第二单元基础巩固与素养提升卷2024-2025学年统编版语文八年级上册

八年级上册第二单元基础巩固与素养提升
一、【核心素养】——语段综合运用
（语段训练一）
东京也无非是这样。

上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，（）花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发jì一般，还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

1．给加点的字注音并根据拼音写出相应汉字。

（1）耸．( )起（2）发jì( )
2．阅读上面文字，给括号内填入关联词语，恰当的一项是（）
A．虽然B．但C．由于D．所以
3．文中画波浪线句子运用了、两种修辞手法。

4．文段中“油光可鉴”中“鉴”的意思是，“实在标致极了”中“标致”的意思
是。

（语段训练二）
5．认真阅读下面这段文字，完成下面小题。

母亲勤劳一生，直到晚年还不辍．劳作。

diàn农家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲整日劳lù，又聪明能干，也勉强过得下去。

尽管自己不富裕，母亲还周济．和照顾比自己更穷的亲戚，节衣缩食供我念过私shú。

母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。

(1)给加点字注音。

不辍．( )周济．( )
(2)根据拼音写汉字。

diàn( )农劳lù( )
私shú( )
(3)文段中画线的“勤劳俭朴”“宽厚仁慈”所属短语类型一样，都是短语。

（语段训练三）
阅读以下语段，完成下面小题。

①托尔斯泰生就一副多毛的脸庞，长髯．覆盖了两颊，遮住了黝．黑的脸。

他的皮肤藏污纳垢，缺少光泽。

面孔上滞留着愚钝和压抑，眉宇间没有轩昂的器宇。

②因而，那些在客厅里正襟危坐、（）地等待这位文坛泰斗的人，第一眼看到他时总有些（）。

③一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。

④这道目光就像一把锃．亮的钢刀刺了过来，令你无法动弹，无法躲避。

这犀利的目光，像枪弹穿透了伪装的甲胄．，像金刚刀切开了玻璃。

在这种入木三分的（）之下，谁都没法遮遮掩掩。

—对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都做过无可厚非的描述。

6．下列加点字的注音完全正确的一项是（）
A．长髯．（ráng）黝．黑（yōu）锃．亮（cēng）甲胄．（kuÌ）
B．长髯．（rán）黝．黑（yōu）锃．亮（cēng）甲胄．（zhòu）
C．长髯．（ráng）黝．黑（yǒu）锃．亮（zèng）甲胄．（kuÌ）
D．长髯．（rán）黝．黑（yǒu）锃．亮（zèng）甲胄．（zhòu）
7．依次填入文段括号处的词语，最恰当
．．的一项是（）
A．战战兢兢失望注视B．诚惶诚恐失望审视
C．诚惶诚恐失落审视D．战战兢兢失落注视
8．将下面这个句子还原到文段中，它最恰当
．．的位置是（）
然而，客人们一看到他的眼睛，都被惊到了。

A．第①处B．第①处C．第①处D．第①处
9．文段中画线的句子有语病，请修改在横线上。

屠格涅夫和高尔基等上百个人都做过无可厚非的描述。

10．请仿照下面的句式，续写一组句子。

这犀利的目光，像枪弹穿透了伪装的甲胄，像金刚刀切开了玻璃，
像。

二、综合性学习
11．近日，我校开展了“人无信不立”的主题活动，你也参与其中，请根据要求完成以下任务。

【环顾身边思诚信】
(1)王老师是诚实守信模范，下面是“梅园”广播台的小记者对她的采访，请你结合语境，帮忙完成。

小记者：
王老师：比如平时对同学许下的诺言一定要履行，考试时一定要严格遵守考场纪律，将诚信落实在点滴行动中。

小记者：谢谢您！
【撰写报道传诚信】
(2)
①请为广播稿补写标题上半句（要求上下句对称）。

①文中划线处有一个词语不符合广播稿用语，听了读音易生误解，请指出并改正。

三、现代文阅读
【甲】
藤野先生（节选）
①……藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记戴领结，寒颤颤的……
②我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，此后每一星期要送给他看一回。

我拿下来打开看时，很吃了一惊，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，也都一一订正。

这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。

……
③解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。

现在总算放心了
④但他也偶有使我很为难的时候。

他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么襄法，还叹息道，“总要看一看才知道。

究竟是怎么一回事呢？”
【乙】
我的戏精老师
①我高三时的数学老师姓王，家住在校园南侧的教师宿舍楼，她每晚都到教室转一圈儿。

①王老师有两个儿子，大儿子爱学习，典型学霸。

读小学时一次数学考试考了79分，王老师瞥了一眼成绩，二话没说，然后一顿狠训。

王老师说这话时目光斜睨绕教室一周，我等考试低分徘徊在中下游的同学瞬间感觉自己的屁股也仿佛被王老师凌空踹了一脚，王老师突然将目光收回，笑嘻嘻地说，那次考试班里最高分就是79分，多数同学都不及格。

大儿子这一脚白挨了，但老娘打骂儿子只凭情绪，没道理可讲。

①王老师一说起小儿子就气不打一处来，小儿子从小不爱学习，技校毕业后进了工厂，总结道：这怨谁呀，上学时不好好学习，晚了！现在俺大儿子是镇党委书记。

小儿子，哼，早被单位领导开除了。

①高考前，王老师动用了题海战术，我们每天做试题都要做吐了，王老师就在耳畔唠叨她大儿子小儿子的事，这鸡汤打下去，有时家长给我们施加压力太大，青春期的小火山刚想爆发时，便想起王老师当年的凌空一脚，她大儿子都忍了，父母供我们吃喝穿，即使说错，也忍了吧。

①高考前一个月，王老师对我们讲，这几天得保重好身体，有同学小声嘀咕，住校生算起来有四五十位，早饭得吃到中午呀。

王老师耳朵灵，听到了，俺这是客套话，知道你们
不去才这样说的，是不是心里感觉很温暖，带着这份温暖好好备战迎接高考吧
①高考前一天，王老师又来教室谈起了她的大儿子和小儿子。

这次剧情有了反转，小儿子因调皮捣蛋被工厂开除后，现在已经是公司大老板了，经济上比大儿子强多了。

说着王老师抬起手腕让我们看她的玉手镯，一万多元呢，小儿子给买的。

谁也预料不了未来，考完就是胜利。

至于考哪所大学，考上与否，将来走大儿子的路，顺顺利利，将来走小儿子的路，坎坷点，俺看都不孬。

①嘿，这王老师，捆绑了我们三年
①高考结束后，天空突降暴雨，校园里的百年老树都被狂风连根拔起，聚在宿舍里吃散伙饭。

王老师穿着雨衣也来了，她说她不放心，考砸了，心里难过想不开。

她看到我们每个人脸上都乐呵呵的，我们哪能想不开呀，大儿子的路走不通可以转小儿子的路嘛。

①那晚，终于熬完了高考的我们，借着王老师这句鸡汤大醉
．．了一场。

12．【乙】文中的老师是个“戏精”，请概括出能表现她这一特点的三件事。

13．体会【乙】文①段中画波浪线句的表达作用。

14．【乙】文①段中加点词语“大醉”蕴含了哪些情感？
15．下列说法正确的一项是（）
A．两文写作目的相同。

【甲】文长于叙事，语言简洁质朴；【乙】文工于描写
B．【甲】文①段运用白描手法，寥寥几笔勾勒出藤野先生形象：生活简朴、治学严谨。

C．【乙】文①段中的“斜睨”表现了老师在偷看我们的反应，想要了解自己教育效果的心理。

D．【乙】文对小儿子着墨不多，借他的经历阐明了条条大路通罗马的道理，突出中心。

美丽的颜色（节选）艾芙·居里
①玛丽·斯可罗多夫斯卡的学生生活中最愉快的时期，是在顶楼里度过的；玛丽·居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐了。

这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐（无疑地在玛丽以前没有一个女人体验过），两次都挑选了最简陋的布景。

①娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型。

在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。

在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨。

若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的轻柔声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家标上记号永远不放仪器的地方；若是下霜，就连人都冻僵了，没有方法补救。

那个炉子即使把它烧到炽热的程度，也令人完全失望。

走到差不多可以碰着它的地方，才能感受一点儿暖气，可
是离开一步，立刻就回到寒带去了。

①然而，玛丽和比埃尔更要习惯忍受室外的严寒。

他们炼制沥青铀矿的设备极其简陋，由于没有把有害气体排出去的“通风罩”，炼制的大部分工作就必须在院子的露天地里进行。

每逢骤雨猝至，这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋，大开着门窗让空气流通，以便继续工作，而不至于因烟窒息。

①这种极特殊的治疗结核症的方法，玛丽多半没有对佛提埃大夫吹嘘过！
①后来她写过这样一段话：“我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好。

这像是要由无中创出有来。

假如我过学生生活的几年是卡西密尔·德卢斯基从前说的‘我的姨妹一生中的英勇岁月’，我可以毫不夸大地说，现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。

①“……然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的，我们把精力完全用在工作上。

我常常就在那里做我们吃的饭，以便某种特别重要的工序不至于中断。

有时候我整天用差不多和我一般高的铁条，搅动一大堆沸腾着的东西。

到了晚上，简直是筋疲力尽。

”
①由1898年到1902年，居里先生和夫人就是在这种条件之下工作的。

①第一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作，并且研究他们所得到的活性产物的放射性。

不久，他们认为分工的效率比较高，比埃尔便试着确定镭的特性，以求熟悉这种新金属。

玛丽继续炼制，提取纯镭盐。

①在这种分工中，玛丽选了“男子的职务”，做的是壮工的工作。

她的丈夫在棚屋里专心做细致的实验。

玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。

①她独自一个人就是一家工厂。

①……
①有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。

比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？”
①这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。

”
①……
①那天他们工作得很辛苦，照道理这两位学者此刻应该休息了。

但是比埃尔和玛丽并不总是照道理行事。

他们穿上外衣，告诉居里大夫说他们要出去，就溜走了……他们挽臂步行，
话说得很少。

沿着这个远离市中心的街区的热闹街道，走过工厂、空地和不讲究的住房。

他们到了娄蒙路，穿过院子，比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着（它已经这样响过几千次了），他们走进他们的领域，走进他们的梦境。

①玛丽说：“不要点灯！”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望它有很美丽的颜色’的那一天吗？”
①几个月以来使比埃尔和玛丽入迷的镭的真相，实际上比他们以前天真地希望着的样子还要可爱。

镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光！在这个黑暗的棚屋里没有柜子，这些零星的宝贝装在极小的玻璃容器里，放在钉在墙上的板子或桌子上；它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中。

①“看哪……看哪！”这位年轻妇人低声说着。

①她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。

在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。

①她的伴侣用手轻轻地抚摸她的头发。

㉑她永远记得看荧光的这一晚，永远记得这种神妙世界的奇观。

16．下列表述，不准确
．．．的一项是（）
A．本文叙事很讲究技巧，略写科研过程和方法，着力表现的是人物精神和品格。

B．居里夫人在提取镭的艰辛过程中，感到“微妙的快乐”是因为有丈夫的支持。

C．文章多次引用居里夫人自己的话，展示她的心理感受，体现了传记的真实性。

D．“她独自一个人就是一家工厂”一句，有作者对母亲的敬仰，也有心疼。

17．比较选文与《藤野先生》，仿照示例，自选角度，分析两文刻画人物方法的共同点。

示例：都抓住典型事件刻画人物。

如选文叙述居里夫人利用简陋的设备在严寒中炼制沥青铀矿的事件，突出了她不畏艰辛的精神。

《藤野先生》中叙述藤野先生修改讲义的事件，体现了他治学的严谨。

18．【★创新题·核心素养】若回到百年前，对居里夫人进行一次采访，请完善下面的采访提纲。

四、作文
19．以典型事件写人
《回忆我的母亲》选取了许多典型事件，为我们塑造了一个平凡而伟大的母亲形象。

请你也试着选择一个或多个典型事件写一个人物，刻画人物的特征。

【写法指导】以典型事件写人时注意：（1）确定所要写的人物的特征；
（2）围绕要写的特征选取典型的、有代表性的事件；
（3）记叙事件时要抓住典型细节，如外貌、神态、动作、语言等，突出人物特征。

参考答案
1．（1）sǒng （2）髻2．B 3．比喻夸张4．照漂亮，这里是反语，用来讽刺。

【解析】1．（1）耸——sǒng，耸起：高高地矗立。

（2）jì——髻，发髻：将头发归拢在一起，于头顶、头侧或脑后盘绕成髻，是一种长发发式。

2．考查关联词语。

分析语意可知，“东京也无非是这样”强调了东京也无甚意思，与想象中相差很远。

“花下也缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班”语义发生了转折，尽管东京没有什么好的，樱花与不过如此，花下却有成群结队的“清国留学生”的速成班。

前后两句构成了语意上的转折关系。

“虽然”用在上半句，与“但是、可是、却”等构成转折关系的得名。

“但”表示语意的转折。

“由于”表示原因，“所以”表示结果。

故应用“但”。

故选B。

3．考查修辞方法。

“顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山”把清国留学生头上因为盘着辫子而被顶得高高耸起的学生制帽比作是富士山，这是比喻的修辞。

帽子如何高，也不会像山一样，语意明显有所夸大了，这是夸张的修辞。

4．考查词语释义。

油光可鉴：光亮润泽得可以当作镜子照。

形容非常光亮润泽。

鉴，本义为镜子，这里是名词作动词，当作镜子照。

标致：漂亮。

联系“解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭”可知这样的打扮实在说不上好看，但作者却说他们“标致”，这明显是运用了反语的修辞，表达了作者对这些清国留学生丑态的讽刺之意。

5．(1) chuò jì
(2) 佃碌塾
(3)并列
【详解】（1）本题考查字音。

不辍（bù chuò）：形容持续不断地进行某种活动或状态。

周济（zhōu jì）：对穷困的人给予物质上的帮助、接济。

（2）本题考查字形。

佃农（diàn nóng）：向地主租地的农户。

劳碌（láo lù）：辛劳忙碌。

私塾（sī shú）：中国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。

（3）本题考查短语类型。

短语类型有主谓短语、偏正短语、动宾短语、并列短语、补充短语等。

“勤劳”和“俭朴”，“宽厚”和“仁慈”均为形容词，均可调序，且调序后语意不变，据此可知为并列短语。

6．D 7．B 8．C 9．屠格涅夫和高尔基等上百个人都做过无可置（或者不容置疑、毋庸置疑）的描述。

10．示例：X射线揭开了隐藏的秘密。

【分析】6．本题考查字音辨析能力。

A.长髯．（ráng）——rán，黝．黑（yōu）——yǒu，锃．亮（cēng）——zèng，甲胄．（kuÌ）——zhòu；
B.黝．黑（yōu）——yǒu，锃．亮（cēng）——zèng；
C.长髯．（ráng）——rán，甲胄．（kuÌ）——zhòu；
故选D。

7．本题考查辨析词语正确运用能力。

第一个空，“战战兢兢”形容因害怕而微微发抖的样子。

“诚惶诚恐”表示敬畏而又惶恐不安。

现形容小心谨慎、恐惧不安的样子。

依据“那些在客厅里正襟危坐”可知，应该使用“诚惶诚恐”。

第二个空，“失望”形容指丧失信心，希望没能实现。

“失落”精神上空虚或失去寄托。

依据“他的皮肤藏污纳垢，缺少光泽。

面孔上滞留着愚钝和压抑，眉宇间没有轩昂的器宇”可知，托尔斯泰给人的第一印象不太好，应该使用“失望”。

第三个空，“注视”形容集中精力仔细地观看某物或某人。

“审视”是指仔细地看，并且反复分析。

依据“这犀利的目光，像枪弹穿透了伪装的甲胄，像金刚刀切开了玻璃”可知，这里托尔斯泰的目光具有审判性、批判性、思辨性，应该使用“审视”。

故选B。

8．本题考查理解语句衔接能力。

依据①内容可知，这是描述托尔斯泰的面庞，；依据①句内容可知，这是写客人见到托尔斯泰的感受；依据①句内容可知，这是将托尔斯泰的眼睛和目光比喻为为一道黑豹似的目光，依据①句可知，本句是详细描述了这道目光的具体样子。

据此可知，是“客人们一看到他的眼
睛，都被惊到了”的原因。

所以，本句应该放到①句和①句之间。

故选C。

9．本题考查病句辨析修改能力。

搭配不当，“无可厚非”的意思是“不可过分指责，表示虽有缺点，但是可以理解或原谅”，“无可厚非”与“描述”搭配不当。

依据语境可知，可将“无可厚非”修改为“无可置疑”。

10．本题考查句子仿写能力。

本句需要使用比喻的修辞描绘托尔斯泰的目光。

示例：像犀利的剑，刺破了漫长的黑夜。

11．(1)王老师，您好！请问您认为我们中学生要做到诚信，平时应当怎么做？
(2)①育诚信学生①“全部”改为“都”
【详解】（1）本题考查语言表达。

作答时注意称呼，表达得体。

根据王老师的回答“平时对同学许下的诺言一定要履行，考试时一定要严格遵守考场纪律，将诚信落实在点滴行动中”可知，是指出了学生讲诚信的做法，由此可知，上面的问题应是关于“中学生平时应如何做到诚信”的。

如：小记者：王老师，您好！关于“中学生平时应如何做到诚信”这个问题，您是如何看待的呢？您认为中学生平时应该怎么做呢？
（2）①本题考查补全题目，从结构看，“创诚信校园”为动宾短语，上半句也应为动宾短语；从内容看，根据文段中“老师鼓励我们积极发现身边的诚信事迹，记录诚信案例”“并在潜移默化中养成诚信待人、诚信处事的美德，这次活动是对每位学生人格的提升”等信息可知，此活动是倡导学生诚信要从平时做起。

围绕关键词“诚信”来写即可。

如“做诚信学生”“育守信人才”等。

①本题考查广播稿用语。

广播稿是用耳朵听，要求语言明白易懂口语化；另外由于受到时间的限制，更要注意干脆利落。

根据划线句“我们全部能明白诚信的意义”可知，句中“全部”是书面词汇，还有“全部”和“全不”谐音，容易引起误解，不符合通俗口语化标准，所以应该将“全部”改成“都”。

12．①平时上课，老师借两个儿子学习经历给我们施压，教育我们理解父母。

①高考前一个月，老师为了让学生感受温暖，热情地邀请住校生回家吃饭。

①高考前一天，老师讲两个儿子的工作情况，帮助学生释放压力。

13．表现了老师所讲的故事对我们产生了积极的影响，侧面烘托出老师是一个教导有方，富有教育智慧的人。

14．我们对老师良苦用心的深深理解，对这个充满智慧的老师的由衷感谢15．C
【解析】12．本题考查对信息的筛选和概括能力。

由乙文第①至①段内容“王老师有两个儿子，大儿子爱学习，典型学霸”“王老师一说起小儿子就气不打一处来”“高考前，王老师动用了题海战术，我们每天做试题都要做吐了，想松懈时，王老师就在耳畔唠叨她大儿子小儿子的事，这鸡汤打下去，我们又满血复活了”可概括为：平时上课，老师借两个儿子学习经历给我们施压，鞭策我们努力学习，教育我们理解父母。

由第①段内容“高考前一个月，王老师对我们讲，这几天得保重好身体，这期间万万不能吃坏了肚子。

热情邀请住校生去她家吃饭”可概括为：高考前一个月，老师为了让学生感受温暖，热情地邀请住校生回家吃饭。

由第①段内容“高考前一天，王老师又来教室谈起了她的大儿子和小儿子。

这次剧情有了反转，小儿子因调皮捣蛋被工厂开除后，自己单干，现在已经是公司大老板了，经济上比大儿子强多了”“谁也预料不了未来，尽力考就是了，考完就是胜利。

”可概括为：高考前一天，老师讲两个儿子的工作情况，帮助学生释放压力。

13．本题考查句子的表达作用。

①段中画线句“便想起王老师当年的凌空一脚，那么委屈的一脚，她大儿子都忍了，父母供我们吃喝穿，偶尔吐槽几句，即使说错，也忍了吧”表现了老师所讲的故事对我们产生的积极的影响，使我们更加理解父母。

这一句还从侧面表现出王老师富有教育智慧的特点。

14．本题考查对人物心理的揣摩。

由第①段“她说她不放心，怕有些学生考试发挥失常，考砸了，心里难过想不开”“牵肠挂肚慈母心，我们哪能想不开呀，大儿子的路走不通可以转小儿子的路嘛”可知，有我们对老师良苦用心的深深理解。

结合前文老师用大儿子小儿子的故事教育我们的内容，还包含着对这个充满智慧的老师的由衷感谢和对受到老师关爱的感激之情。

15．本题考查辨析信息。

A.有误，甲文夹叙夹议，并非“长于叙事”；
B.有误，甲文第①段只写了藤野先生的衣着，并没有表现出藤野先生治学方面的特点；
D.有误，本文的中心是老师对学生的正确引导，并非“条条大路通罗马”；
故选C。

16．B 17．共同点：都抓住典型事件，都借助人物的具体言行，都注重细节描写。

示例1：都借助人物的具体言行刻画人物。

如选文中居里夫人在看到镭的颜色后激动说道“看哪……看哪！”，突出了她坚持不懈、热爱科学的精神。

《藤野先生》中藤野先生细致讲解正
确的解剖图如何绘制，可见其严谨的治学态度和诲人不倦的精神品质。

示例2：都借助细节描写刻画人物。

如选文中“玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来……”对居里夫人外貌的细节描写，突出她忘我的工作态度。

《藤野先生》中藤野先生忘记戴领结的细节描写体现出他在生活上不拘小节。

18．示例：了解居里夫人在科研过程中的工作情况和所思所感您在发现镭的过程中遇到了哪些困难？又是怎样克服的？您认为作为科研工作者最重要的精神品质是什么？
【解析】16．本题考查分析理解文章内容。

B.根据第①段句子“……然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的，我们把精力完全用在工作上”，第①段句子“第一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作，并且研究他们所得到的活性产物的放射性”可知，居里夫人感到“微妙的快乐”的原因是有工作的快乐，就是“从事镭和钋的化学离析工作”。

故本项表述错误。

故选B。

17．本题考查分析概括刻画人物的方法。

刻画人物常用的描写方法有：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写及心理描写，还有细节描写。

例外刻画人物选取的事例要典型。

根据第①段句子“在这种分工中，玛丽选了‘男子的职务’，做的是壮工的工作。

她的丈夫在棚屋里专心做细致的实验。

玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉”及《藤野先生》句子“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。

这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学”可知，两文都选择了典型的事例，突出人物的认真对待工作的态度。

根据第①段句子“每逢骤雨猝至，这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋，大开着门窗让空气流通，以便继续工作，而不至于因烟窒息”可知，属于细节描写，描写居里夫人他们工作环境的简陋，突出他们坚持不懈为科学献身的精神。

根据《藤野先生》中句子“但他也偶有使我很为难的时候。

他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，‘总要看一看才知道。

究竟是怎么一回事呢？’”可知，也是通过语言既细节描写，突出藤野先生的实事求是地科学精神。

根据第①段句子“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。

比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？”可知，是通过语言描写，突出居里夫人对于科学的探究精神。

根据《藤野先生》中句子“你看，你将这条血管移了一点位置了。

──自然，这样一移，的确比较的好看些，。