运动状态的改变需要 有力的作用，物体运动状 态改变的快慢（加速度）， 不仅与物体所受力有关， 还与物体的惯性有关，牛 顿第二定律揭示了加速度 与质量的关系．
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一、加速度和力 的关系
如图所示的实验装置，取两个质量相同的小车放 在光滑的水平板上，绳的另一端跨过定滑轮各挂 一个盘，盘里分别放着数目不等的砝码，使两个
（3）瞬时性：是指加速度与合外力存在瞬时对应关系， 无论物体所受合外力的大小和方向如何变化，物体运动 的加速度大小和方向总与合外力同步变化．
（4）独立性：是指作用在物体上的每个力都将独立地产 生各自的加速度，与物体是否受其他力的作用无关，我 们常称之为力的独立作用原理．合力的加速度即是这些 加速度的矢量和．
小车在拉力作用下做加速运动，拉力F的大小可以 认为等于砝码（包括砝码盘）的重量．F的大小，
可以通过增、减砝码来改变，车的后端也分别系 上绳．用一只夹子夹住两根细绳，以同时控制两 辆小车，使它们同时运动和停止运动．
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1、研究前提：物体（小车）的质量保持一 定．
2、演示牛顿第二定律的表述：物体的加速度跟作 用力成正比，跟物体的质量成反比．
2．牛顿第二定律的数学表达式：
Fkma
比例常数k与式中物理量单位的选取有关，若各量的单位均用 国际单位制中单位，则．
（1）牛顿（N）力的规定：使质量为1kg的物体产生1m／s2的加 速度的力，叫做1N．
（2）牛顿第二定律：F= ma（各量用国际制单位）
3、结论： m一定时，
F1 2 由 s 1 at 2 及
F2 1
2
a1 s1 2a1 F1 a2 s2 1 a2 F2
所以：aF
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二、加速度和质量的关系
• 点击下图观看动画
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由此可知：
当外力F一定时， 物体的加速度与其质量成反比，
即： a 1 m
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的大小 2N F 8 N．
根据牛顿第二定律可得a=F合/m，当两个力取不同的方 向时，物体的加速度大小 2m2/sa4m2/s
所以，答案应选择B、C、D．
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11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/182022/1/18January 18, 2022 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/182022/1/182022/1/181/18/2022 18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/182022/1/18
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4．用牛顿第二定律解题的一般方法和步骤： （1）确定研究对象； （2）进行受力分析和运动状态分析，画出受 力的示意图； （3）建立坐标系，即选取正方向，根据定律 列方程； （4）统一已知量单位，代值求解； （5）检查所得结果是否符合实际，舍去不合 理的解.
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例题：
一个质量为2kg的物体同时受到两个力的作 用，这两个力的大小分别为2N和6N，当两 个力的方向发生变化时，物体的加速度大小 可能为：
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解析：
根据牛顿第二定律，如果一个物体同时受到几 个力的作用，物体的加速度跟所受的外力的合 力成正比，题目所给的两个力大小分别为2N和 6N，当两个力的方向相同时合力最大，最大值 为2＋6＝8（N），当两个力方向相反时合力最 小，最小值为6－2＝4（N），当两个力的方向 既不相同，也不相反时，合力的大小大于2N而 小于8N，所以两个力的方向发生变化时，合力
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3．对牛顿第二定律的理解
（1）同体性：是指F合、m和a都是对于同一个物体而言
的．
（2）矢量性：是指加速度和合外力都是失量，加速度的 方向取决于合外力的方向．牛顿第二定律公式是一个矢 量式．
牛顿第二定律的进一步表述：物体的加速度跟所受 的合外力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向 与合外力的方向相同．
小结：
牛顿第二定律：物体的加速度跟作用力成
正比，跟物体的质量成反比， F= ma .
加速度的方向与合外力的方向始终相 同．
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牛顿第二定律
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• 物体运动状态的改变需要 有力的作用，物体运动状 态改变的快慢（加速度）， 不仅与物体所受力有关， 还与物体的惯性有关，牛 顿第二定律揭示了加速度 与质量的关系．
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一、加速度和力 的关系
如图所示的实验装置，取两个质量相同的小车放 在光滑的水平板上，绳的另一端跨过定滑轮各挂 一个盘，盘里分别放着数目不等的砝码，使两个
（3）瞬时性：是指加速度与合外力存在瞬时对应关系， 无论物体所受合外力的大小和方向如何变化，物体运动 的加速度大小和方向总与合外力同步变化．
（4）独立性：是指作用在物体上的每个力都将独立地产 生各自的加速度，与物体是否受其他力的作用无关，我 们常称之为力的独立作用原理．合力的加速度即是这些 加速度的矢量和．
小车在拉力作用下做加速运动，拉力F的大小可以 认为等于砝码（包括砝码盘）的重量．F的大小，
可以通过增、减砝码来改变，车的后端也分别系 上绳．用一只夹子夹住两根细绳，以同时控制两 辆小车，使它们同时运动和停止运动．
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1、研究前提：物体（小车）的质量保持一 定．
2、演示牛顿第二定律的表述：物体的加速度跟作 用力成正比，跟物体的质量成反比．
2．牛顿第二定律的数学表达式：
Fkma
比例常数k与式中物理量单位的选取有关，若各量的单位均用 国际单位制中单位，则．
（1）牛顿（N）力的规定：使质量为1kg的物体产生1m／s2的加 速度的力，叫做1N．
（2）牛顿第二定律：F= ma（各量用国际制单位）
3、结论： m一定时，
F1 2 由 s 1 at 2 及
F2 1
2
a1 s1 2a1 F1 a2 s2 1 a2 F2
所以：aF
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二、加速度和质量的关系
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由此可知：
当外力F一定时， 物体的加速度与其质量成反比，
即： a 1 m
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的大小 2N F 8 N．
根据牛顿第二定律可得a=F合/m，当两个力取不同的方 向时，物体的加速度大小 2m2/sa4m2/s
所以，答案应选择B、C、D．
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11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/182022/1/18January 18, 2022 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/182022/1/182022/1/181/18/2022 18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/182022/1/18
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4．用牛顿第二定律解题的一般方法和步骤： （1）确定研究对象； （2）进行受力分析和运动状态分析，画出受 力的示意图； （3）建立坐标系，即选取正方向，根据定律 列方程； （4）统一已知量单位，代值求解； （5）检查所得结果是否符合实际，舍去不合 理的解.
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例题：
一个质量为2kg的物体同时受到两个力的作 用，这两个力的大小分别为2N和6N，当两 个力的方向发生变化时，物体的加速度大小 可能为：