信息科技教学“心”创意——连线的技术与艺术

后记录下每个 “” 轴和Ｙ 的Ｘ 轴坐标，
将坐 标数 据列表于Ｅ ｃｌ ｘｅ中；
对比张主 题方自 晌或 辱 ｌ Ｄ
嘲＿ 册 ０ 龇 函
中国信息技术教育 ２１／９ ２ ０１０ ５
ｔｇ ５ ｃｎｔｕｎ 数字社 区 ｏ ａ ＠ ｈａ ｄｃ ｌ ｕ ｏ ｉｉ ． ｅ
的方法 ， 但稍 加改造 ， 能将 位 图升级 就 成矢量 图。 矢 量 图的基 本 原 理 大致 是 ， 用数
Ｅ ｃｌ 动分析出曲线拟合的多项 ｘ ｅｔ ￣
式为： Ｙ － ． ９． － ＂ １ ＊ ＋ ＝ ０ ０３ｘ４ ５１ （ ５ ｘ３ ０ ０－ ）
０１３， Ａ— 十０ １）ｘ Ｏ８５ ． ５ｘ ２ ６ １（ ３ ＋ ． ９ ９ 一 ＊ １ 通 常， 学生 更 熟悉 的是通 过 现 有
组的指导和团队主持人 的主 持下， 科学 遴 选 视频 资 源， 订课 程 研发 工作 方 制 案， 以一个 教师 学 习者的角度 ， 从视 频
一 我一 堡
项工作 领 导小 组领 导 下， 般 还 要设 一
立 网络课程评审 专家组、 网络课程助学 组、 网络 课程 督导 组、 网络课 程继 续教 育管理组等机构。
“ 网络培 训” 式教 师继 续教 育 。 践证 实 明， 一 模式 ， 这 不但受 到参加教 师的喜 爱， 有效 提高 了教 师的专业 素养 ， 而且
必 将引发一场教 师观 念以及教与学 方 式的真正变革 。
线办 公 、 线学 习、 线教 研 、 题 空 在 在 主
间、 网络课 程等于 一体 的， 于教 师和 便 学生、 家长、 市民访 问学 习的个人 网页。 三是科 学遴选 品牌 教师优质 视频 资源 。 在教 师 继续 教 育网络课 程 研 发
的上半 部分 ， 即图中左上 所 示用 “” 十 号
所描出的曲 线部分 。
第 一 步 ， Ｅ ｅ 单 元 格 设 置 成 将 ｘｃ ｌ
宽度 、 高度 一致 ， 在合 适的网格中填入
“， 描出心的弧形 ； 幸， ，
第二步 ， Ｅ ｃｌ 将 ｘ ｅ表看成一 个平面
坐 标系， 定义 某 个单 元格 为原 点， 自 然
数 所产 生的曲线 与心的形状 更加接 近 呢？ 能否 使 用一 个 函数 ， 一次 性地 画出
完整的心形 ， 而不是将好 几个函数曲线
拼 接 成 心形？ 没有 更 简便 的工 具来 有
实现函数曲线的拟合呢？ ……
函数 画出函数图像， 现在要 做的却是颠 倒 过来 ， 据 已有的 图像 ， 想可 能的 根 猜 函数。 本文用Ｅ ｃｌ ｘｅ ￣势线画出了心的形
瑶 一 ，
由学校 校长 、 目 理 专家、 线学科 项 管 一
和信 息技术骨干教师 等人 员组成。 专 在 与制作时 ， 发与制作团队要 以先进 的 研
规律 ， 定主题 、 建 团队组织网络 课程 自 自 研 发， 到区域 教育机构正式评审通过 得
教育 理念为指导， 网络课程评审专家 在
第三 步 ， 针对 坐 标 数据 绘 制散 点
图， 添加趋 势 线， 用的趋势 线公 式 并 使 为４ 阶多项式。
状， 采用方 法未必 是最 好的， 以就需 所
要 大家 一起 来 “ 找茬 ” 想想 看有 没有 ，
更 好、 更简 便的实现 方案 ： 怎么样 让 函
中， 将列宽 设为 和行高 一致 ， 然后 就可 以用星号 在这 个 “ 方格 子簿” 里描 出心 形图案了， 其实用的仍 然是位 图描点 这
学 校 网站 等办 公自动化 网页 捆绑 在一 起， 创建 一个个 ｌ 生化的， 以在线新闻、 在
２０￣以来 ， ０９ 深圳市宝安 区教育科 学 研究 培训中心 依托宝 安教 育大 平台
的信息技术 基础环境， 探索以实验 学校 为基 地的基于 优质视频 资源的教师 继 续教育网络 课程研发与应用， 大力推进
提 出问题 并 尝试 给出解 决 问题 的 思路， 有时候比解决问题本身更为重要。 （ 答案在本期找） ｅ
学 函数来记 录不同的图形对 象， 然后将 对 象组 合起 来。 可是 ， 电子表 格 能用来 画矢量 图吗？ 这的确可行 ， 以Ｅ ｃｌ 下面 ｘｅ 为 例， 用趋势 线拟合 的方 法 ， 使 画出心
的网络课程研发模式。 五 是 以点 带 面， 不断 激励 教 师参 与网络 课程研 发工作 和提高教 师建 构 基 于网络的教学 方式的热情。
展示 的主 讲教师 教育 智慧中提 取教 师 继续教育专题 ， 并由此生成教师继续 教
育网络课程。
二 是精心打造 教师 继续教育 网络 技术平台。 技术 平台要在确保信 息安全 和隐私保 密的前提下 ， 大限度地将 日 最 常教师 使用的邮箱 、 Ｑ Ｑ 等通讯 工具 和
四是 按 照 “ 引进 推 广 ” “ 向研 、定
发” “ 和 自主研 发” 略， 构科 学的网 策 建 络课程研 发机 制。 引进推广策略是指把
其他 地区和学 校制作 的优 质网络课 程 引进 到本 区域 、 本学 校直 接使 用。 向 定 研发策略是指针对 本区域 、 本学校的优
质 资源 、 科研 成果 、 学需 求而定制 网 办
ｔｕ ａ ４ ｃ ｉａｔｄ ．ｎ 信息技术 课 ｏ ｇ ｏ ＠ ｈｎ ｉ ｕｃ ｅ
Ｄ 一息术程容计锦 ｌ Ｘ ｑ 赫 一信技课内设集
信息科技教学 “ ’ 心’ 创意 连线的技术与艺术
陈凯 上海位育中学
怎么 样 借 助 计 算 机 制作 心 形 图
案？ 从学生那里得来的回答中有这 么一 种 古怪 的方 法： 电子 表格 （ ｘ ｅ） 在 ￣ ｃ１ ＮＥ
络课程研 发任务 。 主研发策略 是指学 自 校 或教师 按照国家的教育 方针 和教育
《 我想到了》专栏参 啊！ 鲁警案
１ ． 怎么样 让函数所产生 的曲线 与心的形状更加接近呢？ 例如， 在位