高中生物怎么能学好

高中生物怎么能学好
篇一：关于如何学好高中生物的几点建议
关于如何学好高中生物的几点建议
陈志忠
中学生物学是一门基础学科，其中的知识并不是太深奥，但是往往有许多学生因为学习方法不当，耗费了大量的时间和精力，还是效果不佳。

在此我想简单地谈一谈学习生物的方法供参考。

一、首先在谈论学习方法之前，我想同学们要在学习态度上做到以下三点：
1、培养学习生物要有兴趣:兴趣是学习的动力，是学习的第一位老师，有了兴趣，才会积极而愉快地投入，没有兴趣，就没有记忆。

而我们生物是需要记忆的。

兴趣是如何培养的呢？首先要多观察多联系，因为生物就是有生命的物体。

我们人也是一个活生生的生物体，我们身边的其他各种生物或生物材料也很多。

另外，每节教材也有问题探讨、资料分析、与生活联系、知识链接等材料。

都是学习兴趣的好素材。

2、与老师尽快建立良好的师生关系:如果一个学生了解喜欢这个老师，那么这个老师所教的这门功课成绩他肯定不会差。

他可以成为你们学习上的引路人,生活上的知心人。

能使你的学习事半功倍。

3、要避免上高中后弦松口气的做法：我们要从高一抓起。

高一是起点，是基础。

打好基础，循序渐进，学习就不困难，就象登一座山，看上去很高，有些怕，等到沿着阶梯一步步上
来，其实并不困难。

良好的开端是成功的一半。

我认为学习的最重要的习惯就是坚持。

二、有了积极态度和好习惯的同时，还要有恰当的学习方法，下面关于学习方法说几个方面：
1、建立良好的学习常规：是学好生物学知识的重要保证，我们所说的学习常规，是指我们学习过程中必须注意的几个步骤，包括预习、听讲、复习和作业，总结等步骤。

（1）预习：预习是在老师讲课前，先浏览一遍讲课内容，在浏览时，应用笔将自己认为是重点的内容划出来，将自己看不懂的内容标出来，将浏览后发现的问题记下来，有能力、有条件的还可以自己做出预习笔记。

通过这样的预习，为下一步听讲奠定基础，使自己的听讲更加有的放矢，并且对自己已经弄懂的或重点知识重新加深印象。

（2）听讲：很多优秀学生的经验都说明了一个共同点，即学生的主要功夫应下在课堂上。

争取在40分钟的时间里完成由未知向已知的转化任务。

听课时要做到以下几点：
第一是听思路。

老师讲每节课都有一定的思路，因此，听课时要注意听老师是怎样引出新课题的，又是怎样把新课题展开的，怎样讲解的，怎样归纳小结的。

例如，我们在学习有关DNA的分子结构的知识时，老师讲课的思路一般是由简单到复杂的顺序来讲解的，而这一顺序是：①构成DNA的基本元素是C、H、O、N、P；②构成DNA的基本组成物质是脱氧核糖、含氮的碱基、磷酸；③构成 DNA的基本组成单位是四种脱氧核苷酸；④成百上千的脱氧核苷酸构成两条互补的脱氧核苷酸链；⑤两条互补的脱氧核苷酸链形成有规则的双螺旋的空间结构。

这一顺序也就是掌握DNA分子结构的思路，其层次性很强，很容易理解、记忆。

第二是听联系。

老师讲课时，一定会联系许多过去学过的旧知识，使学过的旧知识成为学习新知识的基础。

上课时注意听这种联系，不但可以复习巩固旧知识，而且对于学习新知识有重要的促进作用。

例如，我们前面学习的关于蛋白质、核酸、糖类、脂类等化合物的结构和作用的知识，是我们后面学习细胞新陈代谢、遗传变异等众多知识的基础。

第三是听重点、难点。

每一节课都有每节课的重点内容，有的课还有一些难点内容。

对于重点知识，老师会反复强调，会不断地从不同的角度去讲解，会围绕重点提出一些
问题，以便让同学们理解和掌握。

有时老师会明确指出哪些内容是重点，是必须掌握的。

一般情况下，在每节课快要结束时，老师都会对本节课的讲课内容加以归纳总结，而归纳总结的内容恰恰是本节课的重点。

如：讲蛋白质结构的多样性的原因时，就会从氨基酸的种类、数量、排序、肽链数，空间结构等方面反复举例讲解，这部分知识就是这一节课的重点和难点。

第四是认真记好笔记。

老师在黑板上写的应该说是课本知识内容的高度浓缩，是重点所在，是精华所在，也可以认为是知识内容的纲要，所以要认真记好笔记。

此外，老师写的不可能包括许多具体的内容，这就需要在记笔记时，根据自己的理解，老师讲课时举的一些实例，画的一些简图，提的一些问题等等，多记一些。

课后看自己的笔记不仅促进我们思维拓展和深化，还能为我们以后的复习提供了提纲和资料。

③复习和作业：每节课后，无论课上老师是否留有作业，课下都应该先进行复习，及时将当天老师所讲的知识复习一遍，这可以加强记忆，克服遗忘。

不能把作业仅仅当成是一种任务，应该认真对待。

应该先复习，加强了记忆，然后再来做作业，可以大大提高作业的效率，加深知识的理解和掌握。

④总结总结是指在学习完某一章知识，对此章知识进行整理、重组，总结出该章知识的联系、知识的系统或知识的结构，以便我们能从知识的整体上把握，从而加深理解知识和灵活掌握知识。

总结的方法一般可用构建知识网络的方法和纲要法。

2、掌握规律理解记忆：生物有自身的规律，如结构与功能相适应、局部与整体相统
一、生物与环境相协调，以及简单→复杂、低等→高等、水生→陆生的进化等。

掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用，如线粒体学习就应紧抓结构与功能相适应的规律：有双层膜，内膜向内折迭形成嵴，扩大了膜面积，有利于有氧呼吸酶在其上有规律地排布；因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。

这样较易理解并记住其结构与功能。

一定要改变初中养成的单纯靠背诵做法，那样效果一定不会很理想。

当然完全抛弃背诵。

这种做法也是欠妥当的。

有些知识点，除了要很好的理解之外，还应该认真的去记忆。

我认为有以下记忆方法可以借鉴：
第一简化记忆法：即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。

例如：DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，很多单位形成两条脱氧核苷酸链，成为一种规则的双螺旋结构。

第二联想记忆法即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。

例如记微量元素：铁锰硼锌钼铜这六种元素，可以用谐音记忆铁猛碰新木桶，这样就记住了，而且不容易遗忘。

第三对比记忆法在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。

对于这样的内容，可以运用对比法记忆。

对比法即将有关的名词单独列出，然后从范围、内涵、外延乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。

这样反差明显，容
易记忆。

例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。

第四衍射记忆法此法是以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地用概念图起联系。

这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。

例如，以细胞为核心，要衍射出细胞的概念、细胞的发展、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的各部分功能。

3、观察比较：观察是一种有目的有计划的感知，不仅可以获得新知，也能验证已知。

生物学是实验科学，观察是获得生物知识的重要环节。

如观察生物的形态结构、生活习
性、生长发育等等，有效地发挥观察在生物学学习中的作用。

而我们生物学的原理、规律都是在观察实验的基础上得来的。

教材中就有很多可观察的素材。

如：图片、物理某型、装置图等。

比较是认识事物的重要方法，有比较才有鉴别，生物中能比较的东西很多，如动物细胞与植物细胞、光合作用与呼吸作用、冬眠与夏眠、减数分裂和有丝分裂等。

比较时注意对比较对象全面了解，然后确定比较项目，并做到简明扼要，如光合作用与呼吸作用这两类生理过程，可从场所、条件、过程、结果、意义等进行全面了解。

通过比较有利于理解光合作用，呼吸作用的实质。

中学生物概念多，易混难记，比较是有效的方法之一。

4、综合归纳：教师授课尤其是新授课，一般是分块的，但各块各知识点之间有内在的本质的联系，各年级生物知识是连贯的，是一个整体。

学习时要将分散的知识聚集起来，归纳整理成为系统的知识，这样易理解好记忆。

综合归纳要做到“三抓”。

一抓顺序、二抓联系、三抓特点。

抓顺序就是要将各知识点按照本身的逻辑关系将其串联，如高中遗传的物质基础知识可按中心法则这一主线串联。

抓联系，如：神经细胞与脑、脊髓联系点在于神经细胞分细胞体、突起两部分，细胞体组成：脑、脊髓灰质等。

抓特点，就是要抓重点抓主流。

综合归纳不是眉毛胡子一把抓，不是大杂烩，应该将次要的东西简化甚至取消。

5、灵活运用：这是学好学活生物的关键，认识的目的全在于应用。

灵活运用知识才能记得牢，学了才真正有用。

运用知识解理论题或解决生产、生活中的实际问题，尤其是后者正是中学生薄弱环节，必须高度重视。

如高中学了有丝分裂、减数分裂、弄清了这两种细胞分裂过程中染色体形态、数目和行为的变化，运用这些知识就可用来判别有丝分裂与减数分裂图。

学了生态学等知识在自家尝试建设生态小区，发展庭院经济等等。

只要有心，生物无处不在，无处不用，定能学好，学活。

2012、9、18
篇二：如何学好高一生物
如何学好高一生物
从事高中生物教学工作已经二十几个年头了，每年都会遇到一些学生诉苦，生物学怎么学都学不好，有些同学甚至认为：生物是死记的学科，到考时背下就好??林林总总很多，这几天都在逛百度高中生物贴吧，也看的一些学生问如何学好生物问题，当时也能给出一些具体的建议和方法，但从未系统的归纳一下如何学，现在静下心来，思考并整理关于如何学好高一生物学这个问题，让生物学习有个好的开端。

一、高中生物吧几个启示：
1.贴吧内容一：
我努力背就是上不来我化学从来不背就能90，生物天天背就是上不来书都翻烂。

生物瞎写都能及格，，就是化学死也及不了格那你教我化学吧！我教你生物！
2.贴吧内容二：
做题，理解，学着给别人讲题！
生物不是光背就能提高的！需要有一个适应文理综合的逻辑思维！
上课注意听！多写题、多做点好题就了！
3.贴吧内容三：
有一个好的老师可以让你生物变得更好
贴吧内容四：
本以为到考试背下就好，现高一生物基本荒废怎么办？求生物学习方法
是不是生物变难了，或者是我应该努力了。

我也是生物超级坑。

上次就是生物不及格。

我表示期末考试我不怕化学也不怕物理，就怕生物；
认真分析上面内容，不难得到：学生学习过程离不开老师正确引导，学习过程是双向的，老师重要，重在引导解惑。

第二，学生有学习生物的存在内在动力，有一定的主动性，但有些学生学不得法，或是一知半解，知识没有到达一定深度，不能应用。

第三，轻视生物学科，无视知识获取是一个渐渐积累的过程，学习出了问题，可能会出现厌学情绪。

第四，生物学习需要适当的方法，应用与提升??.
二、针对以上存在问题，对高中生物学习提出以下要求
（一）、用学习的内在动力激活生物学习的兴趣：常说兴趣是学习最好的老师，但不是每一个同学都有，有的同学生物学习是被高考所强制的，不是自然形成，但没关系，没有人天生就是对学习生物感兴趣，你要去发现生物学习中的乐趣，以高昂的热情迎接每一天的学习，生物知识积累到一定的广度与深度，就会形成对生物学科产生情感，兴趣自然就会来。

（二）、学习的态度要端正：学生学习有一定的主动性，不一定表明学习主动态度到位。

良好的主动学习态度，是生物学习成功的保证，学好高中生物需要循循渐进，由一个个预习、听讲、记录、复习、总结和作业等环节组成，完成这些环节强调的是主动态度，如听课前要预习，没有预习就不可能带着问题来听、来议、来探究等，学习就无从深化；再如作业不是对着答案抄抄了事，它起到复习与提升的功效；及时对生物周考或月考做总结，主动做好总结是学习中的一项重要内容，它让同学站在了一个新的高度上来认识知识等。

（三）、学习方法要到位：适合自已的学习方法就是最好的学习方法，但无论何种学法，都逃离不了五字：学、问、思、辩、行。

这五字含义是“学”包括自学、协作学习、探究学习、问题学习等等；学习过程一定会有问题出现，要及时“善问”得以解决，这就是“问”的含
义，要多问自个儿，一个单元知识那些还没到位，还没能灵活应用，如有自已不能解决要问同学，问老师等加以解决，以免影响学习的连续性。

如：必修一中提及的染色质是指能被碱性染色染成深色的的物质，染色体与染色质是同一物质的不同状态(什么是碱性染料？这问题不解决会影响后续学习)，在细胞增殖时教材提到龙胆紫，醋酸洋红能将染色体染色，会疑惑醋酸洋红是碱性染料？染料的阳离子作为染色济，将染色质染成深色，不是本身的酸碱性；学习过程基于问题的思考，才能把知识全面内化，如对照实验中的自变量，因变量与无关变，必
须思考的是：为什么要对照？因为对照才能说明问题，已有的知识或现实生活那里的对照？物理速度里有个参照物就是对照物，有参照物才有速度的概念（单位时间内经过的路程），
v=s/t，如果路程一定，那么t就是自变量，v就是因变量，风速，路的好坏就是无关变量，参照物就是空白对照等，还可以思考：生物的对照实验有什么要求？科学性原则、可重复原则、等量原则、单一变量原则等等；个人思维具有定势性，别人的观点不一定正确，质疑是学习必须的，这就要求我们的学习过程必须要有讨论，讨论过程存在争辩，使学习问题明朗化、学习内容深化，这就是“辩”的意义所在。

最后一个“行”即应用，多写题、多做点好题、给同学讲题，周考、月考等，目的是起到复习巩固作用，通过相应内容的学习，你知道了相应内容生物知识，但知道不等于习得，学习最终所得要对知识的清晰性、精准性、精确性、系统性、深度、广度、逻辑性、应用范围要作全面的评估。

（四）、对学习要有效率性及稳定性要求
学习效率的高低，是一个学生综合学习能力的体现。

什么是学习效率，简单说就是用最少的时间完规定内容的知识学习，比如呼吸作用化学方程式有的同学考一次错，考二次还错，第三次还是写不完整，有的同学一次就会，为什么？学习效率问题，经验过的事物的不能识记、保持、再现或再认，出现遗忘，需及时复习，一二次复习就要到位，我们平时作业、周考、月考等都属于复习。

学习的稳定性要求：生物知识层面越广、知识扎实，生物学习的稳定性就越高，就不会出现厌学情绪。

缺少耐心、固执已见、依赖他人、轻视过程等不良的学习习惯会造成生物学习不能坚持，进而影响学习稳定性，克服纠正即每天自我关注自已的生物学习习情绪，渐渐从以上不良学习习惯中解脱出来，拓展生物知识面。

（五）、高中生物课程标准要求：必修一为分子与细胞模块，(1)内容：包括细胞的分子组成，细胞的结构，细胞的代谢，细胞的增殖，细胞的分化、衰老和凋亡五部分。

(2) 作用：细胞是生物体结构与生命活动的基本单位，选取了细胞生物学方面的最基本的知识，是学习其它模块的基础，通过本模块的学习，深入地理解生命的本质。

(3)实验：有各种观察、对照实验、探究性等学习活动，帮助学生增加感性认识，克服对微观结构认识的困难，使学生领悟科学研究的方法并习得相关的操作技能等。

(4)能力要求：生物学信息获取能力，采集和处理实验材料、进行生物学实验的操作能力及得出实验结果能力等。

（六）、确立必修一的知识框架，把握重点，突破难点：对必修一的知识点、知识框架、知识网络把握要到位（从课堂上获取，也可以先上百度找下，下载打印放在书包中，有空看看，复习时好用），但要变成自已的知识，还要常常自我梳理。

生物必修一一定也有学习的
重点与难点，必修一重点在那？细胞的结构、代谢、有丝分裂等，每节每单元都有相应的重点，在课堂上把握；难点有：原核与真核生物的区别应用、蛋白质计算、核酸与核苷酸区别、质壁分离应用、对照实验与探究实验的应用，酶的活性与应用、有氧呼吸无氧呼吸与光合作用的整合、有丝分裂的过程DNA、染色体、染色单体的变化、分化的理解、原癌基因与抑癌基因的作用等，需多次练习中突破得以提升，总之要勤归纳，勤总结
以上，是对学习高一生物的一点粗浅见解，只希望能对那些为如何学好生物学而感到痛苦的同学提供一点帮助就知足了。

篇三：如何学好高中生物
如何学好高中生物
中学生物学是一门基础学科，其中的知识并不深奥，但是往往有许多学生因为学习方法不当，耗费了大量的时间和精力，还是入不了门。

很多同学认为生物是理科中的文科，学习生物就是要死记硬背，做做题，文科生认为应付会考比较容易，也没有认识到生物学在培养能力，提高自身素质方面的作用。

不懂得生物学的特点和它在工农业生产和国防建设中的作用，把“生物”学成“死物”。

除认识不足，目的不明，受应试教育影响外，还有学习不得法的问题。

怎样才能学好生物？我认为应该做到以下几点：
一、学习生物要有兴趣
2001年5月,美国内华达洲的麦迪逊中学在入学考试时出了这么一个题目:比尔盖茨的办公桌上有5只带锁的抽屉,分别贴着财富、兴趣、幸福、荣誉、成功5个标签;盖茨总是只带一把钥匙,而把其它的4把锁在抽屉里,请问盖茨带的是哪一把钥匙?其它的4把锁在哪一只或哪几只抽屉里?
一位刚移民美国的大陆学生,恰好赶上这场考试,看到这个题目后,一下慌了手脚,因为他不知道它到底是一道语文题还是一道数学题.考试结束,他去问他的担保人-(该校的一名理事).理事告诉他,那是一道智能测试题,内容不在书本上,也没有标准答案,每个人都可根据自己的理解自由地回答,但是老师有权根据他的观点给一个分数.
大陆学生在这道9分的题上得了5分.老师认为,他没答一个字,至少说明他是诚实的,凭这一点应该给以一半以上的分数.让他不能理解的是,他的同桌回答了这个题目,却仅得了1分.同桌的答案是,盖茨带的是财富抽屉上的钥匙,其它的钥匙都锁在这只抽屉里.
后来,这到题通过E-mail被发回国内,这位学生在邮件中对同学说,现在我已知道盖茨带的是哪一把钥匙,凡是回答这把钥匙
的,都得到了这位大富豪的肯定和赞赏,你们是否愿意测试一下,说不定从中还会得到一些启发.
同学们到底给出了多少答案,我们不得而知.但是,据说有一位聪明的学生登上了美国麦迪逊中学的网页,他在该网页上发出了比尔.盖次给该校的回函.函件上写着这么一句话:在你最感兴趣的事物上,隐藏着你人生的秘密.
兴趣是学习的动力，是学习的第一位老师，有了兴趣，才会积极而愉快地投入，不会觉得学习是一种负担，歌德说：哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。

兴趣从哪里来？所谓生物就是有生命的物体。

我们人类就是一个活生生的生物体，你知道多少呢？DNA亲子鉴定、DNA指纹鉴定、DNA基因身份证、DNA到底是怎么回事？转基因食品已经进入我们的生活中，它是否安全？转基因有什么危害吗？
二、要亲其师
古人云:亲其师信其道，如果一个学生喜欢这个老师，那么这个老师所教的这门功课成绩他肯定不会差。

或许老师在某些方面存在不足，但是他可以成为你们学习上的引路人。

每一位老师都是希望学生好的。

三、学习要从高一抓起。

高一是起点，是基础。

打好基础，循序渐进，学习就不困难，就象登一座塔，看上去很高，有些怕，等到沿着阶梯一步步上来，其实并不困难。

良好的开端是成功的一半。

一步一个脚印，最后功到自然成。

埋怨自己无能的人，正如刹了车埋怨车子不动，同学们每个人都可以成功。

特别是生物学科，中考没有考，大家的基础一样，谁都不能说自己以前基础差而放弃学习。

四、掌握规律
生物学是自然科学的一个门类。

研究生物的结构、功能、发生和发展的规律。

以及生物与周围环境的关系等的科学。

由此可以看出生物学科的学习需要掌握好规律。

规律是事物本身固有的本质的必然的联系。

生物有自身的规律，如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相协调，以及简单→复杂、低级→高级、水生→陆生的进化等。

掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用，如线粒体学习就应紧抓结构与功能相适应：(1)外有双层膜，将其与周围细胞质分开，使有氧呼吸集中在一定区域内进行；(2)内膜向内折迭成嵴，扩大了面积，有利于基粒、酶在其上有规律地排布，使各步反应有条不紊地进行；(3)内膜围成的腔内有基质、酶；(4)基粒、基质、内膜上的酶为有氧呼吸大部分反应所需，因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。

这样较易理解并记住其结构与功能。

又如，生物学学习大体上也要从预习→听课→复习→作业，有规律地进行。

如预习弄清知识结构，初步确定重点，找出疑难处上课就能心中有数，有的放矢，效率就高，生物进化学说一节结构为(一)提出，(二)内容，(三)运用，(四)评价。

重点是内容，疑难之处在于自然选择学说要点之间的关系。

这样预习就抓住了它与听课之间的规律性联系。

大脑活动有兴奋与抑制交替、多感官协同律等，学习生物要使休息与学习交替，眼到、口到、手到、心到，这样做，才能事半功倍。

五、观察比较
观察是一种有目的有计划的感知，不仅可以获得新知，也能验证已知。

生物学是实验科学，观察是获得生物知识的重要环节。

如观察生物的形态结构、生活习性、生长发育等等，有效地发挥观察在生物学学习中的作用。

而我们生物学的原理、规。