(花城版)音乐二下第8课欣赏交响曲《暴风雨》说课稿

（花城版）音乐二下第8课欣赏交响曲《暴风雨》说课稿
一. 教材分析
《暴风雨》交响曲是花城版音乐教材二下第8课的一首作品，属于古典音乐范畴。

这首交响曲具有丰富的情感内涵和独特的音乐语言，通过分析教材，我们可以发现这首交响曲具有以下特点：
1.结构独特：这首交响曲采用了传统的四乐章结构，每个乐章都以不同
的音乐主题展现，使学生在欣赏过程中能感受到音乐的多样性。

2.情感丰富：作曲家通过各种音乐元素表达出强烈的情感，如激昂、深
沉、欢快等，使学生在欣赏过程中能体验到音乐的情感魅力。

3.音乐语言独特：作曲家运用了丰富的音乐技巧，如和声、旋律、节奏
等，使学生在欣赏过程中能感受到音乐的表现力。

4.教育意义：这首交响曲以暴风雨为背景，展现了人们在自然灾害面前
顽强拼搏的精神，具有很高的教育价值。

二. 学情分析
在教学这首交响曲之前，我们需要了解学生的基本情况，以便制定合适的教育
教学策略。

根据学情分析，我们可以得出以下结论：
1.学生对古典音乐有一定的了解，但接触《暴风雨》交响曲的机会较少，
因此需要教师引导学生逐步认识和欣赏这首作品。

2.学生的音乐鉴赏能力较强，能够理解音乐中的情感表达，但分析交响
曲的能力有待提高。

3.学生对自然灾害题材的音乐作品有一定的兴趣，可以借此机会培养他
们的爱心和责任感。

三. 说教学目标
1.知识与技能：通过欣赏《暴风雨》交响曲，使学生了解交响曲的基本
结构，认识作曲家及作品背景，学会分析交响曲的音乐主题。

2.过程与方法：通过聆听、讨论、分析等方法，培养学生对古典音乐的
鉴赏能力，提高他们的音乐素养。

3.情感态度与价值观：引导学生感受音乐中的情感，体会人们在自然灾
害面前顽强拼搏的精神，培养学生的爱心和责任感。

四. 说教学重难点
1.教学重点：引导学生了解《暴风雨》交响曲的基本结构，分析音乐主题，感受音乐情感。

2.教学难点：培养学生对交响曲的分析能力，使他们能够独立欣赏并分析古典音乐作品。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用聆听、讨论、分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的音乐鉴赏能力。

2.教学手段：运用多媒体设备，如音响、投影等，为学生提供丰富的视听资源，增强课堂教学效果。

六. 说教学过程
1.导入：以自然灾害为话题，引发学生对《暴风雨》交响曲的兴趣，导入新课。

2.作品欣赏：引导学生聆听《暴风雨》交响曲，感受音乐中的情感变化，体会人们在自然灾害面前的勇敢与坚韧。

3.作品分析：分析交响曲的基本结构，引导学生认识乐章之间的联系，探讨音乐主题的表现手法。

4.讨论与交流：学生分组讨论，分享对《暴风雨》交响曲的理解和感受，培养学生的合作与交流能力。

5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调《暴风雨》交响曲的教育意义，鼓励学生在日常生活中关注自然、关爱他人。

七. 说板书设计
板书设计如下：
《暴风雨》交响曲
•乐章一：引子
•乐章二：主题一
•乐章三：主题二
•乐章四：尾声
•主题一：激昂、深沉
•主题二：欢快、激昂
•自然灾害面前的勇敢与坚韧
•人们在困境中的相互关爱与支持
八. 说教学评价
1.学生对《暴风雨》交响曲的基本了解和欣赏能力。

2.学生对交响曲结构、音乐主题的分析能力。

3.学生在讨论与交流中的表现，如合作、分享、表达能力等。

4.学生对自然灾害题材音乐作品的理解和感悟。

九. 说教学反思
在教学《暴风雨》交响曲的过程中，我发现以下问题：
1.部分学生在欣赏古典音乐时，注意力容易分散，需要教师在教学过程中加强引导，提高学生的专注力。

2.学生在分析交响曲时，存在一定的困难，教师应加强对学生的辅导，提高他们的分析能力。

3.在讨论与交流环节，部分学生表现出较强的合作意识，但也有部分学生较为内向，教师应关注这部分学生的需求，鼓励他们积极参与课堂。

知识点儿整理：
1.交响曲的基本结构：交响曲通常由四个乐章组成，每个乐章都以不同的音乐主题展现。

乐章之间的联系紧密，共同构成一个完整的作品。

2.音乐主题：音乐主题是交响曲中的核心元素，它代表着作品的主要情感和内涵。

在《暴风雨》交响曲中，有激昂、深沉和欢快等不同的音乐主题。

3.情感表达：作曲家通过各种音乐元素，如旋律、和声、节奏等，表达出丰富的情感。

在《暴风雨》交响曲中，作曲家描绘了人们在自然灾害面前的勇敢与坚韧，以及相互关爱与支持的情感。

4.古典音乐语言：古典音乐中运用了丰富的音乐技巧，如和声、旋律、节奏等。

这些技巧使音乐具有更强的表现力和感染力。

5.自然灾害题材的音乐作品：这类作品以自然灾害为背景，展现了人们在面对自然灾害时的勇敢与拼搏精神。

通过欣赏这类作品，可以培养学生的爱心和责任感。

6.音乐鉴赏能力：音乐鉴赏能力是指人们对音乐作品的欣赏和分析能力。

通过欣赏《暴风雨》交响曲，可以培养学生的音乐鉴赏能力，提高他们的音乐素养。

7.音乐分析方法：音乐分析方法包括聆听、讨论、分析等。

通过运用这些方法，可以引导学生主动参与课堂，提高他们对交响曲的理解和欣赏能力。

8.合作与交流能力：在讨论与交流环节，学生可以与他人分享自己的理解和感受，培养合作与交流能力。

这种能力在日常生活和学习中具有重要意义。

9.教学评价：教学评价是对学生学习过程和结果的全面考察。

在评价过程中，需要关注学生的知识掌握、能力提高、情感态度等方面，以促进学生的全面发展。

10.教学反思：教学反思是对教学过程的总结和思考。

教师需要关注学生的学习需求，不断调整教学方法和策略，提高教学质量。

11.多媒体教学手段：在课堂教学中，运用多媒体设备，如音响、投影等，可以为学生提供丰富的视听资源，增强课堂教学效果。

12.导入方法：导入是课堂教学的重要环节，教师可以通过引发学生兴趣、提出问题等方式，引导学生进入学习状态。

13.乐章分析：在教学交响曲时，需要对每个乐章进行分析，使学生了解乐章之间的联系和音乐主题的变化。

14.学生参与度：在课堂教学中，教师需要关注学生的参与度，鼓励他们积极参与讨论和交流，提高课堂效果。

15.知识拓展：在教学过程中，教师可以引导学生关注与作品相关的知识拓展，拓宽学生的视野。

16.交响曲的历史背景：了解《暴风雨》交响曲的历史背景，有助于学生更好地理解作品的文化内涵和情感表达。

17.音乐作品的风格特点：分析《暴风雨》交响曲的风格特点，有助于学生了解古典音乐的发展历程和多样性。

18.音乐家的创作风格：了解作曲家的创作风格，有助于学生理解作品的艺术特点和情感表达。

19.音乐作品的寓意：通过分析《暴风雨》交响曲的寓意，引导学生体会作品所传达的正能量和人生哲理。

20.音乐欣赏的方法：教授学生正确的音乐欣赏方法，使他们能够独立欣赏和分析古典音乐作品。

同步作业练习题：
1.以下哪个不是交响曲的基本结构？
2.在《暴风雨》交响曲中，哪个乐章的表现手法最为激昂？
3.以下哪个选项不是音乐主题的表现手法？
4.以下哪个选项不是古典音乐的特点？
A. 丰富的音乐语言
B. 独特的结构形式
C. 单调的和声
D. 强烈的情感表达
1.请简要描述《暴风雨》交响曲的基本结构。

答案：《暴风雨》交响曲由四个乐章组成，分别是引子、主题一、主题二和尾声。

每个乐章都以不同的音乐主题展现，乐章之间联系紧密，共同构成一个完整的作品。

2.请简要分析《暴风雨》交响曲中的音乐主题。

答案：《暴风雨》交响曲中有激昂、深沉和欢快等不同的音乐主题。

这些主题通过旋律、和声、节奏等元素表达出丰富的情感，使作品具有鲜明的个性。

3.请简要说明古典音乐语言的特点。

答案：古典音乐语言具有丰富的音乐技巧，如和声、旋律、节奏等。

这些技巧使音乐具有更强的表现力和感染力，能够表达各种情感和内涵。

4.请简要阐述自然灾害题材的音乐作品的教育意义。

答案：自然灾害题材的音乐作品以自然灾害为背景，展现了人们在面对自然灾害时的勇敢与拼搏精神。

通过欣赏这类作品，可以培养学生的爱心和责任感，使他们关注自然、关爱他人。

三、案例分析题
请分析《暴风雨》交响曲中乐章二和乐章三的音乐主题，并说明它们在作品中的作用。

答案：《暴风雨》交响曲的乐章二以激昂的音乐主题展现，表达了人们在自然灾害面前勇敢拼搏的精神。

乐章三则以深沉的音乐主题呈现，描绘了人们在困境中的相互关爱与支持。

这两个乐章在作品中起到承前启后的作用，使作品具有更丰富的情感内涵和音乐表现力。

四、教学设计与评价
请针对《暴风雨》交响曲的教学，设计一个课堂活动，并说明其目的和效果。

答案：设计一个小组讨论活动，让学生在聆听《暴风雨》交响曲的过程中，分
析乐章之间的联系和音乐主题的变化。

活动目的是提高学生对交响曲的分析能力，培养他们的合作与交流能力。

通过活动，学生能够更好地理解作品的艺术特点和情感表达，提高音乐素养。

同步作业练习题答案：
1.《暴风雨》交响曲的基本结构是由四个乐章组成，分别是引子、主题
一、主题二和尾声。

每个乐章都以不同的音乐主题展现，乐章之间联系紧密，
共同构成一个完整的作品。

2.《暴风雨》交响曲中的音乐主题有激昂、深沉和欢快等不同类型。

这
些主题通过旋律、和声、节奏等元素表达出丰富的情感，使作品具有鲜明的个性。

3.古典音乐语言具有丰富的音乐技巧，如和声、旋律、节奏等。

这些技
巧使音乐具有更强的表现力和感染力，能够表达各种情感和内涵。

4.自然灾害题材的音乐作品以自然灾害为背景，展现了人们在面对自然
灾害时的勇敢与拼搏精神。

通过欣赏这类作品，可以培养学生的爱心和责任感，使他们关注自然、关爱他人。

三、案例分析题
乐章二以激昂的音乐主题展现，表达了人们在自然灾害面前勇敢拼搏的精神。

乐章三则以深沉的音乐主题呈现，描绘了人们在困境中的相互关爱与支持。

这两个乐章在作品中起到承前启后的作用，使作品具有更丰富的情感内涵和音乐表现力。

四、教学设计与评价
设计的课堂活动为小组讨论，目的是提高学生对交响曲的分析能力，培养他们
的合作与交流能力。

通过活动，学生能够更好地理解作品的艺术特点和情感表达，提高音乐素养。