人教版数学二上《7的乘法口诀及求商(二)》教学反思

人教版数学二上《7的乘法口诀及求商(二)》
教学反思
从整节课的设计和课堂教学的实施主要有如下五个特色。

（1）创设情境调动学习兴趣和积极性。

利用生活中熟悉的
七巧板，接近生
活去学习，让学生感悟数学。

（2）学习材料选择的多样性。

学生学习数学的过程是学生
在教师的指导下，把教材知识的结构转化为自己的认知结构的过程。

本节课所选的学习素材体现了学习材料的现实性、有效性和挑战性，为学生主动建构知识打下了基础。

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

（3）落实减负的任务。

遵循学生学习的规律，立足以学生的发展为本，让学生全身心投入，主动探索、用心思考，运用7的乘法口诀去解题，从而收到了事半功倍的效果。

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又
为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

（4）教师是学生的参与者、合作者和引导者。

在课堂上，把教与学的重点放在学上，在教法上着眼于导，突出以学生发展为本的教育思想，使学生投入到现实的、充满探索的数学学习过程中去，获得情感、能力、知识的全面发展。

（5）注重数学之间的内在联系，立足于学生未来的发展。

教学设计体现了走一步，看两步，想三步的思考方法。

把乘法分配力提前孕伏，分散了教学的难点，为学生学习新知识提供了必要的数学现实。

口诀顺序的变化引起了学生的思考，为学习数的奇偶性和判断积的奇偶性提供了智力支持。