建构阳光教育体系，树立特色教育品牌

建构阳光教育体系，树立特色教育品牌
发布时间：2022-05-24T06:31:26.024Z 来源：《中小学教育》2022年第458期作者：庞永红
[导读] 教育，就是精神的唤醒、潜能的显发，要以学生未来发展为导向，丰富学生知识，拓宽学习眼界，为学生的幸福人生奠定宽厚坚实的基础。

重庆市南川区隆化第一小学校408499
一、承袭悠久历史，发扬教育传统
教育，就是精神的唤醒、潜能的显发，要以学生未来发展为导向，丰富学生知识，拓宽学习眼界，为学生的幸福人生奠定宽厚坚实的基础。

学校是教育实施的首要阵地，重庆市南川区隆化第一小学校创办于1883年，前身是清朝光绪年间的专经书院，曾为四川省示范小学。

学校现分两个校区办学，其中，校本部占地30亩，建筑面积1.9万平方米，办学规模48个班，学生2300余人，专任教师140人；A校区占地30亩，建筑面积2万平方米，48个班，学生2600余人，专任教师130人，常态规模两个校区均是48个班。

二、科学办学思想，明确教育主线
一直以来，学校始终秉承“五彩阳光、金色童年”的办学理念，确立“挺胸、抬头、走路”的校训，坚持“阳光教育”特色发展，高质量打造“三亭三廊、一馆多区”书院式环境文化、“四有八为”等校本德育课程，开展阳光主题月系列活动引领孩子健康成长，实现特色育人实践系统化、常态化。

近年来，我校还抓住创健全国文明校园的契机，取得跨越发展，校容校貌焕然一新，教育教学质量稳步提升，各项工作再上台阶，校园特色逐渐彰显。

学校先后荣获了全国少先队红旗大队、全国课程改革骨干教师研修基地等国家级荣誉20余个，重庆市文明校园等市级荣誉30多个，引领着山东费县探沂小学等10余所市内外学校的发展。

三、完备实践体系，践行阳光育人
课程是学校教育的核心要素和重要载体。

我校积极开发对学生发展真正起到积极引导作用的校本课程，力求一撇一捺地把学生真正培养成一个大写的“人”。

1.阳光课程。

(1)国家课程的实施。

推进“问学?体验”阳光课堂的建构与实施。

①阳光课堂的理论实践基础。

以学习金字塔理论、建构主义理论、创新学习理论、学本课堂理论、新课程标准为理论基础，以我校原有的“361快乐体验阳光课堂模式”为实践基础，探索建构“问学?体验”阳光课堂教学范式。

②阳光课堂行动策略体系。

一是九大实操策略支撑深度改课，形成“问学?体验”阳光课堂教学策略、课堂实施操作要领、分学科4Q预习策略等课堂行动策略体系。

二是四大驱动策略推进整体改课，培训指导引动，通过系统培训，从思想引领到行动跟进，从理念转变到实操技术，解决“要不要”与“会不会”的问题。

(2)拓展课程的实施。

以必修或选课走班等多种方式，基于项目式学习把相关学科教育内容有机融合，以班级小课堂、校园中课堂、社会大课堂多维立体实施。

①阳光课辅以“班级课堂”实施。

基于学科课程素养，群落化建构与实施，解决为什么教、教什么、怎么教的学科育人的问题。

②综合课程以“学校课堂”实施。

一是体系化实施“班级风采展示”“阳光魅力展示”等综合艺术大舞台，才艺发展与美育、德育、智育发展并重。

二是序列化开展“主题活动月课程”：四月“创造节”，五月艺术节，六月毕业节，九月“师恩永难忘”，十月“三爱主题活动”。

2.思想建设。

(1)党建带动。

带动团队树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，推动教师团队提高政治站位，是党建的基础工作。

(2)精神引领。

以阳光之心育阳光之人，阳光教师应具备五个维度——“思想与静心”“责任与爱心”“认真与尽心”“学习与精心”“坚守与恒心”，为教师成长同步学校发展做好行动导向。

3.专业研修。

(1)研修内容。

“问题+主题”，突出重点，开展教育教学中实际问题解决途径方法的研究，开展教材学习研究，提升把握教材、制定教学方案、制定三单、试卷命题和把握考点的能力。

(2)研修路径。

“自主研修+团队研训”“理论学习+实际操作”为基本路径；以严谨的学术研究的基本方法，通过调查、文献、行动等研究方式开展实践研究；以结构化的过程，事前有准备，事中有碰撞，开展理论研修、课例研磨、思想凝练、观点发布等研训合一的协同研究。

4.阳光管理。

(1)精神引领。

让学校长期积淀恒定的优良传统、新时期教育思想成为学校主流思想，以“主流思想引导人”；大力伸张爱岗敬业、改革进取、敢于担当、干事成事，以“正向能量驱动人”；鼓励个人、团队成为各个岗位翘楚、典型，“树立榜样涵养人”；管理团队身直影正，以德行魅力、学术影响等“职务行为感召人”。

(2)制度规范。

加强计划管理，增强计划的指导性、实操性、规范性，创新管理机制，进一步梳理和完善学校章程、行政管理制度、教育教学制度、教师管理制度，促进师生阳光发展。

5.阳光环境。

要把握对学校历史传统文化的挖掘和传承，赋予时代主题，创建“阳光教育”与书院文脉协调统一的校园环境文化。

为丰富学生知识，提升学校办学品位，我校还积极营造浓厚的阅读氛围，在学校建设随手可取书的开放式图书架，每个班级建有班级图书角。

学校常态开展全班共读、亲子阅读、读书交流会、作家进校园等丰富的阅读活动，每学年广泛评选阅读之星、书香班级、书香教师、书香家庭等。

阅读成了广大师生的重要生活方式。

另外，我校还注重突显文化校园：“二亭”(厚德亭、崇文阁，本部若水阁、五不亭、七善亭)、“三门”(三甲门、朝霞门、彩云门；本部三廊五常文化长廊、传统书法长廊、时政文化长廊)，景观(雕塑、园林、传统文化雕刻)沉淀书院氛围，给师生以美的熏陶。

因为阳光，校园环境优美，文化氛围浓厚，师生身心健康，育人机制完善；因为阳光，教师爱岗敬业，学生活泼开朗，学校文明之花得以绽放。

未来路上，我校会继续践行国家教育方针，切实帮助学生学有所成、日有所获，发挥丰富的教育资源优势，不断汲取先进的教
育理念，为建设一所温润的、有趣的书香校园、人文家园不懈努力。