关于中学生美术兴趣问卷调查

关于中学生美术兴趣的调查报告
调查主题：关于中学生美术兴趣的调查
调查对象：七年级学生
调查方法：问卷法、问答法、总结法和统计法
教育部在其制订的《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》(以下简称《新课程》)中明确规定:“美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。

”也就是说,美术教育是我国基础。

那么现在对美术的教育的重视程度是否也和国家提出的标准一样呢？鉴于此，为了探寻中小学美术教育的现状，进行了一次调查探究。

本次调查共发放了50份问卷，回收50份问卷。

美术兴趣的调查回收统计结果如下：
1、你觉得美术课重要吗。

28%的学生认为美术课非常重要，46%的学生认为美术课比较重要，26%的学生认为美术课一般，0%的学生认为美术课不重要。

2、你喜欢什么类型的美术课。

36%的学生喜欢绘画（国画、水彩等），10%的学生的喜欢名画鉴赏，28%的学生喜欢手工制作，24%的学生喜欢卡通动画，12%的学生选择了其他。

3、周末或者假期你参加美术培训吗？20%的学生参加多次，44%的学生参加一两次，36%的学生从不参加。

4、对学校组织的美术或书法兴趣小组，你怎么看。

40%的学生认为对素质拓展很重要，有必要参加下，42%的学生有参与的想法，但时间不够，14%的学生认为和升学无关，不感兴趣，8%的学生随大众，周围同学参加我也参加。

5、在现在每周一节美术课的基础上，你希望增加美术课的学习时间吗？增加2节的学生占到26%，增加1节的学生占到50%，不增加的占到22%。

6、在空余时间你去看过美术或书法展览吗？6%的学生经常去，42%的学生偶尔去，38%的学生很少去，14%的学生一次都不去。

7、你能说出几位美术家。

2%的学生能说出10位以上的美术家，22%的学生能说出5位到-10位美术家，60%的学生只能说出5位一下，一位都不知道的占到16%。

8、你是否会为了学校主科而放弃美术。

52%的学生肯定不会，40%的学生有可能会，8%的学生肯定会。

根据问卷数据分析来看，可以反映以下问题：
一、大部分七年级学生的并不认为美术为主科
七年级学生大多数对美术课的热情不是很高。

其中只有28%的学生认为美术课很重要的，证明七年级学生在心态上并没有把美术课放在重要的位置，虽然有46%的学生选择了比较重要，这直接联系到他们刚从小学升入初中，对美术还存在着一点那种儿童对美术最率真的喜爱。

面对美术课与其他学校主科进行选择，竟有40%的学生有可能会放弃美术科，8%的学生肯定会放弃。

这种情况说明了，七年级从潜意识里已经把美术看为副科了。

二、七年级对美术课程类型偏好
学生的兴趣主要存在于绘画活动过程中，对于活动结果他们也会感到一定的自我满足，这阶段学习兴趣偏高渐渐进入客观写实期，他们的观察力，思维分析能力都得到不同程度的提高。

与此同时，他们接受的信息也在成倍增长，促进其审美观念，逐步趋向整齐、规律，以及写实期的成人化标准。

在画面上儿童画的特点逐渐减少，画面上显得拘束了。

有36%的学生喜欢如国画、水彩之类的绘画。

在七年级学生这一群体中，他们也偏好手工操作，调查有28%喜欢手工制作。

由于从小学生转化为初中生的转型期，从小就受卡通影响，所以有24%喜欢卡通动画。

三、七年级的美术兴趣受到影响普遍不高
美术培训机构都将侧重点放在了训练上，而忽视了对学生兴趣的培养，统一的教学模式扼杀了中学生原有的创造力，学生对美术的兴趣渐渐的被一些功利性想法取代。

从而导致精油80%的同学不参加美术培训或仅仅参加一两次。

对于学校的美术或书法兴趣小组也只是仅有其名，学校没有很好的重视，没有有效合理的安排和组织。

对学校组织的美术或书法兴趣小组，40%的学生认为对素质拓展很重要，有必要参加下，42%的学生有参与的想法，但时间不够，14%的学生认为和升学无关，不感兴趣。

从这些数据中可以看出，七年级的美术兴趣存在，但没有很好地施展平台，也没有学校的合理安排引导，导致扼杀了他们的兴趣。

四、七年级学生对的美术知识了解过少
家庭美术教育和学校组织的课外教育也相当薄弱。

在空余时间去看过美术或书法展览，42%的学生偶尔去，38%的学生很少去，14%的学生一次都不去。

对美术家的了解，只有2%的学生能说出10位以上的美术家，仅22%的学生能说出5位到-10位美术家，60%的学生只能说出5位一下，一位都不知道的占到16%。

填写艺术家名字的时候有的还是错误的名字。

针对调查问卷反映情况提出若干建议和展望：
国家政策方面：
发行了优秀先进的引导政策，在此基础上，也要建设一些与此相应的硬件设施，同时改变这种应试方法，采取人才途径多样化，保护好学生的创造力。

学校方面：
为美术提供一个较好的硬件设施，可适当开展美术类讲座，学校领导要纠正心态，不要把美术科看为杂科。

组织和安排好美术活动，加强学生的认识，促进竞争，提高学生的兴趣。

让美走进校园，与校园文化融为一体，创造氛围。

环境造就人才，良好的环境能陶冶学生的美术情操。

提供一个好的艺术环境，以境育趣，美好的环境使学生产生奋发进取的学习风气，可以把愉快的情绪组织起来，调动起来，让学生学而有“获”养成良好的求知欲。

以知育趣，为了进一步提高学生的认知水平，开展一些活动，参观画展，欣赏名家名画，丰富学生的知识，开阔学生的眼界。

教师方面：
首先要摆正美术是杂科的观念，对美术学习的价值和意义有自信。

将美术与生活作紧密联系，抓住一切可以利用的资源，让学生体会到美术的趣味性。

同时加强人文思想的渗透。

要努力尝试用所学的美术知识解决生活中的问题，如通过学生走入社会去记录生活点滴等，让学生在生活亲身体验中感受到美术。

加强美术学科与其他学科之间的渗透，不要让它成为完全孤立的学科，它应该与其他学科有着紧密的联系，为美术学科的展开服务，真正做到美术学习的价值与意义。

美术课应该生动有趣，应该运用多种方法调动课题气氛，使美术课生动有趣。

家长方面：
学校应多多宣传家庭美术教育的重要性，鼓励家长带着自己的孩子多去看看艺术展览等，增加这方面的素质。

家长要改变美术是杂科的观念，鼓励学生参加活动，增加学生的艺术修养。

附录：
关于中学生美术学习兴趣的调查
1、你觉得美术课重要吗？( )
A.很重要
B.比较重要
C.一般
D.不重要
2、你喜欢什么类型的美术课？( )
A. 绘画（国画、水彩等）
B.名画鉴赏
C.手工制作
D. 卡通动画
E.其他＿＿＿＿＿
3、周末或者假期你参加美术培训班吗？( )
A．参加多次 B.参加一两次 C.从不参加
4、对学校组织的美术或书法兴趣小组，你怎么看？( )
A.对素质拓展很重要，有必要参加下
B.有参与的想法，但时间不够
C.和升学无关，不感兴趣
D.随大众，周围同学参加就我也参加
5、在现有每周一节美术课的基础上，你希望增加美术课的学习时间吗？( )
A.增加2节
B.增加1节
C.不增加，现在够了
6、在空余时间你去看过美术或书法展览吗？( )
A.经常去
B.偶尔去
C.很少去
D.一次都不去
7、你能说出几位美术家呢？( )
A.10位以上
B.5位-10位
C.5位一下
D.一位都不知道
你能写下他们的名字吗
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8、你是否会为了学校主科而放弃美术呢？( )
A.肯定不会
B.有可能会
C.肯定会
9、你心目中的美术课是什么样子的？
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10、你喜欢什么样的美术教师？
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谢谢同学们抽时间填写，祝大家学习进步，前程似锦！！。